Estudio - Investigaci¨®n diagn¨®stica
Etapas generales de Investigaci¨®n diagn¨®stica
El diagn¨®stico desde la metodolog¨ªa de Trabajo Social
Elecci¨®n de m¨¦todos y t¨¦cnicas
Glosario
Bibliograf¨ªa
This document defines and provides units for key terms used in the study of transverse waves: wavelength is the distance between crests or troughs and is represented by ¦Ë; amplitude is the height of crests or depth of troughs and is represented by a; frequency is the number of waves passing in one cycle and is represented by f; and wave velocity is the distance travelled by the wave in one second and is represented by v. It also presents the relationship that connects these terms: wave velocity equals wavelength multiplied by frequency, or V=f¦Ë.
This document outlines Alice Brunazzi's PhD research which aims to identify genes in wild wheat relatives that could increase food security by enabling crops to adapt to climate change. Her objectives are to evaluate genetic variability in a collection of Triticum urartu populations using genotyping-by-sequencing to discover SNPs and relate environmental data to genetic diversity through landscape genomics. Her methods include collecting plant materials, GIS analysis, field experiments, and genotyping-by-sequencing. Her planned activities for 2015 are phenotyping, molecular characterization using GBS, and landscape genomics analysis.
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Etapas generales de Investigaci¨®n diagn¨®stica
El diagn¨®stico desde la metodolog¨ªa de Trabajo Social
Elecci¨®n de m¨¦todos y t¨¦cnicas
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This document defines and provides units for key terms used in the study of transverse waves: wavelength is the distance between crests or troughs and is represented by ¦Ë; amplitude is the height of crests or depth of troughs and is represented by a; frequency is the number of waves passing in one cycle and is represented by f; and wave velocity is the distance travelled by the wave in one second and is represented by v. It also presents the relationship that connects these terms: wave velocity equals wavelength multiplied by frequency, or V=f¦Ë.
This document outlines Alice Brunazzi's PhD research which aims to identify genes in wild wheat relatives that could increase food security by enabling crops to adapt to climate change. Her objectives are to evaluate genetic variability in a collection of Triticum urartu populations using genotyping-by-sequencing to discover SNPs and relate environmental data to genetic diversity through landscape genomics. Her methods include collecting plant materials, GIS analysis, field experiments, and genotyping-by-sequencing. Her planned activities for 2015 are phenotyping, molecular characterization using GBS, and landscape genomics analysis.
This document contains contact information for Siobhan Hegarty Photography, including the business address in Acquasparta, Italy, the email address and website. Siobhan Hegarty Photography is located at Via 4 Novembre 29 in Acquasparta, TR, Italy with the postal code of 05021 and can be contacted via email at info@shpfoto.com or through their website at www.shpfoto.com.
The document is an innovative teaching manual that outlines a lesson plan for teaching 8th grade students about the addition of negative numbers. It includes the learning objectives, which are for students to recall knowledge about numbers, describe properties of negative numbers, apply concepts to new problems, and develop skills in adding negative numbers. The lesson plan consists of pre-assessment activities, group activities using colored balls to represent negative numbers, practice problems, and a review activity. The goal is for students to understand how to add positive and negative numbers.
This document contains student information and exam results. It lists the name, subject, and registration number of student Sujitha B studying mathematics. Her exam paper contains multiple choice questions with the answers in different formats across sections, including questions with the options in alphabetical order and some with options in reverse alphabetical order.
International Series of Karting aims to inspire a new generation of engineers to take up research in racing vehicle design, aerodynamics, chassis, lap time simulation and racing engine design.
Support us in our endeavor!
The document discusses photos and items used in test shots for a music magazine, including dresses, makeup, shoes, bags, musical instruments, and photos from concerts that will be relevant to the magazine's audience and portray fashionable music artists. A photo of the model chosen to represent a modern female music artist in the magazine is also included to give a preview of who she is and her photogenic qualities.
The document compares the design choices made for the cover of the author's school magazine to those of another school magazine called "FFH".
It discusses the use of sans serif fonts, route-of-the-eye layout, images of smiling students, and colors matching the school (red, orange, yellow) to create an informal tone for the author's magazine cover and appeal to young readers. While "FFH" uses similar effective conventions like bold mastheads and headlines, its use of serif fonts and traditional colors creates a more formal impression. Both magazine covers follow conventional design principles for school magazines.
