Bedre resultater i matematikk; NKUL 2011
- 1. Bedre karakterer i matematikk med en digital arbeidsform Et foredrag som i liten grad bygger p奪 forskning Kjetil Id奪s Horten Videreg奪ende skole www.kjetili.wordpress.com
- 2. Horten videreg奪ende skole L脱ringsmilj淡 og infrastruktur Horten VGS Demonstrasjonsskole 2006 - 2009 1.200 elever, 9 studieprogram Laptops i 8 奪r Smartboard Itslearning 8 奪r TI-nspire CAS software eb淡ker/lesebrett
- 3. Bedre resultater 2P eksamen Norge Vestfold 2P 2010-11 Horten Vgs 2007 - 08 2008-09 2009-10 3.1 2.8 2.8 3.2 3.1 3.0 15.8 18.11 2.34 3.6 9.12 4.23 1.T 4.6 1.4 4.4
- 4. Generasjon Y
- 5. L脱reren er viktigst! - p奪 tide 奪 ta en selvevaluering?
- 6. M奪 vi legge om treningen? Morning-training Kingston Jamaica 11th April 2010: Powell, Carter, Frater
- 7. 2p h2010 Horten VGS
- 8. Vi vet jo s奪 mye Elevene - generasjon Y Matematikk i motvind 2008 L脱ringseffekt John Hattie, Visible Learning (2009)
- 9. Fagdidaktisk l淡sning Motivasjon og relevans Ta ut effekten av 奪 bruke IKT
- 11. Viktig 1: IKT i matematikk > ny kalkulator Bruk av software gir generelt disse effektene: 1. Effektivitet 2. Kvalitet 3. Visualisering av data 4. Tilgang/deling - data/informasjon www.kjetili.wordpress.com
- 12. Viktig 2: Struktur og orden www.kjetili.wordpress.com
- 13. Viktig 3: Kvalitet (selvf淡lelse) www.kjetili.wordpress.com
- 14. L脱ringseffekt hva vet vi egentlig? det som har forundret meg mest i min forskning, er at undervisning i stor grad bygger p奪 personlig synsing og ikke faktisk kunnskap Professor Thomas Nordahl
- 15. Visible Learning Influence Feedback Effect Size 1.13 1.04 Instructional quality 1.00 Direct instruction .82 Acceleration .72 Remediation/feedback .65 Student's disposition to learn .61 Class environment .56 Challenge of Goals .52 Peer tutoring John Hattie Professor, Auckland, New Zealand Student's prior cognitive ability .50 Mastery learning .50 Homework .43 Teacher Style .42 Questioning 800 Meta studies a synthesis of 50.000 previous studies Peer effects including more than 83 million studentsAdvance organisers Simulation & games all around the World .41 .38 .37 .34 Computer-assisted instruction .31 Testing .30 An effect size of 0.5 is equivalent to a one grade leap at GCSE
- 16. Forklaringsmodell: Bedre resultater med en digital arbeidsform
- 17. Leksetrykk: TI-nspire + Itslearning - alltid lekselevering
- 18. Feedback: TI-nspire + Itslearning - alltid tilgang til elevens arbeidsbok (kapittelfil)
- 19. Kvalitet: TI-nspire + Smartboard -> Its - visualisering, deling av gode l淡sninger
- 20. Differensiering og m奪l: Itslearning - klare synlige m奪l, tilpassede opplegg