Organizational Behavior Emerging Knowledge Global Reality 8th Edition McShane...wmjewbfdyc7187
油
Organizational Behavior Emerging Knowledge Global Reality 8th Edition McShane Test Bank
Organizational Behavior Emerging Knowledge Global Reality 8th Edition McShane Test Bank
Organizational Behavior Emerging Knowledge Global Reality 8th Edition McShane Test Bank
People Power Unarmed Resistance And Global Solidarity Howard Clarknjdbwlay1425
油
People Power Unarmed Resistance And Global Solidarity Howard Clark
People Power Unarmed Resistance And Global Solidarity Howard Clark
People Power Unarmed Resistance And Global Solidarity Howard Clark
Avoimet oppimateriaalit (OER) ja teko辰ly_ty旦paja_Rekola_20250604.pdfrekolamika
油
Materiaalikuvaa Pedaforum 2025 ty旦pajan alustusta ja ryhm辰t旦iden kirjauksia. Ty旦pajan tavoitteena on perehdytt辰辰 osallistujat avoimien oppimateriaalien (engl. Open Educational Resources, OER) kehitt辰miseen, hallinnointiin ja jakamiseen teko辰lyn avulla sek辰 tarkastella siihen liittyvi辰 eettisi辰 ja oikeudellisia kysymyksi辰, kuten tekijyyteen ja tekij辰noikeuteen liittyv辰t kysymykset. Kohderyhm辰n辰 ovat korkeakoulujen opettajat, opintohallinnon ja kirjastojen henkil旦st旦, joka hy旦dynt辰辰 tai suunnittelee hy旦dynt辰v辰ns辰 teko辰ly辰 opetuksessa ja materiaalien tuotannossa ja jakelussa.
Ty旦paja liittyy ajankohtaiseen keskusteluun teko辰lyn roolista korkeakouluopetuksessa ja avoimissa oppimateriaaleissa. Avoimet opetus- ja oppimisk辰yt辰nn旦t (engl. Open Educational Practices, OEP) voivat tarjota laadukkaita oppimateriaaleja laajaan k辰ytt旦旦n. Ne haastavat perinteisi辰 opetustapoja ja mahdollistavat opettajien vertaisoppimisen ja -arvioinnin heid辰n jakaessaan toisilleen oppimateriaalejaan ja saadessaan niist辰 palautetta.
Teko辰ly辰 voidaan k辰ytt辰辰 OER materiaalin automaattisessa sis辰ll旦n analyysiss辰 varmistaen tietyt laatustandardit, kuten faktantarkistamisen, luettavuuden ja esteett旦myyden. Materiaalin laadun varmistamisessa vertaisarviointij辰rjestelmill辰 teko辰ly voi l旦yt辰辰 parhaat arvioijat kullekin materiaalille sek辰 automatisoida arviointity旦t辰.
Teko辰ly voi tukea personoituja oppimiskokemuksia analysoimalla opiskelijoiden suorituksia ja mukauttamalla oppimateriaalit yksil旦llisten tarpeiden mukaan. Opettajille t辰m辰 asettaa vaatimuksia kykyyn soveltaa teko辰ly辰 monipuolisesti avoimien oppimateriaalien laatimisessa, kehitt辰misess辰 sek辰 my旦s oppimisen arvioinnissa.
Teko辰lyn uhat OER:n tuotannossa ja k辰yt旦ss辰 liittyv辰t ns. hallusinaatiovirheisiin, joiden seurauksena oppimateriaalit sis辰lt辰v辰t virheellist辰 tietoa tai ett辰 niiden laatu arvioidaan v辰辰rin. Teko辰lymallit voivat peri辰 ennakkoluuloja ja ep辰tasapuolisuutta niiden koulutusdatasta ja siten heikent辰辰 materiaalien monimuotoisuutta ja kattavuutta.