This presentation discusses speed, factors that affect speed, and the relationships between distance, time, and speed. It defines speed as the distance traveled by an object in a unit of time. It provides the formula for speed as Speed = Distance/Time and discusses the units used. It also explains that if two of the variables of distance, time, and speed are known, the third can be calculated using the relationships between them. Finally, it distinguishes between uniform, non-uniform, and average speeds.
my pedagogical portfolio... Yesica Katherine Trujillo Rodriguez
universidad de la Amazonia
academic practices..... Sede Simon Bolivar
Florencia Caqueta 2014
English Degree....
Delegation involves assigning tasks and authority to subordinates to help reduce managers' workloads. It is an important process that forms the basis of superior-subordinate relationships and allows for quick decision making. Effective delegation involves determining goals, defining responsibilities and authority, providing training, establishing control, and holding subordinates accountable for results.
This document provides information from a Back to School Night presentation at Elkridge Elementary School. It introduces the classroom teachers, specialists, and administrators. It outlines the school's vision, daily schedule, curriculum including math, reading, writing and word study. It also discusses standardized testing, homework policies, communication methods, volunteer requirements and child abuse reporting procedures.
Nastavak pri?e o nepo?eljnim pona?anjima, ovoga puta s posebnim naglaskom na primjenu kazne i njene u?inke na djetetovo pona?anje.
Kazna u tradicionalnom smislu, koja naj?e??e ima zna?enje tjelesnog ka?njavanja ne?e va?em mali?anu donijeti nikakve benefite, ali postoji puno drugih na?ina na koje mu mo?ete dati do znanja ?to je dobro, a ?to nije!
Pogledajte!
Este documento presenta el plan de estudios de una escuela secundaria t¨¦cnica en la Ciudad de M¨¦xico. Incluye detalles sobre la escuela, el profesor, las asignaturas, los objetivos de aprendizaje, el cronograma de sesiones y actividades, los recursos necesarios y el plan de evaluaci¨®n. El plan se enfoca en organizar las lecciones, determinar los temas a cubrir, definir los resultados de aprendizaje esperados y evaluar el progreso de los estudiantes a lo largo del ciclo escolar 2019-2020.
Este documento presenta t¨¦rminos t¨¦cnico-pedag¨®gicos relacionados con el programa de la asignatura de Tecnolog¨ªa para primer grado de secundaria. En la primera parte define conceptos como la naturaleza de la tecnolog¨ªa y estrategias did¨¢cticas. La segunda parte explica los t¨¦rminos t¨¦cnicos de los cinco bloques del programa, incluyendo temas como t¨¦cnicas, materiales, energ¨ªa y comunicaci¨®n t¨¦cnica. El documento provee informaci¨®n adicional para la comprensi¨®n del programa.
Este documento discute la importancia de la dimensi¨®n pedag¨®gica curricular para los docentes. Explica que los maestros deben crear ambientes de aprendizaje que consideren los estilos de aprendizaje de los estudiantes y reconozcan sus capacidades. Tambi¨¦n destaca que los profesores deben evaluar peri¨®dicamente a los estudiantes y retroalimentar sus estrategias did¨¢cticas para satisfacer las necesidades de los alumnos. En general, el documento enfatiza que la acci¨®n del docente es fundamental para facilitar el desarrollo de compet
El documento resume un libro que describe 10 nuevas competencias docentes importantes para la ense?anza actual. Estas competencias incluyen la reflexi¨®n pedag¨®gica, el trabajo en equipo, la diferenciaci¨®n en la ense?anza y el desarrollo de los estudiantes como aprendices aut¨®nomos. El autor explica cada competencia y los recursos y habilidades que los maestros deben movilizar para enfrentar diferentes situaciones de ense?anza de manera efectiva.
