際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

BIKOTEKA IRAKURTZEN AZALPENA.pptx

Download as PPTX, PDF
Ainhoa Bueno
Ainhoa Bueno

Bikoteka irakurtzen azalpena

1 of 11
bikoteka irakurtzen BERDINEN ARTEKO TUTORETZA-PROGRAMA https://pixabay.com/static/uploads/photo/2015/05/25/14/53/book-783394_960_720.png
ZER DA BIKOTEKA IRAKURTZEN PROGRAMA? Bikoteka irakurtzen irakurtzeko gaitasuna hobetzeko hezkuntza programa bat da, Bartzelonako Unibertsitate Autonomoko Grupo de investigaci坦n sobre el aprendizaje entre iguales (GRAI) sortua eta bultzatutarikoa. Berdinen arteko tutoretzan oinarrituta dago: ikasle batek tutore papera hartzen du, eta beste ikasle batek tutoratuarena. Tutorea den ikasleak ikasten du, irakastea ikasteko modu egokienetariko bat baita; eta tutoratuak ikasten du, bere beharretarako etengabeko laguntza jasotzen baitu.
PROGRAMAREN OINARRIAK Familien inplikazioa Berdinen arteko tutoretza Ikastetxe eta irakasleen arteko kooperazioa Irakurtzeko gaitasuna
ESKOLAN EGIN BEHARREKO LANA A. Materialen gauzaketa (testuak eta jarduerak). A. Bikoteen antolaketa. A. Ikasleen aldez aurreko prestaketa. A. Saioen garapena. A. Prozesuaren jarraipena eta ebaluazioa.
A. MATERIALEN GAUZAKETA TESTUAK: Era desberdinetakoak . Adinari egokituta. Interesgarriak, ikasleen adinen ikuspuntutik. Osoak (hasierako eta amaiera dutenak, edo esanahi-batasuna daukatenak). Laburrak, saio bakar batean egitekoak. JARDUERAK: Irakurri aurretiko galderak. Irakurri ondorengo galderak. Ariketa osagarriak.
B. BIKOTEEN ANTOLAKETA ADIN BEREKO IKASLEAK (Sameagetutoring) ADIN DESBERDINETAKO IKASLEAK (Crossagetutoring) Elkarrekiko tutoretza // Tutoretza finkoa Tutoretza finkoa 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 Maila altua Maila baxua Tutoreek, gehienez, bi maila gorakoak izan behar dute. Tutorea eta tutoratuaren arteko gaitasun-maila antzekoa izango da rola trukatzen bada, eta desberdina rola finkoa bada. 1 2 3 4 5 6 7 8
C. IKASLEEN ETA FAMILIEN ALDEZ AURREKO PRESTAKETA IKASLEEN ALDEZ AURRETIKO PRESTAKUNTZA 1. SAIOA: Programaren aurkezpena Berdinen arteko programaren aurkezpena. Tutore eta tutoratuaren rola eta negoziazioa. Ikasle tutorearentzako aholkuak. 2. SAIOA: Saioen dinamika eta jarduerak ezagutu eta praktikatu Jarduera-orriak egiteko irizpideak. Jarduera-orrien ereduak. Praktika. 