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Aggiornamento formatori geocam_28_30 nov 2014

Stefano Cera
Stefano Cera

Locandina del corso di aggiornamento per formatori in mediazione. organizzato da Geo-Cam, 28/30 novembre 2014.

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CORSO FORMAZIONE FORMATORI (VALIDO AI SENSI DELLART. 18 D.M. 180/2010 COMMA 3 LETTERA A) Fiuggi 2014 Presso lhotel S. Giorgio (da confermare) Il 28 novembre dalle 14,00 alle 18,00 29 novembre dalle 9,00 alle 13,00 e dalle 14,00 alle 18,00 30 novembre dalle 9,00 alle 13,00 Corso di 16 ore per formatori da powerpoint a docente: scopri le differenze Per programma deDagliato, cosE e scheda di iscrizione: formazionegeocam@geo-足cam.it
Obiettivi Il corso si pone lobiettivo di fornire, a chi svolger il lavoro di formatore, gli elementi fondamentali relativi alla tenuta daula. La nostra idea del formatore 竪 quella di un facilitatore di gruppi che riesca ad innescare nei discenti curiosit verso i temi trattati, con un crescendo di passione nel percorso iniziato. La metodologia formativa La metodologia formativa prevede il coinvolgimento diretto di tutti i partecipanti in esercitazioni, giochi di ruolo e simulazioni di casi pratici, da eseguirsi in ogni fase della formazione, al fine di verificare costantemente le tecniche acquisite. I giochi di ruolo offrono ai partecipanti la possibilit di apprendere le tecniche proposte. Molti saranno i momenti di confronto e di discussione di innumerevoli casi. Si lavorer sulla gestione e sul miglioramento del proprio stile di presentazione e gestione della comunicazione verbale e non verbale, anche per il tramite di eventuali video riprese.
1属 Modulo (8 ore) Presentazioni efficaci Prof.Vergnani Paolo cenni di comunicazione non verbale durante la docenza quanto resta del nostro messaggio la roDura del buffer la gesEone dei tempi di apprendimento coinvolgimento sensoriale coinvolgimento emoEvo trasformare un conceDo in una storia gesEone di domande ed obiezioni
2属 Modulo (4 ore) Luso dei video per la formazione Dott.ssa Carola Colombo La prima dimensione si riferisce agli obieMvi di apprendimento. Diversi obieMvi possono guidare la formazione, per esempio i video possono essere uElizzaE per migliorare le conoscenze, per migliorare le abilit di osservazione e analisi, per mostrare modelli di strategie dinsegnamento efficaci basate su risultaE di ricerca, e per facilitare discussioni tra i formatori su quesEoni di approcci egualitari allapprendimento. La scelta degli obieMvi per la formazione 竪 il primo e pi湛 importante passo per tuDe le decisioni da prendere in seguito. La seconda dimensione si riferisce ai Epi di video da uElizzare. In questo caso una serie di domande pu嘆 aiutare il formatore a prendere decisioni: 1. quale il focus del video? 2. quali sono le Epologie di uElizzo? 3. formatore equilibrista o didascalico? 4. gli strumenE a supporto
3属 Modulo (4 ore) Giochi daula per cambiare la formazione Filippo Vircillo A formatori, facilitatori della creaEvit, insegnanE e animatori di evenE viene chiesto sempre pi湛 spesso di innovare i propri metodi per favorire il cambiamento nelle organizzazioni o per moEvare le persone. Non si traDa pi湛 di inserire qualche gioco ed esercitazione all'interno di corsi tradizionali, ma di riuscire a offrire ai partecipanE, aDraverso i giochi, i contenuE della formazione manageriale e comportamentale. LE RAGIONI DEL GIOCO DI SIMULAZIONE Com竪 noto, i giochi di simulazione sono entraE da alcuni decenni nella praEca della formazione di operatori ad alte responsabilit operaEve e degli stessi manager. In parallelo si 竪 venuta consolidando negli anni anche una vera e propria teoria dei giochi di simulazione. LE TIPOLOGIE DEI GIOCHI Scelta dei Epi di gioco da usare in aula dal gioco di simulazione che viene uElizzato come strumento per apprendere al gioco per cerEficare le competenze del personale.
PAOLO VERGNANI laurea psicologia - universit di padova - 88/89 specializzazione sistemica - ospedale niguarda - milano perfezionamento - mental research institute - palo alto master alternative despute resolution - universit di macerata docente a contratto dell'Universit di Ferrara dal 2000 CAROLA COLOMBO Commercialista, iscritto allOrdine dei Dottori Commercialisti e degli Esperti Contabili di Milano dal 1991, Revisore Contabile iscritto dal 1995 al Registro, Arbitro, Mediatore iscritto in 3 Organismi accreditati presso il Ministero della Giustizia, Responsabile Scientifico ai sensi del DM 180/10 in materia di mediazione, Formatore teorico e pratico per la mediazione accreditato presso il Ministero della Giustizia. I FORMATORI FILIPPO VIRCILLO Geometra iscriDo al Collegio di Genova dal 1988. Responsabile dellOdM GEOCAM, ai sensi del DM 180/10 in materia di mediazione. Formatore teorico e praEco per la mediazione accreditato presso il Ministero della GiusEzia. Formatore iscriDo allAIF dal 2008. Coach neurolinguista in PNL e facilitatore di gruppi.

