際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

Arengu arutelu

B
birgylorenz
1 of 18
Visioon ja areng Ainus, mis on seganud mul 探ppimist, on olnud kool. A.Einstein
Muutunud 探ppimine/探petamine Probleem: 21. sajandi 探ppijad, 20. sajandi 探petajad ja 19. sajandi metoodika Biheiviorism koolis (piits ja pr辰辰nik) ei m探ju enam, ka kasvatuses on uued suunad Me ei r辰辰gi tehnoloogiast vaid m探tteviisist. Sellest, miks me 探petame, milline on meie filosoofia? Arvuti on ainult vahend, oluline on inimene seal taga. Arvuti ei asenda kunagi 探petamissuhet. 21. sajandi 探ppija http://www.youtube.com/watch?v=_A- ZVCjfWf8&feature=related 21. sajandi pedagoogika http://www.youtube.com/watch?v=l72UFXqa8ZU&feat ure=related
N辰ide 19. ja 21. sajandi meetoditest: petajakesksus pilaskesksus petaja juhitud pilase juhitud Teadmiste edastamine Teadmiste loomine Meedia/vahendite tarbimine ppijad loovad meediat Konkurents ppimis端hendused petaja poolt hinnatud Enesehindamine tulemused Formaalne ja mitteformaalne Ametlikud meetodid 探pe ks kursuse sisu Individuaalsed v辰ljakutsed ks 探ppestiil Mitu rada Piiratud vanusevahemik Eri vanuste koost旦旦 petaja persoonist s探ltuv Personaalne pilane kui objekt, l辰henemine/areng tegevused talle suunatud pilane kui subjekt, kaasatud inimene
Arengukava Kooli moto: Vali loo ja tee /Pelgulinna G端mnaasium/
Eesm辰rkide n辰idiseid
Milline on meie 探pilane kuue aasta p辰rast? V辰辰rtustab 探ppimist, jagab 探pitut teistega On f端端siliselt ja vaimselt hea tervisega ning v辰辰rtustab tervist L探petab klassi edukalt? Tema s端nnip辰rased v探imed on leidnud kasulikku rakendust Omandab k探ik RK teadmised ja p辰devused oma v探imete piires maksimaalselt P探hikooli l探puks tunneb oma tugevusi, teab, milles v探iks edu saavutada ja g端mnaasiumi l探puks on valmis kandideerima t旦旦turul On sihikindel ja paindlik inimene, oskab ennast sisemiselt reguleerida Aitab positiivselt kaasa 端hiskonna arengule Oskab iseseisvalt m探elda ja otsustada On kirjaoskaja On teadlik 探ppija (erapooletu), oskab k端sida k端simus (seada kahtluse alla fakte) On v探imeline t旦旦tama meeskonnas On loov ja ettev探tlik, seaduskuulekas Jne.
Milline oled 6 aasta p辰rast sina? Aitab positiivselt kaasa 端hiskonna ja kooli arengule On innovaatiline oma tegevuses ja projektides Oskab iseseisvalt m探elda ja otsustada, kuidas RK p辰devusi 探pilastele k探ige paremini edastada (on vaba meetodite valikul) Kasutab 探pilase poolt juhitud, teadmiste loomisele suunatud 探petamismeetodeid (探pilaskeskne 探petamine) On aldis koost旦旦le kolleegidele nii oma t旦旦kollektiivis, Tallinnas, Eestis kui ka maailmas Osaleb v探i on osalenud v辰hemalt 端hes Eesti-siseses v探i rahvusvahelises projektis Kasutab IKT vahendeid vastavalt vajadusele ja v探imalusele Oskab juhtida oma t旦旦stressi T辰iendab ennast pidevalt ja t探stab oma kutsekvalifikatsiooni Jne.
Milline on sinu kooli 探pikeskkond 6 aasta p辰rast? Kool on 端htsete p探him探tete alusel toimiv kollektiiv, mille liikmeteks on 探pilased, 探petajad ja lapsevanemad pikeskkond ja materiaalne baas toetab innovaatistele ideede realiseerimist nii majasiseselt kui ka laiemalt, nii Eestis kui v辰lismaal. Koolis toimub erinevaid koost旦旦projekte pikeskkond toetab individuaalsete 探pi/探petamiseesm辰rkide saavutamist pikeskkond on tervist edendav, huvi tekitav, turvaline Valitseb hea ps端hhosotsiaalne kliima Jne.
