ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

Alfabetització digital de persones adultes def

•Download as PPT, PDF•
•
Gabriel Gonzalez Carrillo
Gabriel Gonzalez Carrillo

Pre

1 of 33
AlfaBetitzaCió Digital de persones adultes Les Tecnologies de la informació i la comunicació – TIC com a eina d’inclusió social Gabriel González Correu-e: gcgabriel@gmail.com Twitter: @fumobarnable
La meva experiència Xarxa Òmnia: projecte d’inclusió social a través de les TIC amb un treball organitzat en 3 eixos : Formació Treball comunitari Inserció laboral 120 punts. Inici any 1999. Departament de Benestar Social i Família.
Fractura digital Nadius i immigrants digitals Popularització dels ordinadors personals Accés limitat a Internet La configuració de la Societat de la Informació Les TIC com a un factor d’ exclusió Nous conceptes , nous llenguatges (tuitejar, perfil, whatsapp, Skype, sexting, grooming…)
Avantatges de l’ús de les TIC Millora de la capacitació de les persones Inserció laboral Accés a recursos (administració, oci, gestions, etc.) Autoaprenentatge (e-learning) Comunicació Participació ciutadana Acció comunitària Integració social
Avantatges de l’ús de les TIC La possibilitat de ser creadors (web 2.0) Accés al coneixement universal i actualitzat Accés a continguts multimèdia a la carta Millorar les possibilitats de cohesió social i convivència , el coneixement intergeneracional … els espais d’ús social de les TIC acullen persones amb discapacitat, persones immigrades, gent gran, joves).
Avantatges de l’ús de les TIC Un mitjà per entendre el món que ens envolta. Noves formes de relacionar-nos personalment i professional. En definitiva… ofereixen oportunitats per a fer i ésser
No tot és positiu Malauradament també afavoreixen l’aparició de “nous riscos”: nous delictes, noves formes de consumisme, noves addiccions, noves formes d’enganyar (hoaxes), noves conductes de risc. La majoria de serveis i eines TIC porten associada a la seva utilització una llicència d’ús que moltes persones no llegeixen, però sí accepten.
Aprendre a fer servir les TIC, més enllà d’una qüestió purament instrumental, suposa conèixer la responsabilitat que implica l’ús de les eines i el serveis.
Aquí es fan classes d’informàtica? Nivell alfabetització Estils d’aprenentatge Capacitats cognitives Diferències culturals Coneixement de la llengua Edats Actituds i prejudicis
Què vol dir alfabetitzar digitalment?
Continguts d’un curs tradicional sobre alfabetització digital Iniciació al sistema operatiu (Windows) Utilització del teclat i el ratolí Processament de text Introducció a la navegació per Internet i el correu electrònic 20 hores de durada aproximadament
Continua sent vàlid aquest model de formació? Hi ha elements que no podem obviar actualment: Xarxes Socials (Facebook, Twitter, Flickr) Fonaments de seguretat i navegació responsable Telefonia mòbil
Eines de comunicació i videoconferència (Skype) Fotografia digital Ús avançat de cercadors Eines 2.0 (Google Docs, Youtube, Picnik). E-Administració Drets del consumidor de telecomunicacions i entendre l’oferta actual.
Què passa amb els joves? Més enllà de l’aprenentatge instrumental de les eines que normalment ja coneixen, hem d’insistir en l’ús creatiu, crític i responsable de les mateixes. Treballar les competències enteses com el conjunt de coneixements, habilitats i actituds que permetin un ús eficaç de les TIC.
Algunes propostes a treballar Tallers de creació multimèdia (curtmetratges, podcast) Navegació responsable Creació de videojocs (Scratch) Composició musical Autoria dels continguts i llicències de publicació (Creative Commons).
Web 2.0 és sinònim de compartir Els espais actuals com ara Youtube, Flickr, Blogger o Soundcloud permeten fer públiques i compartir les nostres creacions arribant a milers de persones en minuts.
Els blocs com a eina educativa Poesies, fotografies, receptes, memòries, novel·les, reflexions, denúncia, … La web 2.0 no és només dels joves molts adults troben finalment el diari de vida que sempre han volgut fer.
I quines eines fem servir? Programari propietari versus Programari lliure Model de desenvolupament basat en la col·laboració i la transparència del codi. Moltes distribucions GNU /Linux (Ubuntu, Linkat, Mint…) http://www.softcatala.org/
