Artikel Pembiayaan Pendidikan Kelompok 11 (Sudarsih dkk).docx
- 1. MANAJEMEN PEMBIAYAAN PENDIDIKAN DALAM MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN PADA PAUD ARRAIHAN KECAMATAN BANDAR SRIBHAWONO KABUPATEN LAMPUNG TIMUR Penulis: Sudarsih, Rosila, Sigit Wahyu Kurniawan, Iskandar Zulkarnaen Abstract: Management of financing is one way to improve the quality of education and learning. The aim of the research is to understand how the implementation of financial management can increase the quality of education and learning at PAUD Arraihan. The method used is descriptive method with qualitative approach. Data collection techniques used were interviews, observation, and documentation. Data analysis techniques, performed with data reduction, data display, conclusions and prefikasi. That is the subject of this research is the principal, teachers, and school treasurer. The results showed that(1) Planning of education financing at PAUD Arraihan done with discussions that involve all school personnel. (2) allocation technique based on the standard of education funding priority to improve the quality of learning (3) Supervision of financing is passed by internal and external, that is internally done by the Yayasan Arraihan Lampung and ekstren by Dinas Pendidikan Kabupaten. (4) Barriers experienced by principals in education funding is not fit between planning and the use of education funding allocated by the government. Clash of opinion between the principal components of the use of budget PAUD. The implication of this research is the establishment of a constructive management style that is encouraging every school personnel know and understand about the financing, the creation of a culture of transparency about the financing and management, the creation of a sense of responsibility attitude towards improving the quality of education in PAUD Arraihan. Keywords: Finance Management, Education and Quality of Learning.
- 2. Abstrak: Manajemen pembiayaan merupakan salah satu upaya meningkatkan kualitas pendidikan dan pembelajaran. Tujuan penelitian yang dilakukan adalah untuk memahami bagaimana pelaksanaan manajemen pembiayaan dapat meningkatakan kualitas pendidikan dan pembelajaran pada PAUD Arraihan. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan studi dokumentasi. Teknik analisis data, dilakukan dengan reduksi data, display data, pengambilan kesimpulan dan prefikasi. Yang menjadi subjek dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, Guru, dan bendahara sekolah . Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) Perencanaan pembiayaan pendidikan pada PAUD Arraihan dilakukan dengan musyawarah yang melibatkan seluruh personil sekolah. (2) Teknik pengalokasian pembiayaan pendidikan berdasarkan kepada standar yang diprioritaskan untuk meningkatkan mutu pembelajaran (3) Pengawasan pembiayaan dilalukan secara intern dan ekstern, yaitu secara intern dilakukan oleh Yayasan Arraihan Lampung dan secara ekstren oleh Dinas Pendidikan Kabupaten. (4) Hambatan yang dialami oleh kepala sekolah dalam pembiayaan pendidikan adalah tidak sesuai antara perencanaan dengan penggunaan pembiayaan pendidikan yang dialokasikan pemerintah. Benturan pendapat antara kepala sekolah dengan komponen sekolah tentang penggunaan anggaran PAUD. Implikasi dari penelitian ini adalah terbentuknya gaya manajemen konstruktif yaitu upaya mendorong setiap personil sekolah paham dan memahami tentang pembiayaan, terciptanya budaya transparansi tentang pengelolaan pembiayaan serta, terciptanya sikap rasa tanggung jawab terhadap peningkatan mutu pendidikan pada PAUD Arraihan. Kata kunci: Manajemen Pembiayaan, Pendidikan dan Mutu Pembelajaran. A. PENDAHULUAN Pendidikan adalah upaya menciptakan manusia Indonesia kearah kemajuan sebagaimana yang tertuang dalam Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional Indonesia nomor 20 tahun 2003 (UU Sisdiknas) Bab I pasal 1 yang berbunyi: Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan
- 3. suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya menyangkut bangsa dan negara. Penjelasan yang disampaikan di atas mengamanatkan pentingnya pendidikan yang harus dimilki oleh setiap warga Negara Indonesia. Stoner dan Freeman (Usman: 2012:14) mengatakan: Manajemen adalah seni melaksanakan pekerjaan melalui orang-orang (The art of getting things done through people). Usman (2013:6) mengatakan: Manajemen dalam arti luas adalah perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan. Argumentasi yang disampaikan di atas adalah kegiatan yang dilaksanakan dalam sebuah organisasi yang di dalamnya terdapat pemimpin dan komponen yang dipimpin bekerjasama untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan. Ghazali (2012:1) memberikan gambaran: Biaya pendidikan adalah merupakan nilai uang dari sumber daya pendidikan yang dibutuhkan untuk mengelola dan menyelenggarakan pendidikan, oleh karenanya untuk menghitung biaya pendidikan harus terlebih dahulu mengindentifikasi kebutuhan sumber daya pendidikan termasuk kualifikasi atau spesifikasi dan jumlahnya, untuk mengelola dan menyelenggarakan pendidikan. Dari defenisi yang disampaikan di atas dapat disimpulkan bahwa pembiayaan pendidikan adalah merupakan salah satu faktor yang sangat urgent. Berdasarkan pendapat di atas dapat diambil sebuah pemahaman bahwa pengelolaan pembiayaan bukan hanya menyangkut dengan bagaimana pengelolaan pembiayaan yang ada tetapi termasuk juga bagaimana upaya kepala sekolah untuk memperoleh pembiayaan pendidikan. (Santoso & Budi, 2014) menyatakan bahwa pendidikan yang bermutu dilihat dari sisi input, proses, output maupun outcome. Input pendidikan yang bermutu adalah guru-guru yang bermutu, peserta didik yang bermutu, kurikulum yang bermutu, fasilitas yang bermutu, dan berbagai aspek penyelenggara pendidikan yang bermutu. Proses pendidikan yang bermutu adalah proses pembelajaran yang bermutu. Output pendidikan yang bermutu adalah lulusan yang memiliki kompetensi yang disyaratkan.
- 4. Untuk mencapai mutu sekolah yang baik, biaya pendidikan harus dikelola dengan optimal. Oleh karena itu, tahapan pada manajemen pembiayaan pendidikan perlu diperhatikan. Pada dasarnya tujuan manajemen pembiayaan pendidikan adalah terselenggaranya proses pendidikan yang sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didik yang diharapkan. Pada setiap proses tahapan manajemen pembiayaan perhatian utamanya adalah pencapaian visi dan misi sekolah. Tahapan manajemen pembiayaan pendidikan melalui tahapan perencanaan pembiayaan pendidikan, tahapan pelaksanaan pembiayaan, dan pengawasan pembiayaan pendidikan. Pengelolaan pembiayaan pendidikan yang belum mengikuti petunjuk, dapat membuat gagalnya pengelolaan pembiayaan terlebih dengan tidak memfungsikan pengawas oleh pemerintah untuk ikut andil memberikan kontribusi terhadap pembiayaan pendidikan, sehingga tujuan pendidikan yang diharapkan pada PAUD Arraihan belum maksimal. Uraian yang disampaikan diatas tentang penggunaan pembiayaan pendidikan teknik pengelolaan pengawasan yang belum sempurna dan kendala- kendala yang dihadapai oleh kepala sekolah dalam pengelolaan pembiayaan pendidikan merupakan masalah yang terjadi sehingga penulis tertarik untuk meneliti bagaimana peran pembiayaan pendidikan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran pada PAUD Arraihan. B. KAJIAN KEPUSTAKAAN. Usman (2013: 5) mengatakan: Manajemen berasal dari bahasa Latin, yaitu dari asal kata manus yang berarti tangan dan agree (melakukan). Kata-kata itu digabung menjadi manager yang artinya menangani. Managere diterjemahkan dalam bahasa Inggris to manage (kata kerja), management (kata benda) dan manager untuk orang yang melakukannya. Jadi diterjemahkan ke dalam Bahasa Indonesia menjadi manajemen (pengelolaan). Anwar (2013: 136) mengatakan Manusia dalam kehidupanya selalu memenuhi kebutuhanya baik yang terwujud sebagai kebutuhan jasmani ataupun kebutuhan rohani, untuk memenuhi kebutuhanya manusia memerlukan alat pemenuhan kebutuhan yang berwujud barang atau jasa.