Este documento presenta la fundamentaci¨®n de la asignatura de Tecnolog¨ªa en la educaci¨®n secundaria. Explica los antecedentes hist¨®ricos de la educaci¨®n tecnol¨®gica en M¨¦xico y las reformas recientes. Define la tecnolog¨ªa como una actividad humana, social e hist¨®rica. Describe la t¨¦cnica como procesos e instrumentos, y la tecnolog¨ªa como el estudio y reflexi¨®n sobre la t¨¦cnica y sus interacciones con la sociedad y el medio ambiente. El objetivo de la asignatura es promover una visi¨®n amplia de la
La planeaci¨®n presentada resume las actividades planeadas para la primera semana de clases. Incluye asignaturas como espa?ol, matem¨¢ticas, exploraci¨®n de la naturaleza y la sociedad, formaci¨®n c¨ªvica y ¨¦tica y educaci¨®n f¨ªsica. Detalla los objetivos, aprendizajes esperados y actividades para cada d¨ªa, con enfoque en la presentaci¨®n de los estudiantes, n¨²meros, la escuela y el reconocimiento personal. El documento provee los materiales y actividades permanentes requeridos.
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura de Tecnolog¨ªa con ¨¦nfasis en Dise?o Industrial para el segundo grado de una Escuela Secundaria T¨¦cnica. Incluye la distribuci¨®n del tiempo, perfil de aprendizaje, objetivos, contenidos, competencias, materiales, evaluaci¨®n y observaciones. El primer tema se enfoca en la relaci¨®n entre la tecnolog¨ªa y otras ¨¢reas del conocimiento.
Este documento presenta una gu¨ªa metodol¨®gica para elaborar propuestas de intervenci¨®n educativa. Explica que dichas propuestas siguen un proceso de varias fases que incluyen la planeaci¨®n, implementaci¨®n, evaluaci¨®n y socializaci¨®n. Adem¨¢s, detalla los tipos de propuestas, los pasos para delimitar un problema educativo y fundamentar la propuesta te¨®ricamente.
Este documento presenta una gu¨ªa para dise?ar proyectos sociales y culturales. Explica qu¨¦ es planificar y la importancia de organizar la mente mediante 10 preguntas b¨¢sicas. Luego define proyecto, requisitos para su buena formulaci¨®n e incluye una clasificaci¨®n de proyectos. Finalmente, ofrece una gu¨ªa detallada para el dise?o y elaboraci¨®n de proyectos que incluye la denominaci¨®n, naturaleza, objetivos, beneficiarios y m¨¢s.
Este documento presenta el reglamento de 1946 sobre las condiciones generales de trabajo del personal de la Secretar¨ªa de Educaci¨®n P¨²blica de M¨¦xico. Establece disposiciones sobre la clasificaci¨®n de trabajadores, nombramientos, promociones, derechos, obligaciones, jornadas laborales, salarios, vacaciones, licencias y otros aspectos. El reglamento contiene 15 cap¨ªtulos y secciones transitorias y fue expedido por el presidente Manuel ?vila Camacho.
Este documento presenta el manual de organizaci¨®n de una escuela secundaria t¨¦cnica mexicana. Define las funciones de la direcci¨®n, consejo consultivo, coordinaciones acad¨¦micas y tecnol¨®gicas, servicios administrativos y otros departamentos. El objetivo es establecer la estructura organizativa y delimitar responsabilidades para cumplir con la misi¨®n de brindar educaci¨®n secundaria t¨¦cnica e integrar la formaci¨®n acad¨¦mica con habilidades t¨¦cnicas.
Este documento presenta el Acuerdo 592 que establece la Articulaci¨®n de la Educaci¨®n B¨¢sica en M¨¦xico. El acuerdo busca integrar los programas de estudio de preescolar, primaria y secundaria para crear un curr¨ªculo coherente, pertinente y flexible que permita superar los desaf¨ªos del sistema educativo nacional y mejorar la calidad de la educaci¨®n. El acuerdo tambi¨¦n tiene como objetivo garantizar el acceso a una educaci¨®n biling¨¹e e intercultural para la poblaci¨®n ind¨ªgena y cerrar brechas educ
Este documento establece la organizaci¨®n y funcionamiento de las escuelas secundarias t¨¦cnicas en M¨¦xico. Define los objetivos de estas escuelas como impartir educaci¨®n secundaria t¨¦cnica y formaci¨®n tecnol¨®gica, adem¨¢s de fortalecer el desarrollo integral de los estudiantes. Tambi¨¦n describe la estructura organizativa requerida para estas escuelas, incluyendo roles del personal directivo y docente.
