ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

Bedömning nfu slideshare

•Download as PPTX, PDF•
•
M
Michael Rystad

betyg

1 of 29
Download to read offline
Nils Fredriksson Utbildning Betyg och bedömning Den 7 januari, 2015
Kvalitet och utveckling 2  Michael Rystad, utvecklingsstrateg och KU-samordnare  Annika Johansson, kvalitetsstrateg  Johan Palmgren, IKT-samordnare  Jan Herbertsson, utredare  Cristian Abrahamsson (50%), matematikutvecklare
3  Bedömning och vetenskaplig grund  Bedömningens syfte  Bedömning och beprövad erfarenhet  Hur kan Kvalitet och utveckling hjälpa till?
Läraren ska följa och bedöma elevernas kunskapsutveckling på ett medvetet och pedagogiskt sätt. Bedömningarna hänger samman med undervisningen och ska kartlägga och värdera elevernas kunskaper, återkoppla för lärande, synliggöra praktiska kunskaper och utvärdera undervisningen. – Skolverket Bedömning
5 ”Utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet.” Skollagen (2010:800,1 kap,5§)
6 Vetenskaplig grund För att lärare ska kunna bedriva en undervisning på vetenskaplig grund krävs att skolan tar del av nya vetenskapliga rön. Skolan måste också följa diskussionen bland forskare om metoder och vetenskaplighet. - Skolverket
7 Vetenskaplig grund För att lärare ska kunna bedriva en undervisning på vetenskaplig grund krävs att skolan tar del av nya vetenskapliga rön. Skolan måste också följa diskussionen bland forskare om metoder och vetenskaplighet. - Skolverket Lärare forskar på sin praktik Verksamhet baserad på forskning
8 Skolverket
9 Forskare
10 Lärare
Läraren ska följa och bedöma elevernas kunskapsutveckling på ett medvetet och pedagogiskt sätt. Bedömningarna hänger samman med undervisningen och ska kartlägga och värdera elevernas kunskaper, återkoppla för lärande, synliggöra praktiska kunskaper och utvärdera undervisningen. – Skolverket Bedömning
Kartlägga kunskaper För att få information om elevers kunskaper: • Inför kursstart • Inför beslut • Nyanlända Värdera kunskaper För att få information om elevers kunskaper: • Omdömen • Betygsättning Återkoppla för lärande För att hjälpa eleverna i deras lärande: • Vägleda elever • Medvetandegöra elever Synliggöra praktiska kunskaper För att få syn på praktiska och/eller komplexa förmågor: • Problemlösning • Analysförmåga • Kommunikationsförmåga Utvärdera undervisning Få information om hur undervisningen fungerat: • Anpassa undervisningen efter elevernas kunskaper och förståelse Bedömningens syfte
Summativ bedömning Bedömning för att summera/ sammanfatta en elevs kunskaper vid ett givet tillfälle. • Kartläggning inför beslut. • Värdera kunskaper för omdömen och betygsättning. • Synliggöra förmågor för omdömen och betygssättning. Formativ bedömning Bedömning för att utveckla elever och/eller anpassa undervisning. • Kartläggning inför kursstart för att kunna anpassa undervisning. • Värdera och synliggöra kunskaper för att kunna anpassa undervisning eller medvetandegöra elever. • Återkoppla för att vägleda eleverna. • Utvärdera för att kunna anpassa och utveckla undervisningen.
14 ”Utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet.” Skollagen (2010:800,1 kap,5§)
15 Beprövad erfarenhet Skolan ska använda metoder och färdigheter som har stöd i beprövad erfarenhet. Det betyder att lärare stödjer sig på erfarenheter som prövats under en längre tid, är systematiskt utvärderade och dokumenterade. Det räcker alltså inte med att ett antal lärare eller ett lärarlag tycker att en metod fungerar för att den ska betraktas som byggd på beprövad erfarenhet. - Skolverket