- 5. Suhardan dkk (2012: 23) memberikan argumentasi bahwa: Biaya langsung berwujud dalam bentuk pengeluaran uang yang secara langsung digunakan untuk membiayai penyelenggaraan proses belajar mengajar, penelitian dan pengabdian masyarakat, gaji guru dan pegawai lainya, buku, bahan perlengkapan, dan biaya perawatan. Kesimpulan yang dapat diambil dari penjelasan diatas adalah bahwa biaya langsung adalah biaya yang dikeluarkan oleh komponen pendidikan dalam rangka memenuhi kebutuhanya dalam mengikuti kegiatan pendidikan dan pembelajaran. Biaya tersebut tidak ada sangkut pautnya dengan pemerintah. Argumentasi yang dapat disimpulkan dari pendapat di atas adalah bahwa pembiayaan pendidikan merupakan hal yang sangat dibutuhkan dalam upaya peningkatan kualitas pendidikan. Peters (Edward Deming 2008:15) mengatakan peranan yang sangat penting dari pelanggan dalam kaitanya dengan kualitas dalam triving on chaos tersebut. Mahmud (2012: 567) Pendidikan yang bermutu merupakan salah satu syrat untuk mencapai visi Lampung Timur Berjaya. Penyampaian diatas memberikan analysis bahwa mutu pendidikan sangat erat hubunganya dengan pembiayaan yang dimiliki oleh lembaga pendidikan. C. METODE PENELITIAN Desain dalam penelitian ini dimulai dari melakukan studi pendahuluan untuk mengidentifikasi dan menentukan masalah. Setelah itu, masalah diidentifikasi untuk menentukan variabel penelitian. Penentuan variabel penelitian dilakukan dengan melakukan studi kepustakaan yang relevan agar penentuan variabel dapat sesuai dengan permasalahan yang sedang terjadi yang setelahnya dirumuskan ke dalam latar belakang masalah yang didalamnya menggambarkan fenomena-fenomena yang terjadi terkait permasalahan yang akan menjadi tujuan penelitian. Selanjutnya dibuat rumusan masalah berupa pertanyaan pertanyaan yang harus dapat terjawab dalam penelitian ini. Kemudian peneliti merumuskan kerangka konseptual dan hipotesis awal. Selanjutnya peneliti menentukan metode dan pendekatan penelitian yang akan digunakan untuk mendapatkan data yang diperlukan. Peneliti menggunakan angket/kuesioner untuk mendapatkan data yang diperlukan. Setelah data
- 6. terkumpul peneliti selanjutnya melakukan analisis dan pengolahan data dengan menggunakan perhitungan statistika untuk melakukan pengujian hipotesis yang telah dituliskan. Setelah melakukan analisis dan pengolahan data peneliti baru dapat menyusun temuan serta pembahasan dari hasil pengolahan data yang telah dilakukan yang menjadi jawaban dari rumusan masalah. Kemudian dari temuan dan pembahasan tersebut dapat ditarik kesimpulan serta rekomendasi dari masalah yang terdapat dari hasil pengolahan data dari penelitian yang dilakukan sebagai feedback dari peneliti bagi lembaga yang diteliti. Penelitian ini mengkaji dan mendeskripsikan mengenai perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan pengawasan pembiayaan pendidikan dalam meningkatkan pembelajaran. Sesuai dengan fokus penelitian,maka penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan lokasi yang dipilih adalah PAUD Arraihan. Dengan subjek penelitian kepala sekolah, guru, dan bendahara sekolah. Dalam penelitian kualitatif peneliti berperan sebagai human instrument,dalam rangka mencari data dan informasi langsung dari sumber nya, dengan menangkap berbagai fenomena yang terjadi dilapangan. Uji keabsahan data dilakukan oleh peneliti dengan empat pengujian, yaitu uji