Programari lliure no és sinònim de gratuït. Les 4 llibertats: La llibertat d'executar el programa per qualsevol propòsit (llibertat 0). La llibertat de veure com funciona el programa i adaptar-lo a les necessitats pròpies (llibertat 1). La llibertat de redistribuir còpies (llibertat 2) La llibertat de millorar el programa i de distribuir-lo de nou amb les millores realitzades, per tal que tota la comunitat se'n pugui beneficiar (llibertat 3).
La convivència és possible Conciliar sistemes propietaris preinstal·lats amb eines lliures (LibreOffice, The Gimp, Firefox, VLC) i fins i tot en línia (Google Docs, Pixlr).
Els ordinadors no estan dissenyats per a tothom: accessibilitat de les eines Configuració de teclat i ratolí (velocitat, repeticions, combinacions de tecles). Configuració de la pantalla (resolució, colors, mida de les lletres, els punters i les icones). Configuració dels avisos sonors. Ajudes tècniques de programari: teclats virtuals, lectors de pantalla, sistemes de predicció d’escriptura, de reconeixement de veu. Sistemes simplificats com ara INTIC o Eldy.
Ja estic alfabetitzat/da digitalment, ara què? ACTIC (acreditació de competències en TIC) http://www20.gencat.cat/portal/site/actic
La meva experiència a l’aula
El procés d’acollida, superant pors. El treball amb persones analfabetes digitals o analfabetes absolutes. La continuïtat de les accions formatives, la realitat de cada persona. Organització dels grups. Conèixer els centres d’interès de la persona, que les TIC siguin el mitjà però el contingut el decideixin les persones. Es tracta d’un procés continu El llenguatge tècnic
Les metàfores dels sistemes actuals no són sempre tan entenedores com pensem. L’ús del teclat i el ratolí suposa moltes dificultats (gomets molt útils). No sempre és fàcil entendre les possibilitats que ofereix Internet per molt quotidianes que ens semblin. Els mitjans i la seva criminalització de les noves conductes que facilita Internet.
La meva experiència a l’aula Atenció a la forma de les activitats. Homogeneitzar interfícies Materials molt gràfics i que detallin els procediments. Autonomia controlada: Intentar trobar l’equilibri entre incentivar la consulta de dubtes i la dependència excessiva. Respectar els ritmes individuals amb una metodologia adequada i fomentant l’assaig i l’error. Fomentar recursos i guies en format vídeo. Bon humor i reforç positiu, l’autoestima no sempre és la que hauria de ser.
Facilitar materials de suport per evitar les dificultats dels apunts. La importància dels moments de celebració i lliurament de “diplomes”. La utilitat dels videojocs sobre tot en els primers moments d’interacció amb l’ordinador. Metodologies que garanteixin l’atenció a les persones participants.
Vull un llibre per a casa. Simplificar els entorns de treball (Openoffice for kids). Educar la paciència (la pròpia i la dels alumnes). Fomentar la pràctica i la repetició: durada de les sessions. El model de píndoles formatives de curtada durada. Interactuar amb l’ordinador a vegades és només una qüestió de llegir correctament. El suport entre iguals no sempre és recomanable. Els nostres vicis com usuaris TIC poden perjudicar les nostres estratègies educatives.
Centralitzem usuaris i contrasenyes L’actualització de les eines… tot un problema. Selecció d’eines usables, dissenyades per facilitar l’experiència d’usuari. Accessibilitat de les webs. Tinc por de trencar l’ordinador. Portar el món a l’aula.
Recursos alfabetizació digital http://www.proyectoedad.com http://moodle.punttic.cat/ http:// moodle.esplai.org / http://www.alfadigital.info/moodle/course/view.php?id=58 http://www.xtec.cat/fadults/competic/materials/
Recursos alfabetizació digital http://gotic.tarregae.org/projectes_1/_CAFjuKR7gbUlgZ3gFxEsWUfiNeTS5pVEGH4Rzt8R6tPDizVpPsw1OA http://xarxa-omnia.org/ccbc/wiki/pmwiki.php?n=Links.AlfabetitzacioDigital http://ocw.uoc.edu/cooperacio/alfabetitzacio-digital/materials/ http://www.cibernarium.cat/cibernarium/es/manuals/index.jsp
Experiències i bones pràctiques http://www.e-igualdad.net/iniciativas/banco-experiencias/alfabetizacion-digital http://ares.cnice.mec.es/informes/10/documentos/64.htm
Moltes gràcies per la vostra atenció! Gabriel González Correu-e: gcgabriel@gmail.com Twitter: @fumobarnable

