際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

AP 7 DLL Quarter 2 Week 2 SY 18 19

Download as DOC, PDF
DIEGO Pomarca
DIEGO Pomarca

Kasaysayan ng Asya (AP 7) Pagkakaisa sa Gitna ng Pagkakaiba

1 of 7
Downloaded 608 times
DAILY LESSON LOG Sa ARALING PANLIPUNAN Paarala n PANGPANG NATIONAL HIGH SCHOOL Baitang Ika-7 Baitang Guro DIEGO C. POMARCA JR. Asignatura Araling Panlipunan 7 Oras Markahan Ikalawang Markahan, Linggo Blg. 2 PETSA: (Araw) I. LAYUNIN Naipamamalas ang malalim na pag-unawa at pagpapahalaga sa kamalayan sa heograpiya , kasaysayan, kultura, lipunan, pamahalaan at ekonomiya ng mga bansa sa rehiyon tungo sa pagbubuo ng pagkakakilanlang Asyano at magkakatuwang na pag-unlad at pagharap sa mga hamon ng Asya. A . Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng magaaral ang pag-unawa sa mga kaisipang Asyano, pilosopiya at relihiyon na nagbigay-daan sa paghubog ng sinaunang kabihasnan sa Asya at sa pagbuo ng pagkakakilanlang Asyano. B . Pamantayan sa Pagganap Ang mga mag-aaral ay kritikal na nakapagsusuri sa mga kaisipang Asyano, pilosopiya at relihiyon na nagbigaydaan sa paghubog ng sinaunang kabihasnan sa Asya at sa pagbuo ng pagkakilanlang Asyano. C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto/ Mga Tiyak na Layunin (Itala ang LC Code para sa bawat isa) AP7KSA-IIa-j-1 Napapahalagahan ang mga kaisipang Asyano, pilosopiya at relihiyon na nagbigay-daan sa paghubog ng sinaunang kabihasnang sa Asya at sa pagbuo ng pagkakilanlang Asyano. AP7KSA-IIb1.3 Nabibigyang kahulugan ang konsepto ng kabihasnan at nailalahad ang mga katangian nito Mga tiyak na layunin: Natutukoy sa mga dating kaalaman hinggil sa AP7KSA-IIa-j-1 Napapahalagahan ang mga kaisipang Asyano, pilosopiya at relihiyon na nagbigay-daan sa paghubog ng sinaunang kabihasnang sa Asya at sa pagbuo ng pagkakilanlang Asyano. AP7KSA-IIb1.3 Nabibigyang kahulugan ang konsepto ng kabihasnan at nailalahad ang mga katangian nito Mga tiyak na layunin: Nabibigyang linaw ang pagkakahawig at pagkakaiba ng AP7KSA-IIa-j-1 Napapahalagahan ang mga kaisipang Asyano, pilosopiya at relihiyon na nagbigay-daan sa paghubog ng sinaunang kabihasnang sa Asya at sa pagbuo ng pagkakilanlang Asyano. AP7KSA-IIb1.3 Nabibigyang kahulugan ang konsepto ng kabihasnan at nailalahad ang mga katangian nito Mga tiyak na layunin: Naiuugnay ang sariling pananaw sa pag-unlad ng mga kabihasnan sa Asya. 1
pagkakaroon at pag-unlad ng kabihasnan. Nakabubuo ng isang concept map na naglalarawan sa kabihasnan. kabihasnan at sibilisasyon. Naipaliliwanag ang katangian ng isang sibilisadong lipunan at pamumuhay. Naipaliliwanag ang malinaw na konsepto ng kabihasnan. Naisasaloob ang paksang diwa ng aralin. Nakakalahok sa mga gawain sa pagkatuto II. NILALAMAN Paghubogng Sinaunang Kabihasnan sa Asya Paghubogng Sinaunang Kabihasnan sa Asya Paghubogng Sinaunang Kabihasnan sa Asya III. KAGAMITANG PANTURO A. SANGGUNIAN 1. Gabay ng Guro sa Pagtuturo (itala ang pahina) K to 12 BEC TG, pp ___ K to 12 BEC CG, pp ___ K to 12 BEC TG, pp ___ K to 12 BEC CG, pp ___ K to 12 BEC TG, pp ___ K to 12 BEC CG, pp ___ 2. Learners Material (itala ang pahina) Modyul sa Aral.Pan 7 pp _____ Modyul sa Aral.Pan 7 pp 103-104 Modyul sa Aral.Pan 7 Pp 105-106 3. Batayang Aklat Asya: Noon, Ngayon at sa Hinaharap II. 2000. Pp.91-98 Asya: Pagusbong ng Kabihasnan II. 2008. Pp.128-130 Asya: Noon, Ngayon at sa Hinaharap II. 2000. Pp.91-98 Asya: Pagusbong ng Kabihasnan II. 2008. Pp.128-130 Asya: Noon, Ngayon at sa Hinaharap II. 2000. Pp.91-98 Asya: Pagusbong ng Kabihasnan II. 2008. Pp.128-130 4. Iba pang mga Kagamitan para sa Learning Resource Portal B. Iba pang Sanggunian (Learning Resources) www.google.com para sa creative commons na larawan ng Banaue Rice Terraces; at piling sipi ng teksto na naglalarawan sa natural wonder na ito. 2
III. PAMAMARAAN A. Balik-Aral Panimulang Gawain (Panalangin, Trivia, Energizer etc) Pagtatampok ng Muddiest Point sa klase dito matutukoy at masusuri ng mga mag-aaral ang kanilang dati at bagong kaalaman. Gagawin lamang ito sa loob ng 5 hanggang 10 minuto. Mga Paglilinaw. Panimulang Gawain (Panalangin, Trivia, Energizer etc) Open ended questions (para matukoy ang natutunan ng mga mag-aaral). Mga paglilinaw. Panimulang Gawain (Panalangin, Trivia, Energizer etc) Open ended questions (para matukoy ang natutunan ng mga mag-aaral). Mga paglilinaw. B. Paghahabi sa Layunin Paglalahad ng mga pamantayan at panuntunan sa pagkatuto. Maaaring ilahad sa bahaging ito ang Mahalagang Tanong (Essential Question). Paglalahad ng mga pamantayan at panuntunan sa pagkatuto. Muling ilalahad sa bahaging ito ang Mahalagang Tanong (Essential Question). Paglalahad ng mga pamantayan at panuntunan sa pagkatuto. Muling ilalahad sa bahaging ito ang Mahalagang Tanong (Essential Question). C. Pag-uugnay ng mga Halimbawa Sa bahaging ito ay iuugnay ang mga natutunan ng mga mag-aaral sa mga bagong kasanayan at pagpapamalas ng mga bagong kakayahan Pagtatampok ng Larawan-Suri (Picture Analysis) maaaring gamitin ang larawan ng Hagdan-hagdang Palayan sa Banaue. Gamitin ang piling sipi ng artikulo o teksto tungkol dito. Ito ay pangkatang gawain (5 miyembro bawat pangkat at bawat pangkat ay may larawang susuriin) Paalala: itinakda na dapat ito bago ang paglalahad ng aralin. Gagawin ang pagsusuri sa Sa bahaging ito ay pagtitibayin ang mga natutunan ng mga mag-aaral sa mga gawain na makatutulong sa paglinang ng kanilang pagkaunawa sa konsepto ng Kabihasnan. Pagtatampok ng Gawain 1 (Halinat Tuklasin, pp 103-104 ng Learners Module) Sasagutin ang mga pamprosesong katanungan. Sa bahaging ito ay inaasahang nalinang na at napagtibay ang mga natutunan ng mga mag-aaral tungkol sa mga konsepto ng Kabihasnan at Sibilisasyon. Pagtatampok ng Gawain 3 (Suriin Natin, pp 105-106 ng Learners Module) Sasagutin ang mga pamprosesong katanungan. 3
