ATO_2014.6.14_Yohei_Nagahama
- 2. 2
- 10. 10 生徒 障害名 必要な支援 Ａさん 自閉症 ＡＤ／ＨＤ 見る 聞く Ｂさん 自閉症 見通し 集団参加 Ｃさん ＡＤ／ＨＤ ウィリアムズ症候群 言葉の 理解?表出 発達検査（アセスメント）より
- 13. あさのかい
- 14. きょうのにっちょくは?
- 15. せいざ
- 16. しゅっせきを とります
- 17. きょうのてんき
- 18. じかんわりのはっぴょう
- 19. せんせいおねがいします
- 20. おわりのあいさつ
- 22. 22 時間割コンテンツ
- 23. 23 ９月 １０月 １１月 １２月 第１回 検証授業 第２回 検証授業 第３回 検証授業 ?朝?帰りの会 デジタル教材 （レベル１） ?時間割コンテ ンツの導入 ?朝?帰りの会 デジタル教材 （レベル２） ?タブレット活用 なし 検証授業計画
- 26. せいざ 音声も文字も徐々に減る
- 28. 28 見る 仮説の検証 聞く
- 37. 37 生徒Ａ 生徒Ｂ 生徒Ｃ 集団参加 ― △→○ △→○ 号令 △→○ △→○ △→○ 返事/応答 △→○ △→○ △→○ 出席確認 △→○ △→○ ○ 天気の確認 ― ― ― 時間割の確認 ― △→○ △→○ 先生へのお願い ― ― ○ デジタル教材活用後の生徒の変容 ○進んで取り組む △部分的に取り組む ―理解不十分
- 42. 42 活用
- 43. 43 活用