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ANALISI QUALITATIVA: LA MAPPA
Linee Guida per la Formazione Continua AIB, Roma 13 Luglio 2015

Il «team»:
 Paola Brocero (referente regionale dell’OF per il Trentino Alto Adige)
 Giannandrea Eroli (referente regionale dell’OF per le Marche)
 Antonella Iacono (referente regionale dell’OF per il Piemonte)
 Simona Turbanti (membro dell’OF)

Oggetto dell’analisi: risposte aperte (categorizzate come In particolare e
Suggerimenti) del Questionario sul fabbisogno formativo 2014
Due fasi fondamentali del lavoro:
1. «incasellamento» delle risposte libere all’interno di una delle aree e
sottoaree;
2. rappresentazione dei risultati dell’analisi mediante una mappa
concettuale

Gli strumenti di lavoro:
 Excel;
 software open source Freeplane (per la creazione di mappe
concettuali)

W
O
R
D
C
L
O
U
D

A1 -
Amministrazione,
Accessioni e
Sviluppo delle
Raccolte
22%
A2 - Analisi e
Controllo
Bibliografico
15%
A3 - Conservazione,
Manutenzione e Restauro
delle Raccolte
6%
A4 - Servizi al
Pubblico
19%
A5 - Management
18%
A6 - Biblioteca
2.0
14%
A7 - Legislazione
6%
Risposte per Area in percentuale
A1 - Amministrazione, Accessioni e Sviluppo delle Raccolte A2 - Analisi e Controllo Bibliografico
A3 - Conservazione, Manutenzione e Restauro delle Raccolte A4 - Servizi al Pubblico
A5 - Management A6 - Biblioteca 2.0
A7 - Legislazione

90%
8%
2%
Area A1 (93 - 97)
Amministrazione, Accessione e Sviluppo delle Raccolte
Totali verdi Totali gialli Totali rossi

90%
9%
1%
Area A2 (67 - 69)
Analisi e Controllo Bibliografico

95%
5%
Area A3 (27 - 22)
Conservazione, Manutenzione e Restauro delle Raccolte
Totali verdi Totali gialli

90%
9%
1%
Area A4 (81 - 81)
Servizi al Pubblico

83%
17%
Area A5 (77 - 84)
Management

82%
18%
Area A6 (59 - 57)
Biblioteca 2.0

66%
34%
Area A7 (27 - 31)
Legislazione

INTERSEZIONI TRA LE
SETTE AREE
• L’Area A5 è quella più
trasversale in rapporto alle
Aree.
• L’Area A7 è quella più
trasversale in rapporto ai
legami.

L’analisi qualitativa delle risposte ha consentito di definire la percezione di alcune tematiche
particolarmente rilevanti da parte dei destinatari del questionario e di evidenziare suggestioni
estremamente interessanti. Dal punto di vista del processo di costruzione dell’offerta formativa quanto
riportato sopra unito alla trasversalità di alcune tematiche riconducibili a più aree, suggerisce di
impostare, specie sulla piattaforma, una serie di proposte ampiamente modulari, con unità di lezione
condivise e pertanto accessibili dalle diverse aree.
Per quanto riguarda le voci nelle aree si segnala quanto segue:
1. Il Fundraising, sebbene collocato nell’Area A1 (Amministrazione, Accessione e Sviluppo delle Raccolte),
nel ciclo che lo definisce ha per lo più processi tipicamente riconducibili alla Gestione (o Management
che dir si voglia), pertanto si può caratterizzare come un modulo comune alle due aree.
2. Accessione e Sviluppo delle Raccolte di Materiali Speciali, Area A1, e Catalogazione di Materiali
Speciali, Area A2, possono costituire un altro modulo didattico comune alle due aree per criteri di
continuità e contiguità.
3. Il Management presenta contiguità con cinque aree su sei: se si considera che per la Comunicazione i
Social Networks e il Web Surfing sono ripetutamente segnalati dai destinatari, si crea una connessione
forte anche con Risorse e Strumenti Web, Area A6.
4. L’Area A7, Legislazione è la più trasversale per legami alle altre aree, cosa che suggerisce, anche in
questo caso, di concepire unità di lezione modulari agganciabili agli altri moduli.

AVVIO DEL
FUNDRAISING
ANALISI
DELL’ORGANIZZAZIONE
ANALISI
DELL’AMBIENTE
PROGETTAZIONE E
PIANIFICAZIONE
MESSA IN
OPERA
VALUTAZIONE E
GESTIONE DEGLI
ESITI
REVISIONE
DEL CICLO
COSTRUIREILPROPRIOMODELLODI
FUNDRAISING
Il Fundraising è
una attività
strategica di
reperimento di risorse
finanziarie e di altro
genere volta a
garantire
la sostenibilità di una
organizzazione nel
tempo e a promuovere
il suo sviluppo
costante affermando la
verità sociale della
organizzazione stessa
verso una molteplicità
di interlocutori”
(Massimo Coen Cagli)
CICLO DEL
FUNDRAISING

GRAZIE
PAOLA BROCERO – AIB TRENTINO ALTO ADIGE
GIANNANDREA EROLI – AIB MARCHE
ANTONELLA IACONO – AIB PIEMONTE
SIMONA TURBANTI – MEMBRO OF AIB

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Analisi qualitativa questionario fabbisogno Associazione italiana biblioteche, Osservatorio formazione

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