Este documento establece los nuevos programas de estudio para la asignatura de Tecnolog¨ªa en las modalidades de Secundaria General, Secundaria T¨¦cnica y Telesecundaria en M¨¦xico. Se crean estos programas para actualizar los contenidos educativos, hacerlos m¨¢s pertinentes a las necesidades del sector productivo y la sociedad, y promover el desarrollo de habilidades tecnol¨®gicas desde una edad temprana. Los nuevos programas entrar¨¢n en vigor a partir del ciclo escolar 2011-2012 y se implementar¨¢n de forma gradual para permit
Este documento presenta los fundamentos y contenidos de la asignatura de Tecnolog¨ªa para la educaci¨®n secundaria. Brevemente describe la evoluci¨®n hist¨®rica de la educaci¨®n tecnol¨®gica en M¨¦xico y explica que la asignatura actual se enfoca en promover una visi¨®n amplia de la tecnolog¨ªa que considere sus aspectos sociales e impacto ambiental. Adem¨¢s, define los conceptos clave de t¨¦cnica y tecnolog¨ªa que guiar¨¢n la asignatura, la cual busca desarrollar una formaci¨®n sist¨¦mica y hol¨ªstica para
Este documento presenta los lineamientos para la asignatura de Tecnolog¨ªa en la educaci¨®n secundaria. Explica que la tecnolog¨ªa es una actividad humana que se ha desarrollado a lo largo de la historia. Define los conceptos de t¨¦cnica y tecnolog¨ªa que se abordan en la asignatura y la importancia de la educaci¨®n tecnol¨®gica. Tambi¨¦n describe la visi¨®n sist¨¦mica que se debe tener para estudiar la tecnolog¨ªa, as¨ª como los elementos que comprenden la formaci¨®n tecnol¨®gica b¨¢sica que se busca en
Este documento presenta un plan de unidad did¨¢ctica para la asignatura de Tecnolog¨ªa en la Escuela Secundaria T¨¦cnica No. 78 "Enrique Arteaga Luna". El plan incluye la distribuci¨®n del tiempo, los aprendizajes esperados, los temas y subtemas a cubrir, los est¨¢ndares de evaluaci¨®n, y la secuencia did¨¢ctica propuesta. El objetivo es guiar el proceso de ense?anza y aprendizaje de acuerdo a los lineamientos del programa de estudios de 2011.
Este documento describe la formaci¨®n de conceptos en el proceso de ense?anza. Explica que los conceptos son unidades b¨¢sicas de conocimiento que surgen a trav¨¦s de la integraci¨®n de nuevas experiencias con conocimientos previos. Tambi¨¦n se?ala que al narrar eventos en clase o reflexionar sobre procesos matem¨¢ticos, los profesores pueden ayudar a los estudiantes a formar conceptos. Finalmente, resalta que los conceptos deben aplicarse a nuevos problemas y situaciones para que los estudiantes puedan comprender plenamente el mundo
Este documento describe las etapas para elaborar un cuestionario como instrumento de investigaci¨®n. Explica que primero se debe definir la informaci¨®n necesaria y el tipo de preguntas, como preguntas abiertas o cerradas. Luego, detalla cinco pasos para elaborar un cuestionario: 1) describir la informaci¨®n necesaria, 2) redactar preguntas y elegir el tipo, 3) incluir preguntas sociodemogr¨¢ficas, 4) determinar si ser¨¢n preguntas abiertas o cerradas, y 5) redactar las preguntas de manera cl
Este documento analiza la Reforma Integral de la Educaci¨®n B¨¢sica (RIEB) en M¨¦xico desde la perspectiva de los procesos de significaci¨®n de los docentes. Presenta los marcos te¨®ricos sobre significaci¨®n y representaciones sociales que gu¨ªan el estudio. Examina c¨®mo la RIEB ha interpelado exitosamente a los docentes sobre los posibles beneficios de los cambios propuestos, pero tambi¨¦n ha generado tensiones al convivir con significados previos. Analiza las significaciones que los docentes le dan a la RIEB a trav¨¦s de su discurso, mostrando tanto
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CONSTRUCCI?N DE UN O BJETO ETNOGR?FICO EN EDUCACI?N
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