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ATO_2016.5.28_Yukihiro_Isa
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実践事例「买い物学习を通して生活に役立つ力を育む指导の工夫」
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ATO_2016.5.28_Yukihiro_Isa
1.
1 子どもが夢を叶える方法は 何ですか? 2 生活に必要な事は何ですか? (特別支援学校編) 3
アイデアもなければ時間もない方 ぜひ〇〇の活用を!
2.
I -iPadやiPod touchの活用と校外学習で実践力を深める活動を通して- 沖縄県立西崎特別支援学校教諭 伊
佐 行 弘 C T I C T 買い物学習を通して「生活に役立つ力」を育む指導の工夫
3.
I C T 買い物 生活の基盤 物品の購入から余暇を楽しむ 生活に必要な力 人間関係を広げ生活の質を高める
4.
研究仮説 場 ●金銭に関する学習と 買い物学習 手立て ●デジタル教材とアナログ教材 ●校外学習で実践力を深める活動 目指す像
●生活に役立つ力を身につける I C T
5.
教材開発 ●買い物に関するクイズ ●お金の支払い方のクイズ 生徒の実態や職員?保護者の要望 ●お店での買い物手順を身につける ●お金の支払い方を身につける I C T
6.
I C T
7.
開発したデジタルコンテンツの正解率 7 83 22 70 60 7067 11 20 40 10 67 44 70 100 100 94 78 100 83 0 50 100 たかいのはどちら? (金種が1種類) たかいのはどちら? (金種が2~4種類) ピタリ はらえるのは? しょうひんの しはらいは? (ピタリでない) すきなもの かえるかな? 生徒A 生徒B 生徒C 生徒D (%) I C
T
8.
iPod touch メモ カメラ 計算
Face Time I C T
9.
I C T
10.
Aさんの検証 ●iPod touchの計算アプリで商品の合計額を出した ●おつりのある支払い方は正解率が低かった 10 数の大小やおつりのある支払い方の取組 →
改善 ●コンビニエンスストアで初めてお金の支払いを行った I C T
11.
Bさんの検証 ●デジタルコンテンツの正解率は低かった 11 ●iPod touchのメモアプリから課題の商品を選択できた 実態に合ったデジタルコンテンツへの取組 →
改善 ●買い物ゲーム、自販機、コンビニでの支払いは100% I C T
12.
Cさんの検証 12 ●買い物のおつりのある支払い方は正解率が低かった おつりのある支払い方の実践練習への取組 → 改善 ●店員に声をかけiPod
touchの写真を見せ商品を選択 ●コンビニエンスストアで初めてお金の支払いを行った I C T
13.
Dさんの検証 13 ●おつりのある支払い方は正解率が低かった ●iPod touchの写真を店員に見せ商品を選択できた ●コンビニエンスストアで初めてお金の支払いを行った I C
T おつりのある支払い方の実践練習への取組 → 改善
14.
課題 I C T ●おつりのある支払い方の指導法の確立 ●家庭と協力し実生活での実践場面を増やす ●実態に合ったICT機器の効果的な活用法 ●他教科と連携を密に行い「合わせた指導」を より効果的に実践する必要がある。
15.
3 アイデアもなければ時間もない方 ぜひ〇〇の活用を! 校内研修、学習会、既存の教材など???
16.
平成27年度 特別支援学校 算数?数学教科研究会 おすすめホームページ ホームページ
アドレス 1 ぷりんときっず http://print-kids.net/ 2 「ぽっしゅん」bo-ya http://homepage3.nifty.com/bo-ya/ 3 Leeの教材館 http://www.geocities.jp/leeobasan/ 4 Kanza Soft 学習教材集 http://kanza.qee.jp/ 5 小学生のための無料ドリル 出来過杉君 http://dorilu.net/ 6 特別支援教育の支援ツールや 学習教材 http://marc7788.webnode.jp/ 7 特別支援教育教材ポータル サイト http://kyozai.nise.go.jp/
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