Analisis BAGJA Melalui Prakarsa Perubahan
- 1. Analisis BAGJA Menciptakan ruang belajar yang menyenangkan dan berpihak pada anak
- 2. 1. Mendiskusikan dengan teman sejawat tentang apa yang dimaksud ruang belajar 2. Melakukan dialog dengan anak tentang ruang belajar menurut mereka 3. Membaca literatur 4. Melakukan fasilitasi bersama tentang ruang belajar seperti apa yang mereka inginkan fasilitasi menggunakan media sticky note 2 1. Apa yang dimaksud dengan ruang belajar? 2. Apa yang dimaksud dengan ruang belajar yang menyenangkan dan berpihak kepada Anak? PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan B-uat pertanyaan utama (Define) Membuat pertanyaan utama yang akan menentukan arah penyelidikan kekuatan/potensi/ peluang; mendefinisikan tujuan; pertanyaan dibuat untuk memprovokasi/ menginisiasi perubahan (prakarsa) Melakukan tindakan untuk menggalang atau membangun koalisi tim perubahan > dukungan, urgensitas BAGJA | Prakarsa perubahan: Menciptakan Ruang Belajar yang menyenangkan dan Berpihak Kepada Anak.
- 3. PERTANYAAN 1. Mencari literatur tentang manajemen ruang belajar yang menyenangkan dan berpihak kepada anak. 2. Melakukan study banding ke sekolah yang sudah pernah melakukan praktik baik tersebut? 3. Membaca paper di jurnal 1. Bagaimana manajemen ruang belajar yang baik menurut para ahli pendidikan? 2. Adakah sekolah yang pernah melakukan inisiatif/prakarsa perubahan seperti yang direncanakan? DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan A-mbil pelajaran (Discover) Menyusun pertanyaan lanjutan untuk menemukenali kekuatan/potensi/peluang lewat penyelidikan; mengidentifikasi/ mengapresiasi yang terbaik dari apa yang telah ada, menemukan "inti positif"; setiap pertanyaan dibuat dengan hati-hati dan sifatnya positif Menentukan cara kita menggali fakta, memperoleh data, diskusi kelompok kecil/besar, survei individu, multi unsur
- 4. 1. Membimbing proses refleksi siswa agar siswa menemukan tujuan belajar dan kompetensi yang ingin mereka miliki 2. berkonsultasi dengan kepala sekolah/wakasek kurikulum tentang kompetensi yang mungkin bisa dicapai dengan ruang belajar yang menyenangkan dan berpihak kepada anak 1. Apa yang siswa harapkan akan tumbuh pada diri mereka ketika desain ruang belajar sudah menyenangkan dan berpihak kepada kebutuhan belajar mereka? 2. Kompetensi apa yang diharapkan muncul pada siswa ketika ruang belajar menyenangkan dan berpihak kepada siswa? DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan G-ali mimpi (Dream) menyusun deskripsi kolektif bilamana inisiatif terwujud membayangkan dan menggambarkan masa depan gambaran masa depan dimunculkan dari contoh- contoh yang membumi dari masa lalu yang positif mengalokasikan kesempatan untuk berproses bersama, multi unsur (kapan, di mana, siapa saja). PERTANYAAN
- 5. 4. melakukan inventarisir aset sekolah sehingga dapat mendukung pelaksanaan program 1. Apa saja kebutuhan yang saya persiapkan untuk memulai program ini? 2. Siapa saja yang akan dilibatkan pada kegiatan ini? 3. Berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk melakukan prakarsa perubahan ini? 4. Aset apa saja yang bisa dimanfaatkan sebagai pendukung pelaksanaan program? DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan J-abarkan Rencana (Design) Mengidentifikasi tindakan konkret yang diperlukan untuk menjalankan langkah- langkah kecil sederhana yang dapat dilakukan segera, dan langkah berani/terobosan yang akan memudahkan keseluruhan pencapaian; Menciptakan organisasi yang ideal demi mencapai mimpi; Mempertahankan perubahan positif, atau menindaklanjuti masa lalu organisasi yang paling positif dan potensial Menyusun definisi kesuksesan pencapaian bertahap PERTANYAAN
- 6. 1. Membuat jadwal 2. Programing/ membuat perencanaan program ya g terdokumen 3. Mempelajari pendokumentasian pelaksanaan program 4. berkonsultasi dengan rekan sejawat agar dapat menemukan cara pendokumentasian program secara efektif. 1. Kapan Prakarsa perubahan ini akan dimulai ? 2. Bagaimana mekanisme monitoring dan evaluasi pelaksanaan program? 3. Bagaimana cara agar kebermanfaatan program ini dirasakan banyak orang? Menentukan siapa yang berperan dalam pengambilan keputusan; Merupakan awal dari penciptaan budaya belajar apresiatif yang berkelanjutan; Menyelaraskan interaksi setiap orang (unsur) terlibat agar dapat bersama-sama menciptakan (co-create) masa depan Mendesain jalur komunikasi dan pengelolaan rutinitas (misal: protokol/SOP, knowledge management, monev/refleksi) DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan A-tur eksekusi (Deliver) PERTANYAAN