kredibilitas, uji transferabilitas, uji dependabilitas, dan uji obyektifitas. D. HASIL DAN PEMBAHASAN Biaya memiliki cakupan yang luas, yaitu semua jenis pengeluaran yang berkenaan dengan penyelenggaraan pendidikan. Manajemen keuangan dan pembiayaan merupakan salah satu sumber daya yang secara langsung menunjang efektivitas dan efisiensi pengelolaan pendidikan. Manajemen pembiayaan pada dasarnya merupakan bagian dari pembiayaan pendidikan yang tercermin dari anggaran yang ditetapkan sekolah. Menurut (Fattah, 2009), proses manajemen pembiayaan sekolah adalah Perencanaan Pembiayaan dan Penganggaran, Implementasi Pelaksanaan Pembiayaan, Pengawasan dan Pengendalian, dan Pertanggungjawaban atau Akuntabilitas. Dari penelitian yang dilakukan, maka dapat ditarik kesimpulkan sebagai berikut: (1). Peran kepala sekolah dalam perencanaan sumber dana pembiayaan
- 7. pendidikan pada PAUD Arraihan. Dalam rangka mempergunakan pembiayaan pendidikan yang sesuai dengan dengan pos yang telah diberikan oleh pemerintah, maka kepala sekolah melakukan musyawarah dengan komponen sekolah dalam merencanakan pembiayaan pendidikan, sehingga pembiayaan pendidikan tersebut sesuai dengan tujuan yang telah disepakati bersama. Perencanaan pembiayaan pendidikan biasanya dilakukan pada awal tahun walupun mungkin anggaran yang diberikan oleh pemerintah belum turun, perencanaan pembiayaan pendidikan yang direncanakan tersebut dengan memperioritas hal-hal yang penting dan mendesak. (2). Teknik Pembiayaan pendidikan yang diberikan pemerintah mengutamakan hal-hal yang paling vital yang diperlukan oleh organisasi sekolah, sehingga biaya tersebut memberikan manfaat dalam meningkatkan kualitas dan mutu pendidikan pada PAUD Arraihan. (3). Pengawasan pembiayaan pendidikan dilakukan intern dan ektern. Secara intern dilakukan oleh Yayasan Arraihan Lampung, sedangkan dari pihak ektern dilakukan oleh pemerintah daerah. (4). Hambatan yang dialami dalam pengelolaan pembiayaan pendidikan terbagi kepada dua permasalahan, yaitu yang pertama berbedanya perencanaan dengan biaya yang diterima dari pemerintah, yang kedua pembayaran uang komite sekolah tidak terlaksana secara rutin setiap bulan. E. KESIMPULAN DAN SARAN 1. Kesimpulan Peran kepala sekolah dalam perencanaan sumber pembiayaan pendidikan pada PAUD Arraihan. Dalam rangka mempergunakan pembiayaan pendidikan yang sesuai dengan dengan pos yang telah diberikan oleh pemerintah, maka kepala sekolah melakukan musyawarah dengan komponen sekolah dalam merencanakan pembiayaan pendidikan, sehingga pembiayaan pendidikan tersebut sesuai dengan tujuan yang telah disepakati bersama. Perencanaan pembiayaan pendidikan biasanya dilakukan pada awal tahun walupun mungkin anggaran yang diberikan oleh pemerintah belum turun, perencanaan pembiayaan pendidikan yang direncanakan tersebut dengan memperioritas hal- hal yang penting dan mendesak. (2). Teknik pengelolaan sumber pembiayaan
