BeeBot, avagy egy robotméhecske kalandozásai egy SNI osztályban
•Download as PPTX, PDF•
2 likes•4,275 views
Előadás az ELTE TÓK Robotika, Kódolás Kisgyermekkorban című konferenciáján, 2017. ápr. 28. Budapest.
BeeBot, avagy egy robotméhecske kalandozásai egy SNI osztályban
- 1. BeeBot, avagy egy méhecske kalandozásai egy SNI osztályban Aknai Dóra Orsolya IKT MasterMinds Kutatatócsoport, Veszprém; Bartos Sándor Óvoda, Általános Iskola és EGYMI, Várpalota Robotika, Kódolás kisgyermekkorban ELTE TÓK Digitális Pedagógiai Tanszék, 2017. április 28.
- 2. Számítógépes gondolkodás „Egy olyan kognitív folyamat, amely magába foglalja a problémának, valamint lehetséges megoldásainak a megfogalmazását és a reprezentálását oly módon, hogy az hatékonyan végrehajtható legyen egy információ feldolgozó ágens által.” Janette Winge (2010) Rendszer, melyben megtalálható: • problémamegoldás, • a tervezés, • a viselkedés megértése. Robotika, Kódolás kisgyermekkorban ELTE TÓK Digitális Pedagógiai Tanszék, 2017. április 28.
- 3. • Az értelmi sérült gyermekeknél a gondolkodási folyamatok sérülése a leglátványosabb. • Sok eltérést, sajátos vonásokat hordoznak magukban • képtelenek gyorsan, megbízhatóan következtetni • könnyen elterelhető a figyelmük. • Problémamegoldással megszerezhetőek azok a szükséges ismeretek, jártasságok, készségek melyek fejlesztik az algoritmikus gondolkodást, és amelyek számukra az élet valamennyi területén hasznosak. Kognitív folyamatok sérülése Robotika, Kódolás kisgyermekkorban ELTE TÓK Digitális Pedagógiai Tanszék, 2017. április 28.
- 4. Robotika, Kódolás kisgyermekkorban ELTE TÓK Digitális Pedagógiai Tanszék, 2017. április 28. BeeBot - BlueBot • Egyszerű, gyerekbarát kivitelű programozható robotméhecskék. • Jól használható a • problémamegoldó gondolkodás fejlesztéséhez • programozási alapismeretek játékos elsajátításához.
- 5. Tudásmegosztás Pályázat – sorsolás Adományozó Robotika, Kódolás kisgyermekkorban ELTE TÓK Digitális Pedagógiai Tanszék, 2017. április 28. BeeBot - BlueBot
- 6. Robotika, Kódolás kisgyermekkorban ELTE TÓK Digitális Pedagógiai Tanszék, 2017. április 28. Kezdetek
- 7. Robotika, Kódolás kisgyermekkorban ELTE TÓK Digitális Pedagógiai Tanszék, 2017. április 28. „Gyári” pályák
- 8. Robotika, Kódolás kisgyermekkorban ELTE TÓK Digitális Pedagógiai Tanszék, 2017. április 28. Inspiráció I. Pinterest
- 9. Robotika, Kódolás kisgyermekkorban ELTE TÓK Digitális Pedagógiai Tanszék, 2017. április 28. Inspiráció II. Szabó János - http://tanitobacsi.hu/text.php?txt=bee
- 10. Robotika, Kódolás kisgyermekkorban ELTE TÓK Digitális Pedagógiai Tanszék, 2017. április 28. Saját pályáink
- 11. Robotika, Kódolás kisgyermekkorban ELTE TÓK Digitális Pedagógiai Tanszék, 2017. április 28. Saját pályáink
- 12. Robotika, Kódolás kisgyermekkorban ELTE TÓK Digitális Pedagógiai Tanszék, 2017. április 28. A Flotta
- 13. Robotika, Kódolás kisgyermekkorban ELTE TÓK Digitális Pedagógiai Tanszék, 2017. április 28. Tervezés
- 14. Robotika, Kódolás kisgyermekkorban ELTE TÓK Digitális Pedagógiai Tanszék, 2017. április 28. Programozás • https://drive.google.com/file/d/0B0S- OnlWRJY9TlFwVC1FcEN3LVE/view?usp =sharing • https://drive.google.com/file/d/0B0S- OnlWRJY9aTFvUzhFd2pHNUE/view?usp =sharing
- 15. Robotika, Kódolás kisgyermekkorban ELTE TÓK Digitális Pedagógiai Tanszék, 2017. április 28. Az algoritmus fogalmának megértése, hogyan implementálhatjuk és hajthatjuk végre annak lépéseit (programként) digitális eszközön precíz és ellentmondás mentes utasítások segítségével. Egyszerű programok készítésére és hibakeresésre. Egyszerű programok viselkedésének előrejelzésére logikai úton. A technológiai eszközök célszerű alkalmazása digitális tartalom létrehozására, tárolására, manipulálására és a tartalom előhívására. „Mire jó?” I. (A brit nemzeti alaptanterv 1-2. osztályosainak előírt követelményeinek megfelelően a BeBot alkalmazásával a fenti célok elérhetők.)