- 7. PANDUAN PENGISIAN KANVAS ANALISIS BAGJA No Kriteria BAGJA Apakah memenuhi kriteria? Ya/Tidak Berikan umpan balik dan rekomendasi 1 BAGJA yang dibuat selaras dengan perubahan kompetensi murid yang diharapkan dan menunjukkan relevansi yang kuat dengan kebutuhan sekolah dan komunitas. Ya Umpan balik : BAGJA ini sudah sesuai dengan kebutuhansekolah dan komunitas Perubahan kompetensi murid sudah selaras dengan prinsip KHD yaitu menciptakan suasana yang menyenangkan bagi anak untuk belajar Rekomendasi : Tidak ada 2 Pertanyaan yang ditulis menggali kekuatan/aset secara positif dan selaras dengan setiap tujuan tahapan BAGJA Tidak Umpan balik: Pertanyaan yang ditulis tidak menggali aset dengan positif, lebih kepada masalah yang ada dibandingkan dengan melihat pada aset dan kekuatan, serta tidak dengan tujuan setiap tahapan BAGJA. yaitu ambil pelajaran dengan menggunakan kekuatan/ aset secara positif yang seharusnya : Siapakah disekolah yang mempunyai pengalaman menciptakan ruang belajar yang menyenangkan dan berpihak kepada anak? Rekomendasi:Untuk menggali kekuatan/ aset secara positif seharusnya kegiatan apa yang dilakukan untuk menciptakan kelas yang menyenangkan kepada anak atau Aktivitas apa saja yang harus dilakukan untuk menciptakan ruang belajar yang menyenangkan dan berpihak kepada anak
- 8. No Kriteria BAGJA Apakah memenuhi kriteria? Ya/Tidak Berikan umpan balik dan rekomendasi 3 Tindakan/penyelidikan merupakan aksi/cara mencari jawaban dengan melibatkan multi unsur, bukan jawaban langsung dari pertanyaan Ya Umpan balik: Tindakan/penyelidikan mencari jawaban sudah ditemukan pada setiap pertanyaan di tahapan BAGJA Rekomendasi: Tidak ada 4 Tindakan/penyelidikan merupakan tindakan ko-kreasi membangun budaya penetapan tujuan yang kolaboratif dan tanggung jawab bersama. Ya Umpan balik: Ada tindakan/penyelidikan ko-kreasi menetapkan tujuan bersama warga sekolah, bukan sekedar bekerja bersama-sama. Hal tersebut terlihat dari melakukan dialog dengan peserta didik dan berkonsultasi dengan kasek/wakasek kurikulum dan rekan sejawat yang semuanya tercantum pada daftar pertanyaan pada buat pertanyaan dan gali mimpi Rekomendasi: Tidak ada 5 Tindakan/penyelidikan menganalisis secara menyeluruh tentang kekuatan dengan masukan yang komprehensif dan memanfaatkan analisis tersebut dalam menentukan rencana dan aksi untuk perubahan yang berdampak. Tidak Umpan balik: tidak ada hasil analisis tentang aset berdasarkan masukan komprehensif dari berbagai perspektif warga sekolah, serta tidak sesuai langkah-langkah dalam jabarkan rencana dan atur eksekusi dengan hasil analisis. Rekomendasi: Sebaiknya melibatkan masukan dari rekan sejawat atau peserta didik dan kemudian hasil analisis tersebut digunakan dalam rencana dan aksi
- 9. No Kriteria BAGJA Apakah memenuhi kriteria? Ya/Tidak Berikan umpan balik dan rekomendasi 6 Tindakan/penyelidikan memimpin proses fasilitasi diskusi pengembangan visi yang menginspirasi komunitas sekolah dan membangun visi bersama yang kohesif Ya Umpan balik: ada proses fasilitasi diskusi pengembangan visi (catatan: ini bukan diskusi membuat visi sekolah yang baru, tetapi lebih kepada indikator- indikator yang lebih terukur dari visi yang sudah ada) yang terdapat pada daftar tindakan pada tahap buat pertanyaan utama Rekomendasi: Tidak ada 7 Tindakan/penyelidikan menggalang budaya inovasi, dengan inisiatif kreatif, melahirkan kolaborasi seluruh warga sekolah dan mengapresiasi setiap kontribusi Ya Umpan balik: ada budaya inovasi, inisiatif kreatif, dan kolaborasi berbasis kontribusi keahlian dari warga sekolah yang tampak pada pertanyaan di tahap jabarkan rencana Rekomendasi:tidak ada 8 Tindakan/penyelidikan mengukur dampak prakarsa perubahan pada kompetensi murid dan menjadikan refleksi sebagai praktik inti, memperkuat moral, dan menjaga momentum. Tidak Umpan balik: tidak ada tindakan/penyelidikan yang mengukur dampak pada kompetensi murid serta ada sesi refleksi pada daftar tindakan di Gali Mimpi Rekomendasi: kapan dan dengan cara apa mengukur dampak pada kompetensi murid sebaiknya dicantumkan periode waktu dan diberikan alat ukur berbentuk pertanyaan ataupun checklist tingkat kepuasan siswa setelah terciptanya ruang belajar yang menyenangkan dan berpihak pada anak dengan pertanyaan apa alat ukur yang tepat untuk mengetahui dampak prakarsa perubahan tersebut bagi anak?
- 10. No Kriteria BAGJA Apakah memenuhi kriteria? Ya/Tidak Berikan umpan balik dan rekomendasi 9 Tindakan/penyelidikan membangun rencana strategis yang komprehensif dan adaptif, mengantisipasi tantangan dengan rencana eksekusi alternatif dan secara aktif mencari dukungan tambahan menyesuaikan konteks kondisi setempat Ya Umpan balik: ada rencana eksekusi alternatif, dan ada proses adaptif atau mencari dukungan tambahan yang tergambar dalam rencana yang tampak pada pertanyaan dan daftar tindakan pada tahap atur eksekusi Rekomendasi: tidak ada 10 Tindakan/penyelidikan menunjukkan komunikasi strategis dan inspiratif yang memastikan keselarasan, motivasi, dan kepercayaan di antara semua pemangku kepentingan. Ya Umpan balik: ada upaya komunikasi strategis dengan multi unsur dalam aksi yang tampak pada pertanyaan dan daftar tindakan pada tahap atur eksekusi Rekomendasi: tidak ada