tulong ng mga pamprosesong katanungan: (a) ano ang tinutukoy ng larawan?; (b) paano kaya nabuo ang hagdan- hagdang palayan sa Banaue?; (c) ano-anong teknolohiya at kaalaman ang nakaambag sa pagkakabuo nito?; (d) maituturing kaya itong isang paglalarawan ng maunlad na pamumumuhay? Bakit? Bakit hindi? Gagawin ito sa loob ng 5 minuto at karagdagang limang minute para sa pagproseso ng mga katanungan. Magiging lunsaran ito ng aralin (pagganyak o motivation). D. Pagtatalakay sa Konsepto at Paglinang ng Kasanayan blg 1 Konsepto ng Kabihasnan Paalala: hindi pa maaaring ibigay ng tahasan ang kahulugan ng kabihasnan (Discovery Learning approach) Pagbasa ng teksto sa tulong ng batayang aklat (gagawin ito sa loob ng 10 minuto). Kaibahan ng kahulugan ng Kabihasnan at Sibilisasyon Pagtalakay ng teksto sa tulong ng batayang aklat. E. Pagtatalakay sa Konsepto at Paglinang ng Kasanayan blg 2 Mga katangian ng kabihasnan Pagtalakay ng teksto sa tulong ng batayang aklat at iba pang sanggunian. F. Paglinang sa Kabihasaan (Leads to Formative Assessment ) Paggawa ng Concept Map na naglalarawan sa Kabihasnan (gagawin ito ng pangkatan sa loob ng 10 minuto). Ipapaskil sa pisara ang mga ginawang output. Magkakaroon ng presentasyon Pagsagot sa mga sumusunod na open- ended statements: Ang kabihasnan ay tumutukoy sa ____________________________ ____________________________ ______________. 4
ng mga concept map (pipiliin ang 10 output para sa paglalahad sa klase) Samantalang ang sibilisasyon naman ay inilalarawan bilang ____________________________ ____________________________ _________________. G. Paglalapat ng Aralin Anong mga pangyayari sa ating lipunan ang maituturing mong bunga ng pag-unlad ng kabihasnan? (maaaring iba-iba ang sagot). H. Paglalahat ng Aralin Pagtatampok ng Gawain 4 (Bahagdan ng Aking Pag-unlad, pp 106 ng Learners Module) I. Pagtataya ng Pagkatuto EQ: Paano mo mailalarawan ang isang kabihasnan? EQ: Paano mo mailalarawan ang isang kabihasnan? Lagumang Pagsusulit (maaaring 10 aytem na Tama o Mali) layunin nito na mataya ang natutunan ng mga mag-aaral. J. Karagdagang Gawain Takdang Gawain/Aralin Ano-ano ang mga salik sa pagbuo ng kabihasnan? V. TALA VI. PAGNINILAY A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya. 5
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang Gawain para sa remediation na nakakuha ng mas mababa sa 80% sa pagtataya. C. Nakatulong ba ang paraang remediation? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin. D. Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa remediation? E. Alin sa mga istratehiya ng pagtuturo ang nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong? F. Anong suliranin ang aking naranasan na nasolusyunan sa tulong ng aking punong-guro at superbisor. G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro? LINK PARA SA IBA PANG DLL sa ARALING PANLIPUNAN https://goo.gl/forms/vWLAXO2aUskzFsV52 6
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang Gawain para sa remediation na nakakuha ng mas mababa sa 80% sa pagtataya. C. Nakatulong ba ang paraang remediation? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin. D. Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa remediation? E. Alin sa mga istratehiya ng pagtuturo ang nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong? F. Anong suliranin ang aking naranasan na nasolusyunan sa tulong ng aking punong-guro at superbisor. G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro? LINK PARA SA IBA PANG DLL sa ARALING PANLIPUNAN https://goo.gl/forms/vWLAXO2aUskzFsV52 6