More Related Content

Alfabetització digital de persones adultes def

  • 1. AlfaBetitzaCió Digital de persones adultes Les Tecnologies de la informació i la comunicació – TIC com a eina d’inclusió social Gabriel González Correu-e: gcgabriel@gmail.com Twitter: @fumobarnable
  • 2. La meva experiència Xarxa Òmnia: projecte d’inclusió social a través de les TIC amb un treball organitzat en 3 eixos : Formació Treball comunitari Inserció laboral 120 punts. Inici any 1999. Departament de Benestar Social i Família.
  • 3. Fractura digital Nadius i immigrants digitals Popularització dels ordinadors personals Accés limitat a Internet La configuració de la Societat de la Informació Les TIC com a un factor d’ exclusió Nous conceptes , nous llenguatges (tuitejar, perfil, whatsapp, Skype, sexting, grooming…)
  • 4. Avantatges de l’ús de les TIC Millora de la capacitació de les persones Inserció laboral Accés a recursos (administració, oci, gestions, etc.) Autoaprenentatge (e-learning) Comunicació Participació ciutadana Acció comunitària Integració social
  • 5. Avantatges de l’ús de les TIC La possibilitat de ser creadors (web 2.0) Accés al coneixement universal i actualitzat Accés a continguts multimèdia a la carta Millorar les possibilitats de cohesió social i convivència , el coneixement intergeneracional … els espais d’ús social de les TIC acullen persones amb discapacitat, persones immigrades, gent gran, joves).
  • 6. Avantatges de l’ús de les TIC Un mitjà per entendre el món que ens envolta. Noves formes de relacionar-nos personalment i professional. En definitiva… ofereixen oportunitats per a fer i ésser
  • 7. No tot és positiu Malauradament també afavoreixen l’aparició de “nous riscos”: nous delictes, noves formes de consumisme, noves addiccions, noves formes d’enganyar (hoaxes), noves conductes de risc. La majoria de serveis i eines TIC porten associada a la seva utilització una llicència d’ús que moltes persones no llegeixen, però sí accepten.
  • 8. Aprendre a fer servir les TIC, més enllà d’una qüestió purament instrumental, suposa conèixer la responsabilitat que implica l’ús de les eines i el serveis.
  • 9. Aquí es fan classes d’informàtica? Nivell alfabetització Estils d’aprenentatge Capacitats cognitives Diferències culturals Coneixement de la llengua Edats Actituds i prejudicis
  • 10. Què vol dir alfabetitzar digitalment?
  • 11. Continguts d’un curs tradicional sobre alfabetització digital Iniciació al sistema operatiu (Windows) Utilització del teclat i el ratolí Processament de text Introducció a la navegació per Internet i el correu electrònic 20 hores de durada aproximadament
  • 12. Continua sent vàlid aquest model de formació? Hi ha elements que no podem obviar actualment: Xarxes Socials (Facebook, Twitter, Flickr) Fonaments de seguretat i navegació responsable Telefonia mòbil
  • 13. Eines de comunicació i videoconferència (Skype) Fotografia digital Ús avançat de cercadors Eines 2.0 (Google Docs, Youtube, Picnik). E-Administració Drets del consumidor de telecomunicacions i entendre l’oferta actual.
  • 14. Què passa amb els joves? Més enllà de l’aprenentatge instrumental de les eines que normalment ja coneixen, hem d’insistir en l’ús creatiu, crític i responsable de les mateixes. Treballar les competències enteses com el conjunt de coneixements, habilitats i actituds que permetin un ús eficaç de les TIC.
  • 15. Algunes propostes a treballar Tallers de creació multimèdia (curtmetratges, podcast) Navegació responsable Creació de videojocs (Scratch) Composició musical Autoria dels continguts i llicències de publicació (Creative Commons).
  • 16. Web 2.0 és sinònim de compartir Els espais actuals com ara Youtube, Flickr, Blogger o Soundcloud permeten fer públiques i compartir les nostres creacions arribant a milers de persones en minuts.
  • 17. Els blocs com a eina educativa Poesies, fotografies, receptes, memòries, novel·les, reflexions, denúncia, … La web 2.0 no és només dels joves molts adults troben finalment el diari de vida que sempre han volgut fer.
  • 18. I quines eines fem servir? Programari propietari versus Programari lliure Model de desenvolupament basat en la col·laboració i la transparència del codi. Moltes distribucions GNU /Linux (Ubuntu, Linkat, Mint…) http://www.softcatala.org/