3. SAIOA: Ebaluazio sistema Ebaluazio sistema azaldu. Bikotearen autoebaluazio-eredua, gogoeta-eredua eta amaierako balorazioa egiteko galdera-sorta. FAMILIEN ALDEZ AURRETIKO PRESTAKUNTZA Programan parte hartzeko prest dauden familien prestakuntzari dagokionez, praktikagoa da prestakuntza saio bakar batean egitea. Saio horretan, programaren aurkezpen laburra egingo litzateke, eta saio bakoitzeko eginkizunak eta laguntza-materialak azalduko lirateke, ereduren batez baliatuta. Senideak saioaren amaieran programan parte-hartzeaz seguru egongo direla bermatu behar da, eta familia guztiekin jarraipen-bilera noiz egin erabaki behar da, funtzionamendua ebaluatzeko.
D. SAIOEN GARAPENA Maiztasuna. Astero 30 minutuko saio, hiru hilabetez. Beraz, 12 aste / 24 saio. Tutorea eta tutoratuaren kokapena. Tutorea tutoratuaren ezkerrean eseriko da (hura ezkerra izan ezean). Denboraren antolamendua (ikusi eskuinaldeko grafikoa). Hasiera batean, proposatzen den denboraren antolamendua errespetatzea ezinbestekoa da; baina bikotekideek ekintza ezagutu eta barneratu ondoren (hori 5. saiotik aurrera gerta daiteke), egituraren erabilera malguagoa eta sortzaileagoa izan daiteke. Hala ere, egokitzapenak autoebaluazioan arrazoitu behar dira, eta irakaslearekin itundu. 0 min. Aurretiazko jarduerak - Hipotesiak esploratu - Aurretiazko ezaguerak Binaka irakurtzea - Tutorearen irakurketa - Baterako irakurketa - PPP (GPS) irakurketa - Tutorearen irakurketa Hipotesiak ziurtatu Ulermen-jarduerak Irakurketa adierazkorra (Autoebaluazioa) (Jarduera osagarriak)
E. PROZESUAREN JARRAIPENA ETA EBALUAZIOA Prozesuaren jarraipena eta ebaluazioa egiteko, hainbat iturritako informazioa kontuan hartzen da. Irakasleek erabili nahi dituzten iturriak ez ezik, hauek ere proposatzen dira: Hasierako ebaluazioa. Hizkuntzaren ezagutza-proba, abiapuntua ezagutzeko eta bikoteak egiteko. Bikotearen autoebaluazio-ereduaren jarraipena. Hamabostean behin. Irakaslearen behaketa. Oharpenen erregistroaz lagunduta. Ikasle tutoreek egindako jarduera-orriak. Ikasleek bikotearekin lan egiteko gutxienez bi orri prestatzeko eskatuko zaie klasean. Jarduera derrigorrezko honek amaierako ebaluazioa egiteko balioko du. Amaierako proba. Ikasleen ikaskuntza-karpeta. Bikoteak landutako material guztiarekin. Familien informazioa.
BIBLIOGRAFIA: Irudiak: Pixabay (CC0 Public Domain) SARTU
KONTAKTUA: itziarlopez@entornoalalengua.com