Ty旦pajassa k辰sitell辰辰n erityisesti digitaalisten ty旦kalujen ja teko辰lyn vaikutuksia oppimateriaalien kehitt辰miseen. Aloitamme lyhyell辰 esityksell辰 aiheesta, mink辰 j辰lkeen ty旦skennell辰辰n ryhmiss辰, joissa tarkastellaan teko辰lyn roolia oppimateriaalien hallinnassa, vertaisoppimisessa sek辰 eettisiss辰 ja oikeudellisissa kysymyksiss辰. Ryhm辰t esittelev辰t ty旦ns辰 tulokset yhteiseen keskusteluun. Lopuksi osallistujat arvioivat oppimaansa ja pohtivat teko辰lyn soveltamista omassa opetuksessaan ja oppimateriaalin tuottamisessa ja hy旦dynt辰misess辰.
African Perspectives on Ethics for Healthcare Professionals Nico Nortj辿eqwcsxbmnh1083
油
African Perspectives on Ethics for Healthcare Professionals Nico Nortj辿
African Perspectives on Ethics for Healthcare Professionals Nico Nortj辿
African Perspectives on Ethics for Healthcare Professionals Nico Nortj辿
Regional Helix Ecosystems and Sustainable Growth The Interaction of Innovatio...mdbaaypr6965
油
Regional Helix Ecosystems and Sustainable Growth The Interaction of Innovation Entrepreneurship and Technology Transfer Lu鱈s Farinha
Regional Helix Ecosystems and Sustainable Growth The Interaction of Innovation Entrepreneurship and Technology Transfer Lu鱈s Farinha
Regional Helix Ecosystems and Sustainable Growth The Interaction of Innovation Entrepreneurship and Technology Transfer Lu鱈s Farinha
Solution Manual for Managerial Accounting, 2nd Canadian Edition, Karen W. Bra...pbihcaij436
油
Solution Manual for Managerial Accounting, 2nd Canadian Edition, Karen W. Braun, Wendy M. Tietz Rhonda Pyper
Solution Manual for Managerial Accounting, 2nd Canadian Edition, Karen W. Braun, Wendy M. Tietz Rhonda Pyper
Solution Manual for Managerial Accounting, 2nd Canadian Edition, Karen W. Braun, Wendy M. Tietz Rhonda Pyper
Internet of Things: Enabling Technologies, Security and Social Implications (...kkkpxwi5195
油
Internet of Things: Enabling Technologies, Security and Social Implications (Services and Business Process Reengineering) Santosh Kumar Pani
Internet of Things: Enabling Technologies, Security and Social Implications (Services and Business Process Reengineering) Santosh Kumar Pani
Internet of Things: Enabling Technologies, Security and Social Implications (Services and Business Process Reengineering) Santosh Kumar Pani
Organizational Behavior 17th Edition Robbins Test Bankliqhglu1574
油
Organizational Behavior 17th Edition Robbins Test Bank
Organizational Behavior 17th Edition Robbins Test Bank
Organizational Behavior 17th Edition Robbins Test Bank
Nanoparticles in analytical and medical devices Gang Fang (Editor)cfdvjmzt1132
油
Nanoparticles in analytical and medical devices Gang Fang (Editor)
Nanoparticles in analytical and medical devices Gang Fang (Editor)
Nanoparticles in analytical and medical devices Gang Fang (Editor)
The glycemic index: applications in practice 1st Edition Philippouvgnmbpmn837
油
The glycemic index: applications in practice 1st Edition Philippou
The glycemic index: applications in practice 1st Edition Philippou
The glycemic index: applications in practice 1st Edition Philippou
Exploring Psychology in Modules 10th Edition Myers Test Bankxsydfmteg6919
油
Exploring Psychology in Modules 10th Edition Myers Test Bank
Exploring Psychology in Modules 10th Edition Myers Test Bank
Exploring Psychology in Modules 10th Edition Myers Test Bank
New Advances in Information Systems and Technologies 1st Edition lvaro Rochaecguhjfilu3741
油
New Advances in Information Systems and Technologies 1st Edition lvaro Rocha
