Bes direttiva-circolare
- 1. VERSO LA DIDATTICA INCLUSIVA: I BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI SU BASE ICF-OMS Prof. Dario Ianes Universit di Bolzano
- 2. INTRECCIO TRA ASPETTI CONCETTUALI E INDICAZIONI DEI DOCUMENTI MINISTERIALI SUGLI ALUNNI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI perch辿?
- 3. PER COSTRUIRE LA DIDATTICA INCLUSIVA, la didattica che riconosce e valorizza le differenze di tutti, equa, efficace e efficiente
- 4. 1. EQUITA NELLA LETTURA DEI BISOGNI BES MACROCATEGORIA SU BASE ANTROPOLOGICA ICF OMS Contiene Disabilit DSA e altri problemi Quando diventano speciali i bisogni educativi normali? Evolvere la 104/92
- 5. 2. RESPONSABILITA PEDAGOGICO DIDATTICA VS DELEGA BIOMEDICA ben fondate considerazioni pedagogico didattiche
- 6. 3.CORRESPONSABILIZZAZIONE CURRICOLARI VS DELEGA AL SOSTEGNO Didattica inclusiva per tutti gli alunni: una didattica inclusiva pi湛 che una didattica speciale, una didattica denominatore comune per tutti gli alunni Programmazione strutturalmente inclusiva
- 7. 4. ADATTAMENTO, FLESSIBILITA PERSONALIZZAZIONE INDIVIDUALIZZAZIONE A livello di team/consiglio di classe: - complessit dei materiali - modalit diverse di lavoro - apprendimento cooperativo - didattica laboratoriale, per problemi reali
- 8. 5. COINVOLGIMENTO FORTE DELLISTITUZIONE SCOLASTICA GLI: rilevazione BES, raccolta documentazione, consulenza colleghi, livello inclusivit, raccolta proposte GLHop, Piano Annuale di Inclusivit, CTS ORGANICO FUNZIONALE
- 9. 6. RILEVAZIONE, MONITORAGGIO E VALUTAZIONE INCLUSIVITA INDEX PER LINCLUSIONE
- 10. 7. INTELLIGENZA TERRITORIALE CTS PRESA IN CARICO GLOBALE INTESA STATO REGIONI 2008
Editor's Notes
- Riferimento alla terza
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