More Related Content

BIKOTEKA IRAKURTZEN AZALPENA.pptx

  • 1. bikoteka irakurtzen BERDINEN ARTEKO TUTORETZA-PROGRAMA https://pixabay.com/static/uploads/photo/2015/05/25/14/53/book-783394_960_720.png
  • 2. ZER DA BIKOTEKA IRAKURTZEN PROGRAMA? Bikoteka irakurtzen irakurtzeko gaitasuna hobetzeko hezkuntza programa bat da, Bartzelonako Unibertsitate Autonomoko Grupo de investigaci坦n sobre el aprendizaje entre iguales (GRAI) sortua eta bultzatutarikoa. Berdinen arteko tutoretzan oinarrituta dago: ikasle batek tutore papera hartzen du, eta beste ikasle batek tutoratuarena. Tutorea den ikasleak ikasten du, irakastea ikasteko modu egokienetariko bat baita; eta tutoratuak ikasten du, bere beharretarako etengabeko laguntza jasotzen baitu.
  • 3. PROGRAMAREN OINARRIAK Familien inplikazioa Berdinen arteko tutoretza Ikastetxe eta irakasleen arteko kooperazioa Irakurtzeko gaitasuna
  • 4. ESKOLAN EGIN BEHARREKO LANA A. Materialen gauzaketa (testuak eta jarduerak). A. Bikoteen antolaketa. A. Ikasleen aldez aurreko prestaketa. A. Saioen garapena. A. Prozesuaren jarraipena eta ebaluazioa.
  • 5. A. MATERIALEN GAUZAKETA TESTUAK: Era desberdinetakoak . Adinari egokituta. Interesgarriak, ikasleen adinen ikuspuntutik. Osoak (hasierako eta amaiera dutenak, edo esanahi-batasuna daukatenak). Laburrak, saio bakar batean egitekoak. JARDUERAK: Irakurri aurretiko galderak. Irakurri ondorengo galderak. Ariketa osagarriak.
  • 6. B. BIKOTEEN ANTOLAKETA ADIN BEREKO IKASLEAK (Sameagetutoring) ADIN DESBERDINETAKO IKASLEAK (Crossagetutoring) Elkarrekiko tutoretza // Tutoretza finkoa Tutoretza finkoa 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 Maila altua Maila baxua Tutoreek, gehienez, bi maila gorakoak izan behar dute. Tutorea eta tutoratuaren arteko gaitasun-maila antzekoa izango da rola trukatzen bada, eta desberdina rola finkoa bada. 1 2 3 4 5 6 7 8
  • 7. C. IKASLEEN ETA FAMILIEN ALDEZ AURREKO PRESTAKETA IKASLEEN ALDEZ AURRETIKO PRESTAKUNTZA 1. SAIOA: Programaren aurkezpena Berdinen arteko programaren aurkezpena. Tutore eta tutoratuaren rola eta negoziazioa. Ikasle tutorearentzako aholkuak. 2. SAIOA: Saioen dinamika eta jarduerak ezagutu eta praktikatu Jarduera-orriak egiteko irizpideak. Jarduera-orrien ereduak. Praktika. 3. SAIOA: Ebaluazio sistema Ebaluazio sistema azaldu. Bikotearen autoebaluazio-eredua, gogoeta-eredua eta amaierako balorazioa egiteko galdera-sorta. FAMILIEN ALDEZ AURRETIKO PRESTAKUNTZA Programan parte hartzeko prest dauden familien prestakuntzari dagokionez, praktikagoa da prestakuntza saio bakar batean egitea. Saio horretan, programaren aurkezpen laburra egingo litzateke, eta saio bakoitzeko eginkizunak eta laguntza-materialak azalduko lirateke, ereduren batez baliatuta. Senideak saioaren amaieran programan parte-hartzeaz seguru egongo direla bermatu behar da, eta familia guztiekin jarraipen-bilera noiz egin erabaki behar da, funtzionamendua ebaluatzeko.
  • 8. D. SAIOEN GARAPENA Maiztasuna. Astero 30 minutuko saio, hiru hilabetez. Beraz, 12 aste / 24 saio. Tutorea eta tutoratuaren kokapena. Tutorea tutoratuaren ezkerrean eseriko da (hura ezkerra izan ezean). Denboraren antolamendua (ikusi eskuinaldeko grafikoa). Hasiera batean, proposatzen den denboraren antolamendua errespetatzea ezinbestekoa da; baina bikotekideek ekintza ezagutu eta barneratu ondoren (hori 5. saiotik aurrera gerta daiteke), egituraren erabilera malguagoa eta sortzaileagoa izan daiteke. Hala ere, egokitzapenak autoebaluazioan arrazoitu behar dira, eta irakaslearekin itundu. 0 min. Aurretiazko jarduerak - Hipotesiak esploratu - Aurretiazko ezaguerak Binaka irakurtzea - Tutorearen irakurketa - Baterako irakurketa - PPP (GPS) irakurketa - Tutorearen irakurketa Hipotesiak ziurtatu Ulermen-jarduerak Irakurketa adierazkorra (Autoebaluazioa) (Jarduera osagarriak)
  • 9. E. PROZESUAREN JARRAIPENA ETA EBALUAZIOA Prozesuaren jarraipena eta ebaluazioa egiteko, hainbat iturritako informazioa kontuan hartzen da. Irakasleek erabili nahi dituzten iturriak ez ezik, hauek ere proposatzen dira: Hasierako ebaluazioa. Hizkuntzaren ezagutza-proba, abiapuntua ezagutzeko eta bikoteak egiteko. Bikotearen autoebaluazio-ereduaren jarraipena. Hamabostean behin. Irakaslearen behaketa. Oharpenen erregistroaz lagunduta. Ikasle tutoreek egindako jarduera-orriak. Ikasleek bikotearekin lan egiteko gutxienez bi orri prestatzeko eskatuko zaie klasean. Jarduera derrigorrezko honek amaierako ebaluazioa egiteko balioko du. Amaierako proba. Ikasleen ikaskuntza-karpeta. Bikoteak landutako material guztiarekin. Familien informazioa.
  • 10. BIBLIOGRAFIA: Irudiak: Pixabay (CC0 Public Domain) SARTU