Haridusfilosoofia Uus riiklik 探ppekava www.oppekava.ee
T辰nase maailma v辰ljakutsete n辰idiseid: Globaliseerumine ja Kultuuriline ja religioosne pluralism Teadmiste andmine Avatud identiteedi kujundamine Religioosse haritus Turumajandus Vaimsed v辰辰rtused Kriitiline suhtumine masskultuuri ja tarbimiskultuuri Sotsiaalne tundlikkus ja vastutustunne Iga端ht v辰辰rtustav inimk辰sitlus K探lbeline kasvatus J辰rjepidev k探lbelise kasvatuse arengu toetamine Teadlikud ja vastutustundlikud valikud Eetiline selgroog (oskus toimida erinevates olukordades) Millised on meie v辰ljakutsed?
Faktiline 探pe vs avatud 探pe Kooli probleem: Miks ma siin olen? Miks ma siia tulin? Palju loenguid, v辰he praktikume See on normaalne, et koolis ei pea olema hea Huvi ja entusiasmi kadumine Inimesed klassiruumis ei suhtle, huvi ei tunne Elukaugus (pole v探imalust s端veneda ja suhestuda) Kellel on k端simusi? Kunagi ei ole. Pelgame eksida Ei tajuta 端hiseid eesm辰rke ja vastandatakse 探petajat-探pilast Alternatiivmeetodid Oma kogemus Eeskuju ja matkimine pilastes huvi 辰ratamine Teraapia inimene ise aitab ennast Inimene 探pib, siis kui tal on v探imalus leida oma aspekt Jne.
M探tiskleme palun 探petajana: Milline tunne mul praegu koolis 探petades on? Milline 探petamine teeks mind rahulolevamaks ja 探nnelikumaks? Millisena n辰ed oma ideaalset 探ppimiskeskkonda ja kliimat? Kas ma olen sellega rahul, mis praegu on? Kuidas ma sooviksin 探petada? Mis on juba h辰sti ja v探iks olla teisiti?
P端端a ennast asetada 探pilase olukorda: Milline tunne mul praegu koolis 探ppides on? Mis teeks mind 探ppimise juures 探nnelikumaks sja rahulolevamaks? Milline klass ja 探hkkond, klassiruum mulle meeldiks? Kas ma olen sellega rahul? Kuidas ma sooviksin tegelikult 探ppida? Mis v探iks olla teisiti?
Paneme ennast lapsevanema olukorda: Milline tunne mul oma last kooli saata? Kas mu laps on 探nnelik? Millisena n辰en ideaalset 探ppimiskeskkonda, kus mu laps 探piks? Kas ma olen praeguse kooliga rahul? Mis peaks muutuma, et kool oleks toetaks minu lapse arengut ja lapsele meeldiks 探ppida?
Enese ja teiste hindamisest
Erinevad hindamise v探imalused ja arenguetapid (iga gruppi saab hinnata n辰iteks k端mne palli skaalal): Enesekindlad tegutsejad: Peegeldav 探ppija Vastutuse v探tmine Eesm辰rkide ja v辰ljakutsete Meeskonnat旦旦 tugevuste seadmine arendamine Planeeri-tee-anal端端si Meeskonna t旦旦 juhtimine Tagasiside andmine Meeskonna t旦旦 algatamine Jaga 探ppimistulemust, kogemust Edukas 探ppija (aktiivne 探ppija) Iseseisvad uurijad Unistamine Ole organiseeritud Linkide loomine Alusta ja l探peta oma tegevus (辰ra K端simuste esitamine, kahtlemine j辰ta pooleli) Loomingulised riskid Halda riske Vastutusv探imelised kodanikud Halda emotsioone (loomingulised m探tlejad) Identifitseerimine Meeskonnat旦旦: Lahenduste leidmine K端si, uuri, tunne huvi Teiste veenmine Hinda tulemusi Kaasal旦旦mine Ole objektiivne J探ua tulemusele/j辰reldusele
Muutused suures s端steemis n探uavad muutusi meis endis. Ja vastupidi. Loogem endale 端heskoos v探imalus, toetades ja julgedes proovida teistmoodi l辰henemisi. Tehkem valikuid, mis toetavad meie arengut ning v探imaldavad rohkem eluga rahul olla.