New Advances in Information Systems and Technologies 1st Edition lvaro Rocha
New Advances in Information Systems and Technologies 1st Edition lvaro Rocha
Qualitative Methods for Practice Research 1st Edition Jeffrey Longhoferbhrigutomta72
油
Qualitative Methods for Practice Research 1st Edition Jeffrey Longhofer
Qualitative Methods for Practice Research 1st Edition Jeffrey Longhofer
Qualitative Methods for Practice Research 1st Edition Jeffrey Longhofer
I of the Vortex From Neurons to Self 1st Edition Rodolfo R. Llinasvwsictw808
油
I of the Vortex From Neurons to Self 1st Edition Rodolfo R. Llinas
I of the Vortex From Neurons to Self 1st Edition Rodolfo R. Llinas
I of the Vortex From Neurons to Self 1st Edition Rodolfo R. Llinas
Big Data Analytics for Sensor Network Collected Intelligence A volume in Inte...ucgjfxy952
油
Big Data Analytics for Sensor Network Collected Intelligence A volume in Intelligent Data Centric Systems Hui-Huang Hsu
Big Data Analytics for Sensor Network Collected Intelligence A volume in Intelligent Data Centric Systems Hui-Huang Hsu
Big Data Analytics for Sensor Network Collected Intelligence A volume in Intelligent Data Centric Systems Hui-Huang Hsu
Carbons For Electrochemical Energy Storage And Conversion Systems 1st Edition...maolinboodoo
油
Carbons For Electrochemical Energy Storage And Conversion Systems 1st Edition Francois Beguin
Carbons For Electrochemical Energy Storage And Conversion Systems 1st Edition Francois Beguin
Carbons For Electrochemical Energy Storage And Conversion Systems 1st Edition Francois Beguin
Organizational Behavior and Management 11th Edition Konopaske Test Bankscoudhb6295
油
Organizational Behavior and Management 11th Edition Konopaske Test Bank
Organizational Behavior and Management 11th Edition Konopaske Test Bank
Organizational Behavior and Management 11th Edition Konopaske Test Bank
Difference Equations Theory Applications and Advanced Topics 3rd Edition Rona...jxkwwntsa827
油
Difference Equations Theory Applications and Advanced Topics 3rd Edition Ronald E. Mickens
Difference Equations Theory Applications and Advanced Topics 3rd Edition Ronald E. Mickens
Difference Equations Theory Applications and Advanced Topics 3rd Edition Ronald E. Mickens
2. N辰ytt旦tutkinnon arviointi
Arviointi on systemaattista aineiston ker辰辰mist辰
ja k辰sittely辰 ja p辰辰t旦ksentekoa tutkinnon
suorittajalla olevista ammatillisista valmiuksista
suhteessa tutkinnon perusteissa m辰辰riteltyihin
tavoitteisiin.
3. Mit辰 arvioijalta vaaditaan?
Oman alansa asiantuntijuutta
Hyv辰辰 perehtyneisyytt辰 tutkinnon perusteissa
oleviin ammattitaitovaatimuksiin
Kunnioittavaa suhtautumista tutkinnon
suorittajaa kohtaan
Kyky辰 ja uskallusta sanoa ne asiat, jotka pit辰辰
sanoa, my旦s vaikeat.
4. Tutkintotilaisuudet arvioidaan
aina kolmikantaisesti
Ty旦ntekij辰- Ty旦nantajan
edustaja edustaja
Tutkinnon
suorittaja
Opetuksen
edustaja
HUOM! Arvioijien j辰辰viyskysymykset (sukulainen tai l辰heinen yst辰v辰 ei
voi toimia arvioijana)
5. N辰ytt旦tutkinnon arvioiminen
Arviointi tapahtuu suhteessa tutkinnon
perusteissa ilmaistuihin arvioinnin kohteisiin ja
arviointikriteereihin. Onko riitt辰v辰st辰
osaamista?
Tutkinnon suorittaja toimittaa arvioijille
henkil旦kohtaisen tutkinnon suorittamisen
suunnitelman ennen tutkintotilaisuutta.
Kolmikannan ei tarvitse olla koko ajan paikalla
yht辰 aikaa.
6. Ydinosaaminen /
reunaosaaminen
Kaikki arviointilomakkeeseen kirjatut
arvioinnin kohteet arvioidaan.
Ydinosaamisen alueiden tulee tulla selke辰sti
n辰kyviin tutkinnon suorittajan toiminnassa.