- 8. pendidikan pada PAUD Arraihan. Pengelolaan sumber pembiayaan pendidikan telah dilaksanakan berdasarkan standar yang telah dibebankan oleh pemerintah, kepada sekolah sebagai ujung tombak pengelolaan pendidikan. Adapun standar tersebut adalah: a). Standar Kelulusan b). Standar isi c). Standar pengelolaan pendidikan d). Standar Pembiayaan pendidikan e). Standar penilaian pendidikan f). Standar proses g). Standar pendidik dan tenaga kependidikan h). Standar sarana dan prasarana. Pembiayaa pendidikan yang diberikan pemerintah mengutamakan hal-hal yang paling prioritas yang diperlukan oleh organisasi sekolah, sehingga biaya tersebut memberikan manfaat dalam meningkatkan kualitas dan mutu penddidikan pada PAUD Arraihan. (3). Pengawasan sumber pembiayaan pendidikan pada PAUD Arraihan Kecamatan Bandar Sribhawono Kabupaten Lampung Timur. Pelaksanaan pengawasan pembiayaan pendidikan pada PAUD Arraihan Kabupaten Lampung Timur telah berlangsung dan berjalan yang didasarkan petunjuk teknis pelaksanaan pengawasan pembiayaan pendidikan yang berlaku, baik pengawasan yang dilakukan secara intern maupun ekstern sekolah. Pengawas yang mengawasi pembiayaan ini adalah berbagai pihak- pihak yang berwenang, seperti pengawasan intern dilakukan oleh Kepala Sekolah dan Yayasan Arraihan Lampung. Sedangkan secara ekternal pengawasan dilakukan oleh Dinas Pendidikan Kabupaten Lampung Timur, dan Inspektorat Kabupaten Lampung Timur, sesuai dengan kewenangan dan kapasitasnya masing-masing dalam mengawasi pembiayaan yang ada pada PAUD Arraihan Kabupaten Lampung Timur. (4). Hambatan dalam pengelolaan sumber pembiayaan pendidikan pada PAUD Arraihan Kecamatan Bandar Sribhawono. Hambatan yang dialami oleh kepala sekolah dan guru terhadap pembiayaan pendidikan adalah yang telah diterima, tidak sesuai antara rencana penggunaan keuangan dengan realisasi yang dilaksakan dilapangan, sehingga terjadi penciutan anggaran dari apa yang telah direncanakan, kurang pahamnya para pengelola keuangan baik kepala sekolah, bendahara, dan dewan guru dalam pengelolaan keuangan. Lebih lanjut kendala atau hambatan yang di alami oleh kepala sekolah, bendahara, dan para dewan
- 9. hambatan yang lain adalah adanya tuntutan dari pihak-pihak lain yang seharusnya tidak dibebankan kepada pembiayaan pendidikan. 2. Saran Kepala sekolah merupakan kunci penentu berhasil atau tidaknya sebuah pendidikan, demikian pula halnya dengan pengelolaan pembiayaan pendidikan tergantung kepada kemampuan seorang pemimpin pada suatu lembaga pendidikan oleh karenanya, diharapkan kepada kepala sekolah PAUD Arraihan Kecamatan Bandar Sribhawono Kabupaten Lampung Timur untuk dapat melaksanakan perencanaan pembiayaan pendidikan yang matang terhadap sumber dana pembiayaan pendidikan yang diberikan oleh pemerintah. Dengan perencanaan tersebut penggunaan sumber pembiayaan pendidikan akan tepat sasaran. (2). Guru sebagai bahagian dari komponen pendidikan juga tidak terlepas dari berbagai peran yang berkaitan dengan pembiayaan pendidikan, sehingga pembiayaan pendidikan tersebut mampu meningkatkan kualiats pendidikan dan pembelajaran dalam meningkatkan kreativitas guru. Oleh karenanya di harapkan pengalokasian sumber pembiayaan pendidikan pada PAUD Arraihan kecamatan Bandar dengan mengikutsertakan guru sehingga pengalokasian pembiayaan pendidikan akan berpengaruh terhadap kemajuan dan peningkatan kualitas pendidikan.(3). Bendahara sebagai komponen yang paling penting dalam pengelolaan pembiayaan pendidikan dituntut mempunyai keahlian dan kejujuran dalam penggunaan pembiayaan pendidikan. Hal ini tidak terlepas dari sistem pengawasan yang dilakukan oleh pihak yang berkompeten, hal ini akan mampu memberikan kontribusi terhadap perbaikan penggunaan sumber pembiayaan PAUD/sekolah. Dengan adanya pengawasan maka akan terjadi penggunaan uang secara tepat sebagaimana yang diperlukan oleh sekolah dalam peningkatan kualitas pendidikan dan pengajaran di PAUD Arraihan. (4). Kepala dinas sebagai bagian dari penentu kebijakan tentang sistem penggunaan pembiayaaan pendidikan mempunyai tugas yang vital terhadap penggunaan pembiayaan pendidikan. Dalam hal ini tidak terlepas dari beberapa hambatan terjadi pada sekolah, oleh karena itu
