SMPN 1 Moyo Utara - Artikel
- 1. ARTIKEL Matematika Pendekatan Memberi Tantangan,salah satu seni mengajar Matematika dikategorikan sebagai tiga M : M.Ikhsan Kamaruddin Guru matematika SMP Negeri 1 Moyo Utara Merusak seluruh minat siswa. hampir ini setiap yang rutin hari di dilakukan kelas, dapat Membosankan Membahayakan Meskipun penting untuk membahas tugastugas yang seorang telah guru pelajaran diberikan, tidak seperti perlu cara di tetapi memulai atas dan seharusnya tidak menggunakan sebagian besar waktunya di kelas untuk membahas tugas-tugas yang lalu. Lima menit pertama sering berarti sebagai sukses atau gagalnya suatu pelajaran. Dengan Sebagai guru kita semua berusaha keras demikian, penting sekali untuk membahas untuk menyempurnakan keterampilan kita cara-cara memulai pelajaran agar dapat dalam seni mengajar untuk “membekali” murid-murid yang kita sesuai dengan dan menarik perhatian dan memotivasi siswa, matematika matematika Hampir setiap guru matematika setuju akan pentingnya motivasi yang benar kontemporer. Keterampilan seni mengajar untuk mengajarkan matematika. Murid- ini penting, khususnya bila kita berusaha murid, kecuali yang memang secara alami memotivasi murid-murid, terutama dalam sudah senang terhadap matematika, perlu menghadapi murid-murid yang malas yang diberi stimulus/rangsangan melalui teknik kita jumpai setiap hari di kelas. dan cara pengajaran yang tepat agar Kebanyakan guru mempunyai “kemampuan senang trik” sendiri dalam mengajar. Akan tetapi kegelisahan terhadap matematika, yang pelajaran tertentu untuk diterapkan di merupakan dalam kelas. jika misalnya dengan kegiatan sebagi berikut: ide-ide 15 menit memberikan pelajaran baru tugas mereka benar-benar tertarik bagi kebanyakan guru untuk menemukan lalu memberi bertahun- terhadap pelajarannya. Akan tetapi sulit 20 menit membahas tugas-tugas yang menit umum Murid-murid akan belajar secara efektif menggunakan waktu pelajaran 40 menit, 5 masalah tahun. Banyak sekali guru matematika yang Hanya menghilangkan masalah-masalah seperti teknik baru dikaitkan dengan materi matematika. dengan cara yang demikian kita dapat guru yang cermat selalu mencari ide dan terhadap tentang kepada sebagai menyampaikan secara menarik. murid-murid 1 persediaan gagasan matematika
- 2. Dengan demikian, penting sekali untuk informasi untuk menjawab pertanyaan. membahas cara-cara memulai pelajaran Misalnya agar dapat menarik perhatian siswa. berapa laju membilangnya dan apakah Sebuah menantang diselingi berhenti atau tidak. Katakanlah merupakan salah satu alternative dapat bahwa anda akan membilang dengan laju digunakan sebagai cara yang efektif satu bilangan perdetik dan tidak akan untuk mengakhiri berhenti sebelum selesai. Kemudian beri pembelajaran. Sebuah pertanyaan yang kesempatan murid-murid untuk menduga memancing diberikan, kemudian murid- lagi. murid diberi kesempatan untuk menduga, Tentu saja akan selalu ada murid yang mendiskusikan maupun berdebat untuk cerdas yang memberi jawaban satu juta memperoleh Kemudian detik. Berikan pujian untuk jawaban ini, dengan tuntunan dan metode yang tepat tetapi kemudian tanyakan dalam satuan dibahas untuk menjawab pertanyaannya. waktu yang lebih dimengerti secara umum Tentu pertanyaan seperti: hari, minggu, bulan atau tahun. rupa sehingga Disini sangat penting untuk memberi diperoleh dengan kesempatan kepada murid-murid untuk menggunakan materi dan metode yang menduga jawabannya sebelum mereka sesuai dengan kurikulum dan tingkat menghitung. Diskusi yang memanas dan pelajaran dan kemampuan siswanya. terkontrol diantara murid-murid adalah Misalnya murid-murid kelas VII SMP cara terbaik untuk memotivasi mereka yang sedang belajar pecahan desimal . malakukan perhitungan untuk memperoleh Guru ingin memberikan dasar perhitungan jawaban yang benar. dan juga berharap untuk memberikan Sebuah kata perhatian harus diberikan penilaian terhadap bilangan yang sangat disini. Kadang-kadang usaha memotivasi besar. sebuah murid-murid di pertanyaan yang dapat dipakai untuk membuahkan hasil. memulai berbagai dugaan yang diperlukan untuk pertanyaan yang memulai dan jawabannya. saja seharusnya dirancang sedemikian jawaban yang Berikut ini pelajaran contoh adalah sebagai berikut: mereka belum dalam diberi kelas Setelah tahu tidak diskusi waktu membilang sampai satu juta. Guru harus mengarahkan murid-murid untuk Saya ingin membilang sampai satu mencari juta. mendapatkan jawaban yang benar. Jika 1, 2, 3, 4, 5, … murid-murid di dalam kelas tidak tertarik Berapa lama waktu yang diperlukan ? pada jawaban yang benar, maka sulit metode perhitungan untuk untuk melanjutkan materi pelajaran. Ini Beberapa dugaannya. murid akan Setelah memberikan adalah alas an mengapa penting untuk dugaan-dugaan membangun diskusi yang cukup diberikan dan dicatat, ingatkan murid- sebelumnya sehingga murid-murid ingin murid mereka belum mempunyai cukup sekali mencari jawabannya. 2
- 3. Persoalan ini memberi kesempatan yang baik sekali untuk menekankan kemampuan penaksiran. Untuk mengubah 1.000.000 detik ke hari kita perlu menghitung : 1.000.000 60 𝑥 60 𝑥 24 Untuk perhitungan yang cepat, bulatkan 24 ke 25, sehingga : 400 Karena lebih dari 10 maka taksiran 36 yang bagus adalah 11 hari. Jawaban 1 sebenarnya 119 hari. Pertanyaan di atas tersebut salah satu contoh dari sekian banyak soal tantangan yang dapat menarik dan menantang yang dapat merangsang diskusi di awal pembelajaran untuk memotivasi keahlian menghitung agar murid-murid mengalami proses berfikir. Demikian juga untuk maksud yang sama dapat pula diberikan pada akhir pembelajaran sebagai tugas. Pertanyaanpertanyaan seperti ini umumnya akan membuat diskusi yang menarik di kelas sehingga murid – murid menanti-nantikan pelajaran matematika berikutnya, dimana sesuatu yang menyenangkan akan terjadi. (Buku A Sumber Sourcebook Strategies ; ;Teaching of Max Aids. A. Sobel Mathematics Activities and Evan : and M. Maletsky) 3