More Related Content

AP 7 DLL Quarter 2 Week 2 SY 18 19

  • 1. DAILY LESSON LOG Sa ARALING PANLIPUNAN Paarala n PANGPANG NATIONAL HIGH SCHOOL Baitang Ika-7 Baitang Guro DIEGO C. POMARCA JR. Asignatura Araling Panlipunan 7 Oras Markahan Ikalawang Markahan, Linggo Blg. 2 PETSA: (Araw) I. LAYUNIN Naipamamalas ang malalim na pag-unawa at pagpapahalaga sa kamalayan sa heograpiya , kasaysayan, kultura, lipunan, pamahalaan at ekonomiya ng mga bansa sa rehiyon tungo sa pagbubuo ng pagkakakilanlang Asyano at magkakatuwang na pag-unlad at pagharap sa mga hamon ng Asya. A . Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng magaaral ang pag-unawa sa mga kaisipang Asyano, pilosopiya at relihiyon na nagbigay-daan sa paghubog ng sinaunang kabihasnan sa Asya at sa pagbuo ng pagkakakilanlang Asyano. B . Pamantayan sa Pagganap Ang mga mag-aaral ay kritikal na nakapagsusuri sa mga kaisipang Asyano, pilosopiya at relihiyon na nagbigaydaan sa paghubog ng sinaunang kabihasnan sa Asya at sa pagbuo ng pagkakilanlang Asyano. C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto/ Mga Tiyak na Layunin (Itala ang LC Code para sa bawat isa) AP7KSA-IIa-j-1 Napapahalagahan ang mga kaisipang Asyano, pilosopiya at relihiyon na nagbigay-daan sa paghubog ng sinaunang kabihasnang sa Asya at sa pagbuo ng pagkakilanlang Asyano. AP7KSA-IIb1.3 Nabibigyang kahulugan ang konsepto ng kabihasnan at nailalahad ang mga katangian nito Mga tiyak na layunin: Natutukoy sa mga dating kaalaman hinggil sa AP7KSA-IIa-j-1 Napapahalagahan ang mga kaisipang Asyano, pilosopiya at relihiyon na nagbigay-daan sa paghubog ng sinaunang kabihasnang sa Asya at sa pagbuo ng pagkakilanlang Asyano. AP7KSA-IIb1.3 Nabibigyang kahulugan ang konsepto ng kabihasnan at nailalahad ang mga katangian nito Mga tiyak na layunin: Nabibigyang linaw ang pagkakahawig at pagkakaiba ng AP7KSA-IIa-j-1 Napapahalagahan ang mga kaisipang Asyano, pilosopiya at relihiyon na nagbigay-daan sa paghubog ng sinaunang kabihasnang sa Asya at sa pagbuo ng pagkakilanlang Asyano. AP7KSA-IIb1.3 Nabibigyang kahulugan ang konsepto ng kabihasnan at nailalahad ang mga katangian nito Mga tiyak na layunin: Naiuugnay ang sariling pananaw sa pag-unlad ng mga kabihasnan sa Asya. 1
  • 2. pagkakaroon at pag-unlad ng kabihasnan. Nakabubuo ng isang concept map na naglalarawan sa kabihasnan. kabihasnan at sibilisasyon. Naipaliliwanag ang katangian ng isang sibilisadong lipunan at pamumuhay. Naipaliliwanag ang malinaw na konsepto ng kabihasnan. Naisasaloob ang paksang diwa ng aralin. Nakakalahok sa mga gawain sa pagkatuto II. NILALAMAN Paghubogng Sinaunang Kabihasnan sa Asya Paghubogng Sinaunang Kabihasnan sa Asya Paghubogng Sinaunang Kabihasnan sa Asya III. KAGAMITANG PANTURO A. SANGGUNIAN 1. Gabay ng Guro sa Pagtuturo (itala ang pahina) K to 12 BEC TG, pp ___ K to 12 BEC CG, pp ___ K to 12 BEC TG, pp ___ K to 12 BEC CG, pp ___ K to 12 BEC TG, pp ___ K to 12 BEC CG, pp ___ 2. Learners Material (itala ang pahina) Modyul sa Aral.Pan 7 pp _____ Modyul sa Aral.Pan 7 pp 103-104 Modyul sa Aral.Pan 