16 Beprövad erfarenhet Skolan ska använda metoder och färdigheter som har stöd i beprövad erfarenhet. Det betyder att lärare stödjer sig på erfarenheter som prövats under en längre tid, är systematiskt utvärderade och dokumenterade. Det räcker alltså inte med att ett antal lärare eller ett lärarlag tycker att en metod fungerar för att den ska betraktas som byggd på beprövad erfarenhet. - Skolverket Matematiklyft och läslyft Teacher Learning Community Lesson study
Bedömning & beprövad erfarenhet Likvärdig bedömning innebär att bedömningsgrunderna är detsamma för alla elever. Kvalitet i bedömningar
Bedömning & beprövad erfarenhet Likvärdig bedömning innebär att bedömningsgrunderna är detsamma för alla elever. Kvalitet i bedömningar • Validitet (relevans & trovärdighet)
Likvärdig bedömning innebär att bedömningsgrunderna är detsamma för alla elever. Kvalitet i bedömningar • Validitet (relevans & trovärdighet) • Reliabilitet (tillförlitlighet) Bedömning & beprövad erfarenhet
Likvärdig bedömning innebär att bedömningsgrunderna är detsamma för alla elever. Kvalitet i bedömningar • Validitet (relevans & trovärdighet) • Reliabilitet (tillförlitlighet) • Allsidighet (variation) Bedömning & beprövad erfarenhet
Hur kan Kvalitet och utveckling hjälpa till med bedömning, vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet? 21  Stöd och bollplank i utvecklingsarbetet  Material för fortbildning  Organiserar och genomför viss fortbildning  Stödmaterial för utveckling av undervisning  Stöd för SKA-arbetet
Betyg och bedömning (vänstermenyn) Likvärdig bedömning 1. Betyg och bedömning 2. Betygsskalan A-E 3. Kunskapskrav för varje ämne och kurs 4. Betygsstegen B och D 5. Bedömning av ”till övervägande del” 6. Värdeorden
Undervisning (vänstermenyn) Stöd för att utveckla undervisning 1 Planera 2 Strukturera 3 Kriterier för god undervisning 4 Bedömning för lärande 5 Språkutvecklande arbetssätt 6 Organisera lektioner med inkludering som förhållningssätt 7 IKT i undervisningen 8 Matematikundervisning
Lärmoduler om Bedömning (vänstermenyn) • Ämnesplanen i undervisningen, Gy11 (Skolverket) • Bedömning och betygsättning, Gy11 (Skolverket) • Planering och samplanering (Sjödahl, Modig) • Likvärdig bedömning (Sjödahl, Modig) • Webbkurs om bedömning och betygssättning 6-9/Gy (Skolverket) • Förtydliga och förstå lärandemål och betygskriterier • Tydliggöra mål och kriterier för framgång • Alignmentplanering (NTI-gymnasiet) • Skapa situationer som gör lärandet synligt • Nyanserad och framåtriktad respons • Återkoppling som för lärandet framåt • Aktivera eleverna som resurser för varandra • Aktivera eleverna som lärresurserna för varandra • Aktivera eleverna som ägare av den egna lärprocessen
25 Tidsåtgång: 45–90 minuter
26 Tidsåtgång: 90-120 minuter
27 Tidsåtgång: ingår i undervisning Tidsåtgång: 45-60 minuter
Lärmoduler om Bedömning (vänstermenyn) • Ämnesplanen i undervisningen, Gy11 (Skolverket) • Bedömning och betygsättning, Gy11 (Skolverket) • Planering och samplanering (Sjödahl, Modig) • Likvärdig bedömning (Sjödahl, Modig) • Webbkurs om bedömning och betygssättning 6-9/Gy (Skolverket) • Förtydliga och förstå lärandemål och betygskriterier • Tydliggöra mål och kriterier för framgång • Alignmentplanering (NTI-gymnasiet) • Skapa situationer som gör lärandet synligt • Nyanserad och framåtriktad respons • Återkoppling som för lärandet framåt • Aktivera eleverna som resurser för varandra • Aktivera eleverna som lärresurserna för varandra • Aktivera eleverna som ägare av den egna lärprocessen
29 Utbildning i Svedala Alla ska lyckas

