際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

AKSI NYATA Numerasi Meningkatkan Kompetensi Murid_compressed (1) (1).pptx

Download as PPTX, PDF
N
nursariheldaseptiana

Numerasi menigkatkan kompetensi murid

1 of 17
Downloaded 12 times
1 3 2 5 4 6 AKSI NYATA PeneRapan DaRi iKonkReTke AbSTRak Topik : Numerasi meningkatkan kompetensimurid KhairinnisaEliyanti,S.Pd P K B M A l Umm B a r a b a i
1 3 2 5 4 6 m em aham i iNum eRaSi i Numerasi merupakan kemampuan mengaplikasikan konsep dan keterampilan metematika untuk memecahkan masalah praktis dalam konteks kehidupan sehari-hari. Numerasi juga termasuk kemampuan untuk menginterpretasi informasi kuantitatif yang terdapat di lingkungan sekitar
2 3 1 5 4 6 PENERAPANNUMERASI I Kemampuan numerasi menjadi sangat penting bagi kebutuhan personal dan pekerjaan karena numerasi membantu seseorang dalam penguasaan keterampilan dasar yang diperlukan dalam hidup. Penerapan numerasi sangat luas dan mencakup hampir semua aspek kehidupan sehari-hari, mulai dari pengelolaan keuangan pribadi, pekerjaan ilmiah dan penelitian, hingga teknologi komputer dan analisis data. Memahami numerasi dan menggunakannya dengan benar adalah keterampilan dasar yang penting dalam berbagai bidang kehidupan.
1 2 3 5 4 6 KONSEPkonkReTke abSTRak Penerapan konsepdari konkret ke abstrakadalahsalahsatu metode yangefektif dalam pembelajaran, terutama ketika ingin mengajarkan konsepyang kompleksatauabstrakkepada siswa. Halini memungkinkan siswa untukmemahami ide-ide abstrakdengan memulai dari hal- halyanglebihkonkret dan nyata Penerapan konsepini juga membantu siswa membangun pemahaman yang kuat dan lebihdalamtentangkonsep- konsepyangmungkin sulit dipahami jika diajarkan langsungdalam bentukabstrak. Ini juga dapat meningkatkan motivasi siswa karena mereka dapat melihat relevansi konsepdalamkehidupan sehari-hari mereka.
1 2 3 4 5 6 M ataP e lajaran Matematik a F aseA (Ke las 2) RENCANAPEMBELAJARAN Materi M e nge nal P e rkalian T ujuanpe m b e lajaran Sisw am am pum e m ah am i konse pdasarpe rkalian de nganb aik
3 4 1 2 5 6 RENCANAPEM BELAJARAN Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan salam dan menanyakan kabar siswa Guru memberikan motivasi belajar Guru memberikan apersepsi Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
3 4 5 6 1 2 Kegiatan Inti Gurumenunjukkan 2buah kotak pensil kepada siswa. Masing-masing kotak pensil terdapat 3buah pensil. Gurumemberikan pertanyaan pemantik dengan objektersebut. Gurumeminta siswa mengamati objekdan menghitung jumlah semua pensil. Guru menunjukkan media batu dan gelangjaret Gurumenyiapkan meja untuk menyajikan konseppenjumlahan dengan menggunakan benda konkret Guru mendemonstrasikan perkalian dengan menggunakan benda konkret Gurumeminta peserta didik untuk mencobaberhitung menggunakan benda konkret
1 2 3 4 5 6 Ilustrasi Bentuk penjumlahan berulang Bentuk perkalian 4 3 + x 4 = 12 4 + 4 = 12
1 2 3 4 5 6 Ilustrasi Bentuk penjumlahan berulang Bentuk perkalian 3 2 + x 3 = 6 3 = 6
1 2 Kegiatan Inti 3 4 5 6 Guru menunjukkan kartu bergambar sepeda Gurumembacakan pertanyaan dihalaman sekolahada 5buah sepeda,masing- masing sepedamemiliki 2roda, sambil menunjukkan gambar. Gurumeminta siswa untuk menyebutkan bentuk perkalian dan penjumlahan berulangdari ilustrasi tersebut. Gurumeminta setiap peserta didik menyebutkan bentuk perkaliannya. Gurumenuliskan bentuk perkalian di papan tulis, dan mengajak siswa untuk menghitung jumlah roda dengan melihat gambar yang ditunjukkan di papan tulis. 5x 2= 1 0
3 4 5 6 1 2 Kegiatan Inti Gurumelakukanasesmenformatifuntukmengukurpemahamansiswatentang konsepperkalian. Gurumemanggilsiswasecarabergantianuntukmaju kedepan Gurumenunjukkankartubergambardanmemintasiswamenyebutkanbentuk perkalianberdasarkangambartersebut Gurujuga memintasiswauntukmenyebutkanhasilperkaliansesuaidengansoal yangdiberikan. Guruakanmemberikanpertanyaanbeberapakalibagisiswayang terlihatkurang memahamimateri,denganmemberikansoalyang lebihmudah.
1 2 Media gambar 3 4 5 6 G uru menyiapkan media dengan berbagai objek/gambar Masing-masinggambarmewalikiperkalian 1-10 G uru mencetakmasing-masinggambar sebanyak1 0lembaruntukmemudahkan dalammenjelaskan konsepperkalian sebagai penjumlahan yangberulang.
3 4 5 6 1 2 Kegiatan Akhir Padaakhirkegiatangurumengajakpesertadidikbersama-samauntuk menyimpulkan pelajaran. Gurumengajakpesertadidikmembacakanperkalian1x1sampai1x10secara bersama-sama Gurumemintapesertadidikuntukmemberikanumpanbalikpembelajaran denganmembagikanlembarkepadamasing-masingpesertadidik. Gurumemberikan refleksi dan penguatan pembelajaran Gurumenutuppelajarandenganpemberikanpesan danmotivasipentingnya numerasi dalamkehidupan sehari-hari
1 2 3 5 4 6 Kesiimpulan Dengan menggunakan benda konkret sebagai alat untuk mengilustrasikan konsep matematis yang kompleks. Dari kegiatan ini menunjukkan bahwa pendekatan ini memiliki dampak positif pada kemampuan siswa dalam memahami dan menerapkan konsep perkalian. Melalui penggunaan benda konkret guru melibatkan siswa dalam pengalaman langsung yang lebih mudah dipahami, yaitu konsep abstrak perkalian dengan situasi nyata yang mereka temui sehari-hari. Ini tidak hanya memberi mereka pemahaman yang lebih baik, tetapi juga memotivasi mereka untuk belajar matematika dengan cara yang menyenangkan.
1 2 3 4 5 6 Dokumentasii
1 2 3 4 5 6 UM PANBALI IKSI ISW A
6 TERIMA KASIH 1 2 3 4 5