7 Pp 105-106 3. Batayang Aklat Asya: Noon, Ngayon at sa Hinaharap II. 2000. Pp.91-98 Asya: Pagusbong ng Kabihasnan II. 2008. Pp.128-130 Asya: Noon, Ngayon at sa Hinaharap II. 2000. Pp.91-98 Asya: Pagusbong ng Kabihasnan II. 2008. Pp.128-130 Asya: Noon, Ngayon at sa Hinaharap II. 2000. Pp.91-98 Asya: Pagusbong ng Kabihasnan II. 2008. Pp.128-130 4. Iba pang mga Kagamitan para sa Learning Resource Portal B. Iba pang Sanggunian (Learning Resources) www.google.com para sa creative commons na larawan ng Banaue Rice Terraces; at piling sipi ng teksto na naglalarawan sa natural wonder na ito. 2
  • 3. III. PAMAMARAAN A. Balik-Aral Panimulang Gawain (Panalangin, Trivia, Energizer etc) Pagtatampok ng Muddiest Point sa klase dito matutukoy at masusuri ng mga mag-aaral ang kanilang dati at bagong kaalaman. Gagawin lamang ito sa loob ng 5 hanggang 10 minuto. Mga Paglilinaw. Panimulang Gawain (Panalangin, Trivia, Energizer etc) Open ended questions (para matukoy ang natutunan ng mga mag-aaral). Mga paglilinaw. Panimulang Gawain (Panalangin, Trivia, Energizer etc) Open ended questions (para matukoy ang natutunan ng mga mag-aaral). Mga paglilinaw. B. Paghahabi sa Layunin Paglalahad ng mga pamantayan at panuntunan sa pagkatuto. Maaaring ilahad sa bahaging ito ang Mahalagang Tanong (Essential Question). Paglalahad ng mga pamantayan at panuntunan sa pagkatuto. Muling ilalahad sa bahaging ito ang Mahalagang Tanong (Essential Question). Paglalahad ng mga pamantayan at panuntunan sa pagkatuto. Muling ilalahad sa bahaging ito ang Mahalagang Tanong (Essential Question). C. Pag-uugnay ng mga Halimbawa Sa bahaging ito ay iuugnay ang mga natutunan ng mga mag-aaral sa mga bagong kasanayan at pagpapamalas ng mga bagong kakayahan Pagtatampok ng Larawan-Suri (Picture Analysis) maaaring gamitin ang larawan ng Hagdan-hagdang Palayan sa Banaue. Gamitin ang piling sipi ng artikulo o teksto tungkol dito. Ito ay pangkatang gawain (5 miyembro bawat pangkat at bawat pangkat ay may larawang susuriin) Paalala: itinakda na dapat ito bago ang paglalahad ng aralin. Gagawin ang pagsusuri sa Sa bahaging ito ay pagtitibayin ang mga natutunan ng mga mag-aaral sa mga gawain na makatutulong sa paglinang ng kanilang pagkaunawa sa konsepto ng Kabihasnan. Pagtatampok ng Gawain 1 (Halinat Tuklasin, pp 103-104 ng Learners Module) Sasagutin ang mga pamprosesong katanungan. Sa bahaging ito ay inaasahang nalinang na at napagtibay ang mga natutunan ng mga mag-aaral tungkol sa mga konsepto ng Kabihasnan at Sibilisasyon. Pagtatampok ng Gawain 3 (Suriin Natin, pp 105-106 ng Learners Module) Sasagutin ang mga pamprosesong katanungan. 3
  • 4. tulong ng mga pamprosesong katanungan: (a) ano ang tinutukoy ng larawan?; (b) paano kaya nabuo ang hagdan- hagdang palayan sa Banaue?; (c) ano-anong teknolohiya at kaalaman ang nakaambag sa pagkakabuo nito?; (d) maituturing kaya itong isang paglalarawan ng maunlad na pamumumuhay? Bakit? Bakit hindi? Gagawin ito sa loob ng 5 minuto at karagdagang limang minute para sa pagproseso ng mga katanungan. Magiging lunsaran ito ng aralin (pagganyak o motivation). D. Pagtatalakay