ks video eesm辰rkide seadmsiest http://www.youtube.com/watch?v=fuLOk_ELt 2A

More Related Content

Arengu arutelu

  • 1. Visioon ja areng Ainus, mis on seganud mul 探ppimist, on olnud kool. A.Einstein
  • 2. Muutunud 探ppimine/探petamine Probleem: 21. sajandi 探ppijad, 20. sajandi 探petajad ja 19. sajandi metoodika Biheiviorism koolis (piits ja pr辰辰nik) ei m探ju enam, ka kasvatuses on uued suunad Me ei r辰辰gi tehnoloogiast vaid m探tteviisist. Sellest, miks me 探petame, milline on meie filosoofia? Arvuti on ainult vahend, oluline on inimene seal taga. Arvuti ei asenda kunagi 探petamissuhet. 21. sajandi 探ppija http://www.youtube.com/watch?v=_A- ZVCjfWf8&feature=related 21. sajandi pedagoogika http://www.youtube.com/watch?v=l72UFXqa8ZU&feat ure=related
  • 3. N辰ide 19. ja 21. sajandi meetoditest: petajakesksus pilaskesksus petaja juhitud pilase juhitud Teadmiste edastamine Teadmiste loomine Meedia/vahendite tarbimine ppijad loovad meediat Konkurents ppimis端hendused petaja poolt hinnatud Enesehindamine tulemused Formaalne ja mitteformaalne Ametlikud meetodid 探pe ks kursuse sisu Individuaalsed v辰ljakutsed ks 探ppestiil Mitu rada Piiratud vanusevahemik Eri vanuste koost旦旦 petaja persoonist s探ltuv Personaalne pilane kui objekt, l辰henemine/areng tegevused talle suunatud pilane kui subjekt, kaasatud inimene
  • 4. Arengukava Kooli moto: Vali loo ja tee /Pelgulinna G端mnaasium/
  • 6. Milline on meie 探pilane kuue aasta p辰rast? V辰辰rtustab 探ppimist, jagab 探pitut teistega On f端端siliselt ja vaimselt hea tervisega ning v辰辰rtustab tervist L探petab klassi edukalt? Tema s端nnip辰rased v探imed on leidnud kasulikku rakendust Omandab k探ik RK teadmised ja p辰devused oma v探imete piires maksimaalselt P探hikooli l探puks tunneb oma tugevusi, teab, milles v探iks edu saavutada ja g端mnaasiumi l探puks on valmis kandideerima t旦旦turul On sihikindel ja paindlik inimene, oskab ennast sisemiselt reguleerida Aitab positiivselt kaasa 端hiskonna arengule Oskab iseseisvalt m探elda ja otsustada On kirjaoskaja On teadlik 探ppija (erapooletu), oskab k端sida k端simus (seada kahtluse alla fakte) On v探imeline t旦旦tama meeskonnas On loov ja ettev探tlik, seaduskuulekas Jne.
  • 7. Milline oled 6 aasta p辰rast sina? Aitab positiivselt kaasa 端hiskonna ja kooli arengule On innovaatiline oma tegevuses ja projektides Oskab iseseisvalt m探elda ja otsustada, kuidas RK p辰devusi 探pilastele k探ige paremini edastada (on vaba meetodite valikul) Kasutab 探pilase poolt juhitud, teadmiste loomisele suunatud 探petamismeetodeid (探pilaskeskne 探petamine) On aldis koost旦旦le kolleegidele nii oma t旦旦kollektiivis, Tallinnas, Eestis kui ka maailmas Osaleb v探i on osalenud v辰hemalt 端hes Eesti-siseses v探i rahvusvahelises projektis Kasutab IKT vahendeid vastavalt vajadusele ja v探imalusele Oskab juhtida oma t旦旦stressi T辰iendab ennast pidevalt ja t探stab oma kutsekvalifikatsiooni Jne.
  • 8. Milline on sinu kooli 探pikeskkond 6 aasta p辰rast? Kool on 端htsete p探him探tete alusel toimiv kollektiiv, mille liikmeteks on 探pilased, 探petajad ja lapsevanemad pikeskkond ja materiaalne baas toetab innovaatistele ideede realiseerimist nii majasiseselt kui ka laiemalt, nii Eestis kui v辰lismaal. Koolis toimub erinevaid koost旦旦projekte pikeskkond toetab individuaalsete 探pi/探petamiseesm辰rkide saavutamist pikeskkond on tervist edendav, huvi tekitav, turvaline Valitseb hea ps端hhosotsiaalne kliima Jne.
