Bangmota hsbd
- 1. Trang 1 HỌC PHẦN ỨNG DỤNG ICT TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC Năm học: 2019- 2020 Học kì 2 Họ và tên người soạn: Nguyễn Thái Sơn MSSV: 43.01.201.046 Điện thoại liên hệ: 0364005745 Email: Karrybear.sn@gmail.com BẢNG MÔ TẢ HỒ SƠ BÀI DẠY Tên bài soạn: Nhận biết một số chất khí (Lớp 12 , Ban Nâng cao) I. Lý do chọn bàigiảng Lý do chọn bài giảng Minh chứng trong bài giảng A. Bài học có nhiều nguồn thông tin có thể multimedia hóa. Bài giảng có sử dụng những kênh thông tin sau: 1 Các hình ảnh minh họa về các mẫu vật, hiện tượng HS KHÔNG thường gặp trong cuộc sống. 2 Những mô hình cấu trúc phân tử ở trạng thái vi mô. 3 Mô phỏng thí nghiệm hóa học hoặc thí nghiệm hóa học ảo. x 4 Phim về những thí nghiệm độc hại, khó tiến hành, thời gian phản ứng chậm. 5 Phim có nội dung hóa học được biên tập lại phù hợp với nội dung và PPDH trong bài. (ví dụ đoạn phim mở đầu bài, củng cố, thí nghiệm nghiên cứu…) 6 Nhiều sơ đồ, biểu bảng phức tạp (ví dụ: sơ đồ khái niệm, bảng so sánh, sơ đồ tư duy…) B. Trong bài giảng, PPDH được thực hiện hiệu tốt dưới sự hỗ trợ của BGĐT. 1 Sử dụng phương pháp trực quan (sử dụng hình ảnh, phim thí nghiệm, mô phỏng, sơ đồ, đồ thị…) thường xuyên trong bài giảng. 2 Sử dụng PPDH tích cực (dạy học nêu vấn đề, sử dụng thí nghiệm ảo theo kiểu nghiên cứu, khai thác hình ảnh theo hướng tìm tòi, khám phá…) khi khai thác các kênh thông tin được multimedia hóa. x 3 Chỉ thực hiện được PPDH hoặc KTDH dưới sự hỗ trợ của CNTT. Ví dụ, HS sử dụng phần mềm EXCEL để vẽ biểu đồ, HS thao tác trên các thí nghiệm ảo, HS làm bài tập trắc nghiệm khách quan trực tiếp trên máy tính, sử dụng trò chơi dạy học biểu diễn trên máy vi tính… KHOA HÓA HỌC
- 2. Trang 2 Lý do chọn bài giảng Minh chứng trong bài giảng Giúp HS có thể điều chế được các chất khí thường gặp và cách nhận biết chúng một cách trực quan. Khí Cl2, H2S, NH3 khá độc nên giúp HS tránh được nguy hiểm nếu nhận biết trực tiếp. Sử dụng phần mềm chemistry crocodile cho HS làm thí nghiệm hoá học ảo II. Danhmục các phầnmềm/ứngdụngđã sử dụng SV liệt kê tất cả những phần mềm, ứng dụng đã sử dụng để thiết kế hồ sơ bài dạy. TT Phần mềm/Ứng dụng Mô tả 1 Chemistry Crocodile Sử dụng thí nghiệm ảo thiết kế cách điều chế và nhận biết các khí 2 Microsoft Powerpoint Tên bài dạy, đồng hồ bấm giờ, cũng cố kiến thức III. Danhmục tài liệutrong HSBD TT Tài liệu Đánh dấu 1 Bảng mô tả HSBD x 2 ݺߣ (Bài trình chiếu đã được đóng gói) x 3 Tulieu (Tư liệu dạy học) x 4 KHBD (Kế hoạch bài dạy) Giáo án (SV ghi rõ số lượng tập tin) 1 Phiếu học tập (SV ghi rõ số lượng tập tin) 0 Phiếu bài tập (SV ghi rõ số lượng tập tin) 0 5 Phần mềm Liệt kê các phần mềm có lưu trong HSBD Chemistry crocodile IV. Tàiliệutham khảo 1. Bùi Xuân Đông (n.d.), Truylụcngày 21/7/2020, từ http://luanvan.net.vn/luan-van/de-tai- ung-dung-cong-nghe-thong-tin-trong-van-de-soan-giang-va-day-hoc-mon-hoa-hoc- 47561/ 2. NguyễnThị Bích Thảo (2007), Ứng dụng công nghệthông tin để thiết kế hệ thống BGĐT nhằmnâng cao chấtlượng dạy và học bộ môn Hóa họclớp 10 (nâng cao), Đại họcSư phạm TP.HCM, KhoaHóa , Luậnvăn thạc sĩ Giáodục học. 3. NguyễnĐìnhThành, Truy lụcngày 21/7/2020, từ http://thptsongdoc.edu.vn/index.php?language=vi&nv=goc-cong-nghe&op=Phan-Mem- Giao-Duc/Huong-dan-su-dung-Crocodile-Chemistry-22.html