- 16. • szabálytudat fejlesztésére • utasítások megismerésére, megértésére, betartására • megfelelő módon történő kommunikációs kapcsolat kialakítására • téri relációk megismerésére, a tájékozódási képesség megalapozására • önismeret és a társas kultúra fejlesztésére Robotika, Kódolás kisgyermekkorban ELTE TÓK Digitális Pedagógiai Tanszék, 2017. április 28. „Mire jó?” II.
- 17. Robotika, Kódolás kisgyermekkorban ELTE TÓK Digitális Pedagógiai Tanszék, 2017. április 28. Szoftver
- 18. Robotika, Kódolás kisgyermekkorban ELTE TÓK Digitális Pedagógiai Tanszék, 2017. április 28.
- 19. Robotika, Kódolás kisgyermekkorban ELTE TÓK Digitális Pedagógiai Tanszék, 2017. április 28.
- 20. Robotika, Kódolás kisgyermekkorban ELTE TÓK Digitális Pedagógiai Tanszék, 2017. április 28.
- 21. Robotika, Kódolás kisgyermekkorban ELTE TÓK Digitális Pedagógiai Tanszék, 2017. április 28.
- 22. Robotika, Kódolás kisgyermekkorban ELTE TÓK Digitális Pedagógiai Tanszék, 2017. április 28. Applikáció (Android)
- 23. Robotika, Kódolás kisgyermekkorban ELTE TÓK Digitális Pedagógiai Tanszék, 2017. április 28. Applikáció
- 24. • Kitöltők száma: 14 fő (4 férfi – 10 nő) • A projektben résztvevő osztályok: 5 esetben felsősök is, 3 (+1) esetben SNI diákok is. • Résztvevő tanárok: általában tanító, de 6 esetben felsős tanár is. (5 esetben csak egyedül a kitöltő használta, általában 2-3 tanár). • Óraszám: átlagosan 14 óra (szórás 7). • Matematika 50%, informatika 50%, olvasás/magyar 35%, ezenkívül környezetismeret, szakkör, fejlesztő foglalkozás, délutáni szabadidős óra. Robotika, Kódolás kisgyermekkorban ELTE TÓK Digitális Pedagógiai Tanszék, 2017. április 28. Felmérés
- 25. Robotika, Kódolás kisgyermekkorban ELTE TÓK Digitális Pedagógiai Tanszék, 2017. április 28. Felmérés 5 5 3 1 0 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 hetek száma Mennyi időt töltött Önöknél a méhecske? (hét) A tanárok és (véleményük szerint a diákok) 100%-osan elégedettek voltak a „méhecske látogatásával”!
- 26. Robotika, Kódolás kisgyermekkorban ELTE TÓK Digitális Pedagógiai Tanszék, 2017. április 28. Felmérés 0% 20% 40% 60% 80% 100% 120% motiváció algoritmikus gondolkodás problémamegoldó gondolkodás csoportmunka differenciálás Mely pedagógiai célok megvalósításában segített a méhecske?
- 27. Robotika, Kódolás kisgyermekkorban ELTE TÓK Digitális Pedagógiai Tanszék, 2017. április 28. Tanári visszajelzések Nagyon örülünk a kezdeményezésnek! Rendkívül jónak tartom ezt a kezdeményezést! Hálásak vagyunk érte! Nagyszerű ötlet! Még egy nagyon egyszerű pályával is sokáig le lehet foglalni a gyerekeket! Sok-sok ilyen lehetőség kellene... Hálás köszönetünk a lehetőségért! Így tovább! Nagy örömmel játszottak vele a gyerekek. Már vettem is egyet. ☺ Fantasztikus és köszönjük! Hihetetlen örömet szerzett a gyerekeknek, nekem!
- 28. Robotika, Kódolás kisgyermekkorban ELTE TÓK Digitális Pedagógiai Tanszék, 2017. április 28. Köszönetnyilvánítás Dr. Fehér Péternek, az IKT MasterMinds Kutatócsoport vezető kutatójának Fári Jánosnak, a Robotcsámborgás Facebook-csoport és program megálmodójának Michael Zweckernek, a LogMeIn User Assistance Directorának
- 29. Robotika, Kódolás kisgyermekkorban ELTE TÓK Digitális Pedagógiai Tanszék, 2017. április 28. Köszönöm a figyelmet! doraorsolya@gmail.com