sa Konsepto at Paglinang ng Kasanayan blg 1 Konsepto ng Kabihasnan Paalala: hindi pa maaaring ibigay ng tahasan ang kahulugan ng kabihasnan (Discovery Learning approach) Pagbasa ng teksto sa tulong ng batayang aklat (gagawin ito sa loob ng 10 minuto). Kaibahan ng kahulugan ng Kabihasnan at Sibilisasyon Pagtalakay ng teksto sa tulong ng batayang aklat. E. Pagtatalakay sa Konsepto at Paglinang ng Kasanayan blg 2 Mga katangian ng kabihasnan Pagtalakay ng teksto sa tulong ng batayang aklat at iba pang sanggunian. F. Paglinang sa Kabihasaan (Leads to Formative Assessment ) Paggawa ng Concept Map na naglalarawan sa Kabihasnan (gagawin ito ng pangkatan sa loob ng 10 minuto). Ipapaskil sa pisara ang mga ginawang output. Magkakaroon ng presentasyon Pagsagot sa mga sumusunod na open- ended statements: Ang kabihasnan ay tumutukoy sa ____________________________ ____________________________ ______________. 4
  • 5. ng mga concept map (pipiliin ang 10 output para sa paglalahad sa klase) Samantalang ang sibilisasyon naman ay inilalarawan bilang ____________________________ ____________________________ _________________. G. Paglalapat ng Aralin Anong mga pangyayari sa ating lipunan ang maituturing mong bunga ng pag-unlad ng kabihasnan? (maaaring iba-iba ang sagot). H. Paglalahat ng Aralin Pagtatampok ng Gawain 4 (Bahagdan ng Aking Pag-unlad, pp 106 ng Learners Module) I. Pagtataya ng Pagkatuto EQ: Paano mo mailalarawan ang isang kabihasnan? EQ: Paano mo mailalarawan ang isang kabihasnan? Lagumang Pagsusulit (maaaring 10 aytem na Tama o Mali) layunin nito na mataya ang natutunan ng mga mag-aaral. J. Karagdagang Gawain Takdang Gawain/Aralin Ano-ano ang mga salik sa pagbuo ng kabihasnan? V. TALA VI. PAGNINILAY A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya. 5
  • 6. B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang Gawain para sa remediation na nakakuha ng mas mababa sa 80% sa pagtataya. C. Nakatulong ba ang paraang remediation? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin. D. Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa remediation? E. Alin sa mga istratehiya ng pagtuturo ang nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong? F. Anong suliranin ang aking naranasan na nasolusyunan sa tulong ng aking punong-guro at superbisor. G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro? LINK PARA SA IBA PANG DLL sa ARALING PANLIPUNAN https://goo.gl/forms/vWLAXO2aUskzFsV52 6
  • 7. B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang Gawain para sa remediation na nakakuha ng mas mababa sa 80% sa pagtataya. C. Nakatulong ba ang paraang remediation? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin. D. Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa remediation? E. Alin sa mga istratehiya ng pagtuturo ang nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong? F. Anong suliranin ang aking naranasan na nasolusyunan sa tulong ng aking punong-guro at superbisor. G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro? LINK PARA SA IBA PANG DLL sa ARALING PANLIPUNAN https://goo.gl/forms/vWLAXO2aUskzFsV52 6