More Related Content

Bedömning nfu slideshare

  • 1. Nils Fredriksson Utbildning Betyg och bedömning Den 7 januari, 2015
  • 2. Kvalitet och utveckling 2  Michael Rystad, utvecklingsstrateg och KU-samordnare  Annika Johansson, kvalitetsstrateg  Johan Palmgren, IKT-samordnare  Jan Herbertsson, utredare  Cristian Abrahamsson (50%), matematikutvecklare
  • 3. 3  Bedömning och vetenskaplig grund  Bedömningens syfte  Bedömning och beprövad erfarenhet  Hur kan Kvalitet och utveckling hjälpa till?
  • 4. Läraren ska följa och bedöma elevernas kunskapsutveckling på ett medvetet och pedagogiskt sätt. Bedömningarna hänger samman med undervisningen och ska kartlägga och värdera elevernas kunskaper, återkoppla för lärande, synliggöra praktiska kunskaper och utvärdera undervisningen. – Skolverket Bedömning
  • 5. 5 ”Utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet.” Skollagen (2010:800,1 kap,5§)
  • 6. 6 Vetenskaplig grund För att lärare ska kunna bedriva en undervisning på vetenskaplig grund krävs att skolan tar del av nya vetenskapliga rön. Skolan måste också följa diskussionen bland forskare om metoder och vetenskaplighet. - Skolverket
  • 7. 7 Vetenskaplig grund För att lärare ska kunna bedriva en undervisning på vetenskaplig grund krävs att skolan tar del av nya vetenskapliga rön. Skolan måste också följa diskussionen bland forskare om metoder och vetenskaplighet. - Skolverket Lärare forskar på sin praktik Verksamhet baserad på forskning
  • 11. Läraren ska följa och bedöma elevernas kunskapsutveckling på ett medvetet och pedagogiskt sätt. Bedömningarna hänger samman med undervisningen och ska kartlägga och värdera elevernas kunskaper, återkoppla för lärande, synliggöra praktiska kunskaper och utvärdera undervisningen. – Skolverket Bedömning
  • 12. Kartlägga kunskaper För att få information om elevers kunskaper: • Inför kursstart • Inför beslut • Nyanlända Värdera kunskaper För att få information om elevers kunskaper: • Omdömen • Betygsättning Återkoppla för lärande För att hjälpa eleverna i deras lärande: • Vägleda elever • Medvetandegöra elever Synliggöra praktiska kunskaper För att få syn på praktiska och/eller komplexa förmågor: • Problemlösning • Analysförmåga • Kommunikationsförmåga Utvärdera undervisning Få information om hur undervisningen fungerat: • Anpassa undervisningen efter elevernas kunskaper och förståelse Bedömningens syfte
  • 13. Summativ bedömning Bedömning för att summera/ sammanfatta en elevs kunskaper vid ett givet tillfälle. • Kartläggning inför beslut. • Värdera kunskaper för omdömen och betygsättning. • Synliggöra förmågor för omdömen och betygssättning. Formativ bedömning Bedömning för att utveckla elever och/eller anpassa undervisning. • Kartläggning inför kursstart för att kunna anpassa undervisning. • Värdera och synliggöra kunskaper för att kunna anpassa undervisning eller medvetandegöra elever. • Återkoppla för att vägleda eleverna. • Utvärdera för att kunna anpassa och utveckla undervisningen.
  • 14. 14 ”Utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet.” Skollagen (2010:800,1 kap,5§)
  • 15. 15 Beprövad erfarenhet Skolan ska använda metoder och färdigheter som har stöd i beprövad erfarenhet. Det betyder att lärare stödjer sig på erfarenheter som prövats under en längre tid, är systematiskt utvärderade och dokumenterade. Det räcker alltså inte med att ett antal lärare eller ett lärarlag tycker att en metod fungerar för att den ska betraktas som byggd på beprövad erfarenhet. - Skolverket