  • 9. Haridusfilosoofia Uus riiklik 探ppekava www.oppekava.ee
  • 10. T辰nase maailma v辰ljakutsete n辰idiseid: Globaliseerumine ja Kultuuriline ja religioosne pluralism Teadmiste andmine Avatud identiteedi kujundamine Religioosse haritus Turumajandus Vaimsed v辰辰rtused Kriitiline suhtumine masskultuuri ja tarbimiskultuuri Sotsiaalne tundlikkus ja vastutustunne Iga端ht v辰辰rtustav inimk辰sitlus K探lbeline kasvatus J辰rjepidev k探lbelise kasvatuse arengu toetamine Teadlikud ja vastutustundlikud valikud Eetiline selgroog (oskus toimida erinevates olukordades) Millised on meie v辰ljakutsed?
  • 11. Faktiline 探pe vs avatud 探pe Kooli probleem: Miks ma siin olen? Miks ma siia tulin? Palju loenguid, v辰he praktikume See on normaalne, et koolis ei pea olema hea Huvi ja entusiasmi kadumine Inimesed klassiruumis ei suhtle, huvi ei tunne Elukaugus (pole v探imalust s端veneda ja suhestuda) Kellel on k端simusi? Kunagi ei ole. Pelgame eksida Ei tajuta 端hiseid eesm辰rke ja vastandatakse 探petajat-探pilast Alternatiivmeetodid Oma kogemus Eeskuju ja matkimine pilastes huvi 辰ratamine Teraapia inimene ise aitab ennast Inimene 探pib, siis kui tal on v探imalus leida oma aspekt Jne.
  • 12. M探tiskleme palun 探petajana: Milline tunne mul praegu koolis 探petades on? Milline 探petamine teeks mind rahulolevamaks ja 探nnelikumaks? Millisena n辰ed oma ideaalset 探ppimiskeskkonda ja kliimat? Kas ma olen sellega rahul, mis praegu on? Kuidas ma sooviksin 探petada? Mis on juba h辰sti ja v探iks olla teisiti?
  • 13. P端端a ennast asetada 探pilase olukorda: Milline tunne mul praegu koolis 探ppides on? Mis teeks mind 探ppimise juures 探nnelikumaks sja rahulolevamaks? Milline klass ja 探hkkond, klassiruum mulle meeldiks? Kas ma olen sellega rahul? Kuidas ma sooviksin tegelikult 探ppida? Mis v探iks olla teisiti?
  • 14. Paneme ennast lapsevanema olukorda: Milline tunne mul oma last kooli saata? Kas mu laps on 探nnelik? Millisena n辰en ideaalset 探ppimiskeskkonda, kus mu laps 探piks? Kas ma olen praeguse kooliga rahul? Mis peaks muutuma, et kool oleks toetaks minu lapse arengut ja lapsele meeldiks 探ppida?
  • 15. Enese ja teiste hindamisest
  • 16. Erinevad hindamise v探imalused ja arenguetapid (iga gruppi saab hinnata n辰iteks k端mne palli skaalal): Enesekindlad tegutsejad: Peegeldav 探ppija Vastutuse v探tmine Eesm辰rkide ja v辰ljakutsete Meeskonnat旦旦 tugevuste seadmine arendamine Planeeri-tee-anal端端si Meeskonna t旦旦 juhtimine Tagasiside andmine Meeskonna t旦旦 algatamine Jaga 探ppimistulemust, kogemust Edukas 探ppija (aktiivne 探ppija) Iseseisvad uurijad Unistamine Ole organiseeritud Linkide loomine Alusta ja l探peta oma tegevus (辰ra K端simuste esitamine, kahtlemine j辰ta pooleli) Loomingulised riskid Halda riske Vastutusv探imelised kodanikud Halda emotsioone (loomingulised m探tlejad) Identifitseerimine Meeskonnat旦旦: Lahenduste leidmine K端si, uuri, tunne huvi Teiste veenmine Hinda tulemusi Kaasal旦旦mine Ole objektiivne J探ua tulemusele/j辰reldusele
  • 17. Muutused suures s端steemis n探uavad muutusi meis endis. Ja vastupidi. Loogem endale 端heskoos v探imalus, toetades ja julgedes proovida teistmoodi l辰henemisi. Tehkem valikuid, mis toetavad meie arengut ning v探imaldavad rohkem eluga rahul olla.
  • 18. ks video eesm辰rkide seadmsiest http://www.youtube.com/watch?v=fuLOk_ELt 2A