ºÝºÝߣ

ºÝºÝߣShare a Scribd company logo

Alur Tujuan Pembelajaran Presentasi Krem dan Coklat Ilustrasi_20241002_134238_0000.pptx

•Download as PPTX, PDF•
•
N
nursariheldaseptiana

Piloting PPG tg 1

1 of 12
Download to read offline
Jurnal Pembelajaran Pembelajaran Sosial Emosional SDN Kedawung 2
Profil Mahasiswa Nama : Muciana, S.Pd. Universitas: Universitas Pakuan Bogor No.UKG : 201502373524 Asal Sekolah : SD Negeri Kedawung 2 Sragen
Setelah saya mempelajari materi Pembelajaran Sosial Emosinal di Platform Merdeka Mengajar (PMM) untuk peserta Piloting Pendidikan Profesi Guru (PPG) untuk Guru Tertentu, saya berencana untuk menerapkan pembelajaran berbasis sosial emosional di kelas saya sesuai dengan wawasan baru yang sudah saya dapatkan. Pembelajaran Sosial dan Emosional (PSE) adalah proses penting yang membantu peserta didik mengembangkan keterampilan dan sikap untuk memahami diri sendiri, mengelola emosi, berempati, dan membangun hubungan positif. Dengan mengintegrasikan PSE dalam kegiatan pembelajaran, saya yakin dapat menciptakan lingkungan belajar yang mendukung perkembangan holistik peserta didik serta meningkatkan kesejahteraan psikologis seluruh warga sekolah. Pembelajaran yang didasari prinsip sosial emosional ini tidak hanya fokus pada aspek akademis, tetapi juga pada pengembangan keterampilan sosial emosional yang esensial untuk Ide Apa yang Bapak/Ibu Guru Dapatkan Setelah Mempelajari Modul ini?
Pembelajaran Sosial Emosional Pengertian Pembelajaran Sosial Emosional (PSE) Pembelajaran Sosial dan Emosional (PSE) adalah sebuah proses di mana kita dapat memperoleh dan menerapkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap untuk mengembangkan identitas yang sehat, mengelola emosi, mencapai tujuan pribadi dan kolektif, merasakan dan menunjukkan empati terhadap orang lain, membangun dan memelihara hubungan yang mendukung, serta membuat keputusan yang bertanggung jawab dan penuh rasa kepedulian. PSE sendiri mencakup lima kompetensi utama: kesadaran diri, manajemen diri, kesadaran sosial, keterampilan berhubungan, dan pengambilan keputusan yang bertanggung jawab.
Rancangan Pembelajaran dengan Prinsip Pembelajaran Sosial Emosional Mata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas: 1 SD Topik: Penggunaan Kata Sapaan Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat mengenal dan menggunakan kata sapaan dalam percakapan sehari-hari. 2. Siswa dapat menunjukkan kesadaran diri dan kesadaran sosial dengan menggunakan kata sapaan yang sopan. 3. Siswa dapat membangun dan memelihara hubungan yang baik dengan teman- temannya melalui interaksi yang sopan. Pembukaan (10 menit) • Kegiatan: Pembukaan yang Hangat o Guru menyapa setiap siswa dengan senyuman dan kata sapaan seperti "Selamat pagi, [Nama Siswa]!". o Guru mengajak siswa untuk duduk dalam lingkaran dan menyapa teman di sebelahnya dengan kata sapaan yang sopan.