  • 16. 16 Beprövad erfarenhet Skolan ska använda metoder och färdigheter som har stöd i beprövad erfarenhet. Det betyder att lärare stödjer sig på erfarenheter som prövats under en längre tid, är systematiskt utvärderade och dokumenterade. Det räcker alltså inte med att ett antal lärare eller ett lärarlag tycker att en metod fungerar för att den ska betraktas som byggd på beprövad erfarenhet. - Skolverket Matematiklyft och läslyft Teacher Learning Community Lesson study
  • 17. Bedömning & beprövad erfarenhet Likvärdig bedömning innebär att bedömningsgrunderna är detsamma för alla elever. Kvalitet i bedömningar
  • 18. Bedömning & beprövad erfarenhet Likvärdig bedömning innebär att bedömningsgrunderna är detsamma för alla elever. Kvalitet i bedömningar • Validitet (relevans & trovärdighet)
  • 19. Likvärdig bedömning innebär att bedömningsgrunderna är detsamma för alla elever. Kvalitet i bedömningar • Validitet (relevans & trovärdighet) • Reliabilitet (tillförlitlighet) Bedömning & beprövad erfarenhet
  • 20. Likvärdig bedömning innebär att bedömningsgrunderna är detsamma för alla elever. Kvalitet i bedömningar • Validitet (relevans & trovärdighet) • Reliabilitet (tillförlitlighet) • Allsidighet (variation) Bedömning & beprövad erfarenhet
  • 21. Hur kan Kvalitet och utveckling hjälpa till med bedömning, vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet? 21  Stöd och bollplank i utvecklingsarbetet  Material för fortbildning  Organiserar och genomför viss fortbildning  Stödmaterial för utveckling av undervisning  Stöd för SKA-arbetet
  • 22. Betyg och bedömning (vänstermenyn) Likvärdig bedömning 1. Betyg och bedömning 2. Betygsskalan A-E 3. Kunskapskrav för varje ämne och kurs 4. Betygsstegen B och D 5. Bedömning av ”till övervägande del” 6. Värdeorden
  • 23. Undervisning (vänstermenyn) Stöd för att utveckla undervisning 1 Planera 2 Strukturera 3 Kriterier för god undervisning 4 Bedömning för lärande 5 Språkutvecklande arbetssätt 6 Organisera lektioner med inkludering som förhållningssätt 7 IKT i undervisningen 8 Matematikundervisning
  • 24. Lärmoduler om Bedömning (vänstermenyn) • Ämnesplanen i undervisningen, Gy11 (Skolverket) • Bedömning och betygsättning, Gy11 (Skolverket) • Planering och samplanering (Sjödahl, Modig) • Likvärdig bedömning (Sjödahl, Modig) • Webbkurs om bedömning och betygssättning 6-9/Gy (Skolverket) • Förtydliga och förstå lärandemål och betygskriterier • Tydliggöra mål och kriterier för framgång • Alignmentplanering (NTI-gymnasiet) • Skapa situationer som gör lärandet synligt • Nyanserad och framåtriktad respons • Återkoppling som för lärandet framåt • Aktivera eleverna som resurser för varandra • Aktivera eleverna som lärresurserna för varandra • Aktivera eleverna som ägare av den egna lärprocessen
  • 27. 27 Tidsåtgång: ingår i undervisning Tidsåtgång: 45-60 minuter
  • 28. Lärmoduler om Bedömning (vänstermenyn) • Ämnesplanen i undervisningen, Gy11 (Skolverket) • Bedömning och betygsättning, Gy11 (Skolverket) • Planering och samplanering (Sjödahl, Modig) • Likvärdig bedömning (Sjödahl, Modig) • Webbkurs om bedömning och betygssättning 6-9/Gy (Skolverket) • Förtydliga och förstå lärandemål och betygskriterier • Tydliggöra mål och kriterier för framgång • Alignmentplanering (NTI-gymnasiet) • Skapa situationer som gör lärandet synligt • Nyanserad och framåtriktad respons • Återkoppling som för lärandet framåt • Aktivera eleverna som resurser för varandra • Aktivera eleverna som lärresurserna för varandra • Aktivera eleverna som ägare av den egna lärprocessen