Reunaosaamisen alueiden arvioiminen
haastaa mm. arvioijan ja tutkinnon suorittajan
v辰lisiin keskusteluihin, jotta niit辰 p辰辰st辰辰
arvioimaan.
7. Arviointiin valmistautuminen
Tutustu arviointiteht辰v辰辰si kuuluvan tutkinnon
osan/osien arviointikriteereihin.
Pohdi:
Mik辰 on ko. tutkinnon osan ydinosaamista?
Millaisten asioiden tulisi olla n辰kyviss辰 tutkinnon
suorittajan toiminnassa?
Millaisten ty旦teht辰vien kautta tutkinnon suorittaja
pystyy osoittamaan n辰it辰 ydinosaamisen osa-
alueita k辰yt辰nn旦ss辰?
8. Arviointimenetelmi辰
Havainnointi / k辰yt辰nn旦n ty旦skentely
Keskustelut ja haastattelut / mm. motivaatioon,
arvoihin ja teorioihin liittyv辰t arvioinnin kohteet.
My旦s ne arvioinnin kohteet, jotka eiv辰t muuten
kyseisess辰 n辰ytt旦ymp辰rist旦ss辰 tule n辰kyviin.
Kirjalliset teht辰v辰t
HUOM! Muistiinpanot tutkintotilaisuuden ajalta.
Opetuksen edustaja ker辰辰 ty旦el辰m辰n arvioijien
muistiinpanot arvioinnista arviointikeskustelun
yhteydess辰.
9. Arviointi erityistilanteissa
Ammattitaidon osoittamista vaikeuttavat ominaisuudet tulee
huomioida tutkintotilaisuuden toteutuksessa.
Tuen tarve tulee tunnistaa ennen tutkintotilaisuuksia
Esim. lukemisen / kirjoittamisen vaikeus, maahanmuuttajat
Erityisj辰rjestelyt eiv辰t saa vaikuttaa arviointitulokseen
Suullinen suoritus kirjallisen sijaan?
Lis辰aika suoritukseen
Kielitaidon tulee olla riitt辰v辰 ymm辰rt辰m辰辰n ohjeet ja
m辰辰r辰ykset
Selkokieli
Tukimateriaali: Kuvat, kaaviot, mallit
Ammattitaitovaatimukset ovat kaikille samat.
11. Arviointiin kuuluu palautteen
antaminen
Anna tutkinnon suorittajalle mahdollisuus kertoa
oma n辰kemyksens辰.
Anna perustelut palautteelle
Positiiviselle ja negatiiviselle
Kerro mahdollisimman selvi辰 esimerkkej辰
Anna palaute loogisessa j辰rjestyksess辰
Tosiasiat, seuraukset, seuraavat toimenpiteet
Varmista, ett辰 viestisi on ymm辰rretty.
Negatiivisenkin palautteen tavoitteena on auttaa
parantamaan toimintaa ja siten my旦s oppimista!
12. Arviointi
Tutkintotilaisuuden p辰辰tteeksi j辰rjestet辰辰n
arviointikeskustelu, jossa tutkinnon suorittaja
esitt辰辰 itsearviointinsa.
Arviointikeskustelun j辰lkeen pidet辰辰n
arviointikokous, jossa tehd辰辰n arviointiesitys
tutkintotoimikunnalle kolmikantaisesti.
Varsinaisen arviointip辰辰t旦ksen tekee
tutkintotoimikunta.
13. Arvioinnin oikaisu
Tutkinnon suorittajalla on oikeus pyyt辰辰 arvioinnin
oikaisua 14 vrk sis辰ll辰 siit辰 ajankohdasta, kun h辰n
on saanut tutkintotoimikunnalta tiedon
arviointip辰辰t旦ksest辰.
HUOM! T辰m辰 voi joskus tarkoittaa useaa vuottakin
ensimm辰isen arvioinnin j辰lkeen!
Kaikki arviointiin olennaisesti liittyv辰t dokumentit
on s辰ilytett辰v辰 t辰m辰n oikaisuajan yli. Opetuksen
edustaja kokoaa ja s辰ilytt辰辰 ne.