Rancangan Pembelajaran dengan Prinsip Pembelajaran Sosial Emosional Mata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas: 1 SD Topik: Penggunaan Kata Sapaan Kegiatan 2: Bermain Peran (10 menit) o Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil. o Setiap kelompok diberikan situasi tertentu (misalnya, bertemu teman di taman, datang ke sekolah, bertemu guru di kelas) dan diminta untuk bermain peran menggunakan kata sapaan yang telah diajarkan. o Setiap kelompok akan menampilkan hasil bermain peran mereka di depan kelas. • Kegiatan 3: Diskusi Kelompok (10 menit) o Siswa duduk dalam lingkaran besar dan mendiskusikan pengalaman mereka menggunakan kata sapaan. o Guru mengajukan pertanyaan seperti "Bagaimana perasaanmu ketika disapa dengan sopan?", "Apa yang kamu lakukan jika temanmu tidak menyapamu dengan baik?". o Siswa diminta untuk berbagi pengalaman dan memberikan pendapat mereka
Dari kondisi yang saya hadapi,saya jadi tahu bahwa siswa kelas 1 yang saya ampu sangat responsi terhadap pendekatan pembelajaran yang interaktif dan menyenangkan. Mereka lebih muda memahami konsep melalui visualisasi dan bermain peran. Dan yang paling penting, mereka menunjukkan peningkatan dalam kesadaran sosial dan empati dari kegiatan yang saya lakukan. Berdasarkan hal tersebut, saya akan terus menggunakan pendekatan pembelajaran yang interaktif dan melibatkan siswa secara aktif. Saya akan mencoba memperluas metode pembelajaran dengan menambahkan lebih banyak aktivitas bermain peran dan diskusi kelompok. Pendekatan ini akan membantu siswa mengembangkan kesadaran diri, manajemen diri, dan keterampilan sosial mereka, serta mendukung pengembangan karakter yang baik sesuai dengan Profil PelajarPancasila Penerapan
REFLEKSI Ketika saya menerapkan rancangan pembelajaran di atas di kelas 1 SD, siswa tampak antusias dan terlibat aktif dalam setiap kegiatan. Mereka berhasil menggunakan kata sapaan dengan benar dan menunjukkan peningkatan dalam kesadaran diri dan sosial mereka. Suasana kelas menjadi lebih positif dan mendukung.
Dokumentas i
Umpan balik Ibu Lussy (Guru kelas bawah) Implementasi Pembelajaran Sosial Emosional yang dilakukan oleh Ibu Muciana sudah berlangsung baik dan efektif, semoga melalui pembelajaran ini pemahaman siswa meningkat lebih baik Bapak Heru (Guru kelas atas) Implementasi Pembelajaran Sosial Emosional yang dilakukan oleh Ibu Muciana sudah berlangsung baik sesuai dengan langkah pembelajaran. Bapak Bambang (Kepala Sekolah) Pembelajaran Sosial Emosional yang di terapkan sudah berjalan dengan baik, pengelolaan kelas sudah lebih baik dari sebelumnya, semoga Bu Muciana tetap konsisten
Refleksi Kegiatan Menurut saya pengalaman belajar yang berguna dan menarik pada mata kuliah ini ialah pada materi dan tugas-tugas yang diberikan. Materi dan tugas pada mata kuliah ini membantu saya mengembangkan keterampilan sosial emosional yang membantu profesi saya sebagai guru di kemudian hari. Materi pada mata kuliah ini terdiri dai 5 topik namun yang telah kami pelajari 2 topik. Topik yang telah dipelajari yakni: Pertama, kompetensi sosial emosional berdasar kerangka collaborative for academic, sosial, and emotional learning (casel). Pada bagian ini saya belajar tentang mengelola aspek sosial dan emosional dan mengelola kemampuan sosial emosional dalam lingkup kelas, lingkungan kelas dan masyarakat. Kedua, peran guru sebagai teladan pembelajaran sosial emosional (casel). Pada topik ini saya belajar tentang menerapkan konsep kompetensi sosial emosional menurut casel pada diri sendiri dan pada murid, merencanakan tujuan pengembangan kompetensi sosial emosional diri sendiri dan siswa dengan memahami perbedaan individu, bekerja sebagai guru yang menunjukkan kompetensi sosial emosional.
Terima kasih