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  • 1. CORSO FORMAZIONE FORMATORI (VALIDO AI SENSI DELLART. 18 D.M. 180/2010 COMMA 3 LETTERA A) Fiuggi 2014 Presso lhotel S. Giorgio (da confermare) Il 28 novembre dalle 14,00 alle 18,00 29 novembre dalle 9,00 alle 13,00 e dalle 14,00 alle 18,00 30 novembre dalle 9,00 alle 13,00 Corso di 16 ore per formatori da powerpoint a docente: scopri le differenze Per programma deDagliato, cosE e scheda di iscrizione: formazionegeocam@geo-足cam.it
  • 2. Obiettivi Il corso si pone lobiettivo di fornire, a chi svolger il lavoro di formatore, gli elementi fondamentali relativi alla tenuta daula. La nostra idea del formatore 竪 quella di un facilitatore di gruppi che riesca ad innescare nei discenti curiosit verso i temi trattati, con un crescendo di passione nel percorso iniziato. La metodologia formativa La metodologia formativa prevede il coinvolgimento diretto di tutti i partecipanti in esercitazioni, giochi di ruolo e simulazioni di casi pratici, da eseguirsi in ogni fase della formazione, al fine di verificare costantemente le tecniche acquisite. I giochi di ruolo offrono ai partecipanti la possibilit di apprendere le tecniche proposte. Molti saranno i momenti di confronto e di discussione di innumerevoli casi. Si lavorer sulla gestione e sul miglioramento del proprio stile di presentazione e gestione della comunicazione verbale e non verbale, anche per il tramite di eventuali video riprese.
  • 3. 1属 Modulo (8 ore) Presentazioni efficaci Prof.Vergnani Paolo cenni di comunicazione non verbale durante la docenza quanto resta del nostro messaggio la roDura del buffer la gesEone dei tempi di apprendimento coinvolgimento sensoriale coinvolgimento emoEvo trasformare un conceDo in una storia gesEone di domande ed obiezioni
  • 4. 2属 Modulo (4 ore) Luso dei video per la formazione Dott.ssa Carola Colombo La prima dimensione si riferisce agli obieMvi di apprendimento. Diversi obieMvi possono guidare la formazione, per esempio i video possono essere uElizzaE per migliorare le conoscenze, per migliorare le abilit di osservazione e analisi, per mostrare modelli di strategie dinsegnamento efficaci basate su risultaE di ricerca, e per facilitare discussioni tra i formatori su quesEoni di approcci egualitari allapprendimento. La scelta degli obieMvi per la formazione 竪 il primo e pi湛 importante passo per tuDe le decisioni da prendere in seguito. La seconda dimensione si riferisce ai Epi di video da uElizzare. In questo caso una serie di domande pu嘆 aiutare il formatore a prendere decisioni: 1. quale il focus del video? 2. quali sono le Epologie di uElizzo? 3. formatore equilibrista o didascalico? 4. gli strumenE a supporto
  • 5. 3属 Modulo (4 ore) Giochi daula per cambiare la formazione Filippo Vircillo A formatori, facilitatori della creaEvit, insegnanE e animatori di evenE viene chiesto sempre pi湛 spesso di innovare i propri metodi per favorire il cambiamento nelle organizzazioni o per moEvare le persone. Non si traDa pi湛 di inserire qualche gioco ed esercitazione all'interno di corsi tradizionali, ma di riuscire a offrire ai partecipanE, aDraverso i giochi, i contenuE della formazione manageriale e comportamentale. LE RAGIONI DEL GIOCO DI SIMULAZIONE Com竪 noto, i giochi di simulazione sono entraE da alcuni decenni nella praEca della formazione di operatori ad alte responsabilit operaEve e degli stessi manager. In parallelo si 竪 venuta consolidando negli anni anche una vera e propria teoria dei giochi di simulazione. LE TIPOLOGIE DEI GIOCHI Scelta dei Epi di gioco da usare in aula dal gioco di simulazione che viene uElizzato come strumento per apprendere al gioco per cerEficare le competenze del personale.
  • 6. PAOLO VERGNANI laurea psicologia - universit di padova - 88/89 specializzazione sistemica - ospedale niguarda - milano perfezionamento - mental research institute - palo alto master alternative despute resolution - universit di macerata docente a contratto dell'Universit di Ferrara dal 2000 CAROLA COLOMBO Commercialista, iscritto allOrdine dei Dottori Commercialisti e degli Esperti Contabili di Milano dal 1991, Revisore Contabile iscritto dal 1995 al Registro, Arbitro, Mediatore iscritto in 3 Organismi accreditati presso il Ministero della Giustizia, Responsabile Scientifico ai sensi del DM 180/10 in materia di mediazione, Formatore teorico e pratico per la mediazione accreditato presso il Ministero della Giustizia. I FORMATORI FILIPPO VIRCILLO Geometra iscriDo al Collegio di Genova dal 1988. Responsabile dellOdM GEOCAM, ai sensi del DM 180/10 in materia di mediazione. Formatore teorico e praEco per la mediazione accreditato presso il Ministero della GiusEzia. Formatore iscriDo allAIF dal 2008. Coach neurolinguista in PNL e facilitatore di gruppi.