  • 19. Programari lliure no és sinònim de gratuït. Les 4 llibertats: La llibertat d'executar el programa per qualsevol propòsit (llibertat 0). La llibertat de veure com funciona el programa i adaptar-lo a les necessitats pròpies (llibertat 1). La llibertat de redistribuir còpies (llibertat 2) La llibertat de millorar el programa i de distribuir-lo de nou amb les millores realitzades, per tal que tota la comunitat se'n pugui beneficiar (llibertat 3).
  • 20. La convivència és possible Conciliar sistemes propietaris preinstal·lats amb eines lliures (LibreOffice, The Gimp, Firefox, VLC) i fins i tot en línia (Google Docs, Pixlr).
  • 21. Els ordinadors no estan dissenyats per a tothom: accessibilitat de les eines Configuració de teclat i ratolí (velocitat, repeticions, combinacions de tecles). Configuració de la pantalla (resolució, colors, mida de les lletres, els punters i les icones). Configuració dels avisos sonors. Ajudes tècniques de programari: teclats virtuals, lectors de pantalla, sistemes de predicció d’escriptura, de reconeixement de veu. Sistemes simplificats com ara INTIC o Eldy.
  • 22. Ja estic alfabetitzat/da digitalment, ara què? ACTIC (acreditació de competències en TIC) http://www20.gencat.cat/portal/site/actic
  • 23. La meva experiència a l’aula
  • 24. El procés d’acollida, superant pors. El treball amb persones analfabetes digitals o analfabetes absolutes. La continuïtat de les accions formatives, la realitat de cada persona. Organització dels grups. Conèixer els centres d’interès de la persona, que les TIC siguin el mitjà però el contingut el decideixin les persones. Es tracta d’un procés continu El llenguatge tècnic
  • 25. Les metàfores dels sistemes actuals no són sempre tan entenedores com pensem. L’ús del teclat i el ratolí suposa moltes dificultats (gomets molt útils). No sempre és fàcil entendre les possibilitats que ofereix Internet per molt quotidianes que ens semblin. Els mitjans i la seva criminalització de les noves conductes que facilita Internet.
  • 26. La meva experiència a l’aula Atenció a la forma de les activitats. Homogeneitzar interfícies Materials molt gràfics i que detallin els procediments. Autonomia controlada: Intentar trobar l’equilibri entre incentivar la consulta de dubtes i la dependència excessiva. Respectar els ritmes individuals amb una metodologia adequada i fomentant l’assaig i l’error. Fomentar recursos i guies en format vídeo. Bon humor i reforç positiu, l’autoestima no sempre és la que hauria de ser.
  • 27. Facilitar materials de suport per evitar les dificultats dels apunts. La importància dels moments de celebració i lliurament de “diplomes”. La utilitat dels videojocs sobre tot en els primers moments d’interacció amb l’ordinador. Metodologies que garanteixin l’atenció a les persones participants.
  • 28. Vull un llibre per a casa. Simplificar els entorns de treball (Openoffice for kids). Educar la paciència (la pròpia i la dels alumnes). Fomentar la pràctica i la repetició: durada de les sessions. El model de píndoles formatives de curtada durada. Interactuar amb l’ordinador a vegades és només una qüestió de llegir correctament. El suport entre iguals no sempre és recomanable. Els nostres vicis com usuaris TIC poden perjudicar les nostres estratègies educatives.
  • 29. Centralitzem usuaris i contrasenyes L’actualització de les eines… tot un problema. Selecció d’eines usables, dissenyades per facilitar l’experiència d’usuari. Accessibilitat de les webs. Tinc por de trencar l’ordinador. Portar el món a l’aula.
  • 30. Recursos alfabetizació digital http://www.proyectoedad.com http://moodle.punttic.cat/ http:// moodle.esplai.org / http://www.alfadigital.info/moodle/course/view.php?id=58 http://www.xtec.cat/fadults/competic/materials/
  • 31. Recursos alfabetizació digital http://gotic.tarregae.org/projectes_1/_CAFjuKR7gbUlgZ3gFxEsWUfiNeTS5pVEGH4Rzt8R6tPDizVpPsw1OA http://xarxa-omnia.org/ccbc/wiki/pmwiki.php?n=Links.AlfabetitzacioDigital http://ocw.uoc.edu/cooperacio/alfabetitzacio-digital/materials/ http://www.cibernarium.cat/cibernarium/es/manuals/index.jsp
  • 32. Experiències i bones pràctiques http://www.e-igualdad.net/iniciativas/banco-experiencias/alfabetizacion-digital http://ares.cnice.mec.es/informes/10/documentos/64.htm
  • 33. Moltes gràcies per la vostra atenció! Gabriel González Correu-e: gcgabriel@gmail.com Twitter: @fumobarnable