- 10. pihak tekait diharapkan mampu membuat program pengawasan terhadap keuangan yang ada pada setiap sekolah. DAFTAR KEPUSTAKAAN Johns, R. L., & Morphet. (1975). The Economic and Financing of Education, A System Aparoach. Prentice Hall Inc. Sagala, S. (2007). Manajemen Strategik Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan, Pembukaan Ruang Kreativitas, Inovasi dan Pemberdayaan Potensi Sekolah Dalam Sistsem Otonomi Sekolah. Alfabeta. Harsono. (2007). Pengelolaan Pembiayaan Pendidikan. Pustaka Book Publisher. Edward, S., 2008. Total Kuality Managemen dalam Kontek Pendidikan diterjemahkan oleh:Udin S.Saud, dkk. Murniati, 2009. Implementasi Manajemen Stratejik Dalam Pemberdayaan Sekolah Menengah Kejuruan. Medan: Mulya Sarana. Purwanto, M. N., 2009. Administrasi dan Superisi Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya. Depdiknas, 2009. Menuju Pembangunan Indonesia Jangka Panjang2025. Jakarta: Alfabeta. Suharsaputra, U., 2010. Administrasi Pendidikan. Bandung: PT. Refika Aditama. Idris, R. (2010). APBN pendidikan dan mahalnya biaya pendidikan. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 13(1), 92110. https://doi.org/10.24252/lp.2010v13n1a7 Chumaidi, M. (2012). Mengoptimalkan Peran Manajemen Organisasi Dalam Pengelolaan Pendidikan Tinggi. SAINTEKBU, 5(1), 5563. https://doi.org/10.32764/saintekbu.v5i1.56 Suhardiman, B., 2012. Studi Pengembangan Kepala Sekolah Konsep dan Aplikasi. Jakarta: Rineka Cipta. Suhardan, D., dkk, 2012. Ekonomi dan Pembiayaan Pendiidikan. Bandung: Alfabeta. Abu, A.W., 2012. Alquran dan terjemahanya Juz 1s/d 30. Bandung: Sinar Baru Algasindo.
- 11. Anwar, I. M., 2013. Administrasi Pendidikan dan Manajemen Biaya Pendidikan. Jakarta: PT. Rajagrafindo. Usman, 2013. Manajemen Teori, Praktek, dan Riset Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Santoso, & Budi. (2014). Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah, Kinerja Mengajar Guru, Pengelolaan Fasilitas Pembelajaran, dan Proses Pembelajaran Terhadap Mutu Kompetensi Lulusan Smk Bidang Keahlian Manajemen dan Bisnis Di Kota Bandung. Universitas Pendidikan Indonesia.Huda, M. (2015). Peran Pendidikan Islam Terhadap Perubahan Sosial. Edukasia: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 10(1), 165188. http://dx.doi.org/10.21043/edukasia.v10i1.790 Murtadlo, M. (2016). Strategi Pembiayaan Pendidikan pada Madrasah Swasta Unggulan. Edukasi: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan, 14(1), 97116. http://www.jurnaledukasikemenag.org/index.php/edukasi/article/viewFile/ 14/14 Abidin, A. A. (2017). Manajemen pembiayaan pendidikan tinggi dalam upaya peningkatan mutu (Studi kasus pada perguruan tinggi swasta menengah di Surabaya). Jurnal Penjaminan Mutu, 3(1), 8799. Komariah, N. (2018). Konsep Manajemen Keuangan Pendidikan. Al-Afkar: Jurnal Keislaman & Peradaban, 6(1), 6794. https://doi.org/10.32520/afkar.v6i1.192 Suryana, S. (2020). Permasalahan mutu pendidikan dalam perspektif pembangunan pendidikan. Edukasi, 14(1), 112. https://doi.org/10.15294/edukasi.v14i1.971