More Related Content

Alur Tujuan Pembelajaran Presentasi Krem dan Coklat Ilustrasi_20241002_134238_0000.pptx

  • 2. Profil Mahasiswa Nama : Muciana, S.Pd. Universitas: Universitas Pakuan Bogor No.UKG : 201502373524 Asal Sekolah : SD Negeri Kedawung 2 Sragen
  • 3. Setelah saya mempelajari materi Pembelajaran Sosial Emosinal di Platform Merdeka Mengajar (PMM) untuk peserta Piloting Pendidikan Profesi Guru (PPG) untuk Guru Tertentu, saya berencana untuk menerapkan pembelajaran berbasis sosial emosional di kelas saya sesuai dengan wawasan baru yang sudah saya dapatkan. Pembelajaran Sosial dan Emosional (PSE) adalah proses penting yang membantu peserta didik mengembangkan keterampilan dan sikap untuk memahami diri sendiri, mengelola emosi, berempati, dan membangun hubungan positif. Dengan mengintegrasikan PSE dalam kegiatan pembelajaran, saya yakin dapat menciptakan lingkungan belajar yang mendukung perkembangan holistik peserta didik serta meningkatkan kesejahteraan psikologis seluruh warga sekolah. Pembelajaran yang didasari prinsip sosial emosional ini tidak hanya fokus pada aspek akademis, tetapi juga pada pengembangan keterampilan sosial emosional yang esensial untuk Ide Apa yang Bapak/Ibu Guru Dapatkan Setelah Mempelajari Modul ini?
  • 4. Pembelajaran Sosial Emosional Pengertian Pembelajaran Sosial Emosional (PSE) Pembelajaran Sosial dan Emosional (PSE) adalah sebuah proses di mana kita dapat memperoleh dan menerapkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap untuk mengembangkan identitas yang sehat, mengelola emosi, mencapai tujuan pribadi dan kolektif, merasakan dan menunjukkan empati terhadap orang lain, membangun dan memelihara hubungan yang mendukung, serta membuat keputusan yang bertanggung jawab dan penuh rasa kepedulian. PSE sendiri mencakup lima kompetensi utama: kesadaran diri, manajemen diri, kesadaran sosial, keterampilan berhubungan, dan pengambilan keputusan yang bertanggung jawab.
  • 5. Rancangan Pembelajaran dengan Prinsip Pembelajaran Sosial Emosional Mata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas: 1 SD Topik: Penggunaan Kata Sapaan Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat mengenal dan menggunakan kata sapaan dalam percakapan sehari-hari. 2. Siswa dapat menunjukkan kesadaran diri dan kesadaran sosial dengan menggunakan kata sapaan yang sopan. 3. Siswa dapat membangun dan memelihara hubungan yang baik dengan teman- temannya melalui interaksi yang sopan. Pembukaan (10 menit) • Kegiatan: Pembukaan yang Hangat o Guru menyapa setiap siswa dengan senyuman dan kata sapaan seperti "Selamat pagi, [Nama Siswa]!". o Guru mengajak siswa untuk duduk dalam lingkaran dan menyapa teman di sebelahnya dengan kata sapaan yang sopan.
  • 6. Rancangan Pembelajaran dengan Prinsip Pembelajaran Sosial Emosional Mata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas: 1 SD Topik: Penggunaan Kata Sapaan Kegiatan 2: Bermain Peran (10 menit) o Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil. o Setiap kelompok diberikan situasi tertentu (misalnya, bertemu teman di taman, datang ke sekolah, bertemu guru di kelas) dan diminta untuk bermain peran menggunakan kata sapaan yang telah diajarkan. o Setiap kelompok akan menampilkan hasil bermain peran mereka di depan kelas. • Kegiatan 3: Diskusi Kelompok (10 menit) o Siswa duduk dalam lingkaran besar dan mendiskusikan pengalaman mereka menggunakan kata sapaan. o Guru mengajukan pertanyaan seperti "Bagaimana perasaanmu ketika disapa dengan sopan?", "Apa yang kamu lakukan jika temanmu tidak menyapamu dengan baik?". o Siswa diminta untuk berbagi pengalaman dan memberikan pendapat mereka
  • 7. Dari kondisi yang saya hadapi,saya jadi tahu bahwa siswa kelas 1 yang saya ampu sangat responsi terhadap pendekatan pembelajaran yang interaktif dan menyenangkan. Mereka lebih muda memahami konsep melalui visualisasi dan bermain peran. Dan yang paling penting, mereka menunjukkan peningkatan dalam kesadaran sosial dan empati dari kegiatan yang saya lakukan. Berdasarkan hal tersebut, saya akan terus menggunakan pendekatan pembelajaran yang interaktif dan melibatkan siswa secara aktif. Saya akan mencoba memperluas metode pembelajaran dengan menambahkan lebih banyak aktivitas bermain peran dan diskusi kelompok. Pendekatan ini akan membantu siswa mengembangkan kesadaran diri, manajemen diri, dan keterampilan sosial mereka, serta mendukung pengembangan karakter yang baik sesuai dengan Profil PelajarPancasila Penerapan
  • 8. REFLEKSI Ketika saya menerapkan rancangan pembelajaran di atas di kelas 1 SD, siswa tampak antusias dan terlibat aktif dalam setiap kegiatan. Mereka berhasil menggunakan kata sapaan dengan benar dan menunjukkan peningkatan dalam kesadaran diri dan sosial mereka. Suasana kelas menjadi lebih positif dan mendukung.
  • 10. Umpan balik Ibu Lussy (Guru kelas bawah) Implementasi Pembelajaran Sosial Emosional yang dilakukan oleh Ibu Muciana sudah berlangsung baik dan efektif, semoga melalui pembelajaran ini pemahaman siswa meningkat lebih baik Bapak Heru (Guru kelas atas) Implementasi Pembelajaran Sosial Emosional yang dilakukan oleh Ibu Muciana sudah berlangsung baik sesuai dengan langkah pembelajaran. Bapak Bambang (Kepala Sekolah) Pembelajaran Sosial Emosional yang di terapkan sudah berjalan dengan baik, pengelolaan kelas sudah lebih baik dari sebelumnya, semoga Bu Muciana tetap konsisten
  • 11. Refleksi Kegiatan Menurut saya pengalaman belajar yang berguna dan menarik pada mata kuliah ini ialah pada materi dan tugas-tugas yang diberikan. Materi dan tugas pada mata kuliah ini membantu saya mengembangkan keterampilan sosial emosional yang membantu profesi saya sebagai guru di kemudian hari. Materi pada mata kuliah ini terdiri dai 5 topik namun yang telah kami pelajari 2 topik. Topik yang telah dipelajari yakni: Pertama, kompetensi sosial emosional berdasar kerangka collaborative for academic, sosial, and emotional learning (casel). Pada bagian ini saya belajar tentang mengelola aspek sosial dan emosional dan mengelola kemampuan sosial emosional dalam lingkup kelas, lingkungan kelas dan masyarakat. Kedua, peran guru sebagai teladan pembelajaran sosial emosional (casel). Pada topik ini saya belajar tentang menerapkan konsep kompetensi sosial emosional menurut casel pada diri sendiri dan pada murid, merencanakan tujuan pengembangan kompetensi sosial emosional diri sendiri dan siswa dengan memahami perbedaan individu, bekerja sebagai guru yang menunjukkan kompetensi sosial emosional.