More Related Content

AKSI NYATA Numerasi Meningkatkan Kompetensi Murid_compressed (1) (1).pptx

  • 1. 1 3 2 5 4 6 AKSI NYATA PeneRapan DaRi iKonkReTke AbSTRak Topik : Numerasi meningkatkan kompetensimurid KhairinnisaEliyanti,S.Pd P K B M A l Umm B a r a b a i
  • 2. 1 3 2 5 4 6 m em aham i iNum eRaSi i Numerasi merupakan kemampuan mengaplikasikan konsep dan keterampilan metematika untuk memecahkan masalah praktis dalam konteks kehidupan sehari-hari. Numerasi juga termasuk kemampuan untuk menginterpretasi informasi kuantitatif yang terdapat di lingkungan sekitar
  • 3. 2 3 1 5 4 6 PENERAPANNUMERASI I Kemampuan numerasi menjadi sangat penting bagi kebutuhan personal dan pekerjaan karena numerasi membantu seseorang dalam penguasaan keterampilan dasar yang diperlukan dalam hidup. Penerapan numerasi sangat luas dan mencakup hampir semua aspek kehidupan sehari-hari, mulai dari pengelolaan keuangan pribadi, pekerjaan ilmiah dan penelitian, hingga teknologi komputer dan analisis data. Memahami numerasi dan menggunakannya dengan benar adalah keterampilan dasar yang penting dalam berbagai bidang kehidupan.
  • 4. 1 2 3 5 4 6 KONSEPkonkReTke abSTRak Penerapan konsepdari konkret ke abstrakadalahsalahsatu metode yangefektif dalam pembelajaran, terutama ketika ingin mengajarkan konsepyang kompleksatauabstrakkepada siswa. Halini memungkinkan siswa untukmemahami ide-ide abstrakdengan memulai dari hal- halyanglebihkonkret dan nyata Penerapan konsepini juga membantu siswa membangun pemahaman yang kuat dan lebihdalamtentangkonsep- konsepyangmungkin sulit dipahami jika diajarkan langsungdalam bentukabstrak. Ini juga dapat meningkatkan motivasi siswa karena mereka dapat melihat relevansi konsepdalamkehidupan sehari-hari mereka.
  • 5. 1 2 3 4 5 6 M ataP e lajaran Matematik a F aseA (Ke las 2) RENCANAPEMBELAJARAN Materi M e nge nal P e rkalian T ujuanpe m b e lajaran Sisw am am pum e m ah am i konse pdasarpe rkalian de nganb aik
  • 6. 3 4 1 2 5 6 RENCANAPEM BELAJARAN Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran dengan salam dan menanyakan kabar siswa Guru memberikan motivasi belajar Guru memberikan apersepsi Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
  • 7. 3 4 5 6 1 2 Kegiatan Inti Gurumenunjukkan 2buah kotak pensil kepada siswa. Masing-masing kotak pensil terdapat 3buah pensil. Gurumemberikan pertanyaan pemantik dengan objektersebut. Gurumeminta siswa mengamati objekdan menghitung jumlah semua pensil. Guru menunjukkan media batu dan gelangjaret Gurumenyiapkan meja untuk menyajikan konseppenjumlahan dengan menggunakan benda konkret Guru mendemonstrasikan perkalian dengan menggunakan benda konkret Gurumeminta peserta didik untuk mencobaberhitung menggunakan benda konkret
  • 8. 1 2 3 4 5 6 Ilustrasi Bentuk penjumlahan berulang Bentuk perkalian 4 3 + x 4 = 12 4 + 4 = 12
  • 9. 1 2 3 4 5 6 Ilustrasi Bentuk penjumlahan berulang Bentuk perkalian 3 2 + x 3 = 6 3 = 6
  • 10. 1 2 Kegiatan Inti 3 4 5 6 Guru menunjukkan kartu bergambar sepeda Gurumembacakan pertanyaan dihalaman sekolahada 5buah sepeda,masing- masing sepedamemiliki 2roda, sambil menunjukkan gambar. Gurumeminta siswa untuk menyebutkan bentuk perkalian dan penjumlahan berulangdari ilustrasi tersebut. Gurumeminta setiap peserta didik menyebutkan bentuk perkaliannya. Gurumenuliskan bentuk perkalian di papan tulis, dan mengajak siswa untuk menghitung jumlah roda dengan melihat gambar yang ditunjukkan di papan tulis. 5x 2= 1 0
  • 11. 3 4 5 6 1 2 Kegiatan Inti Gurumelakukanasesmenformatifuntukmengukurpemahamansiswatentang konsepperkalian. Gurumemanggilsiswasecarabergantianuntukmaju kedepan Gurumenunjukkankartubergambardanmemintasiswamenyebutkanbentuk perkalianberdasarkangambartersebut Gurujuga memintasiswauntukmenyebutkanhasilperkaliansesuaidengansoal yangdiberikan. Guruakanmemberikanpertanyaanbeberapakalibagisiswayang terlihatkurang memahamimateri,denganmemberikansoalyang lebihmudah.
  • 12. 1 2 Media gambar 3 4 5 6 G uru menyiapkan media dengan berbagai objek/gambar Masing-masinggambarmewalikiperkalian 1-10 G uru mencetakmasing-masinggambar sebanyak1 0lembaruntukmemudahkan dalammenjelaskan konsepperkalian sebagai penjumlahan yangberulang.
  • 13. 3 4 5 6 1 2 Kegiatan Akhir Padaakhirkegiatangurumengajakpesertadidikbersama-samauntuk menyimpulkan pelajaran. Gurumengajakpesertadidikmembacakanperkalian1x1sampai1x10secara bersama-sama Gurumemintapesertadidikuntukmemberikanumpanbalikpembelajaran denganmembagikanlembarkepadamasing-masingpesertadidik. Gurumemberikan refleksi dan penguatan pembelajaran Gurumenutuppelajarandenganpemberikanpesan danmotivasipentingnya numerasi dalamkehidupan sehari-hari
  • 14. 1 2 3 5 4 6 Kesiimpulan Dengan menggunakan benda konkret sebagai alat untuk mengilustrasikan konsep matematis yang kompleks. Dari kegiatan ini menunjukkan bahwa pendekatan ini memiliki dampak positif pada kemampuan siswa dalam memahami dan menerapkan konsep perkalian. Melalui penggunaan benda konkret guru melibatkan siswa dalam pengalaman langsung yang lebih mudah dipahami, yaitu konsep abstrak perkalian dengan situasi nyata yang mereka temui sehari-hari. Ini tidak hanya memberi mereka pemahaman yang lebih baik, tetapi juga memotivasi mereka untuk belajar matematika dengan cara yang menyenangkan.
  • 15. 1 2 3 4 5 6 Dokumentasii
  • 16. 1 2 3 4 5 6 UM PANBALI IKSI ISW A