�ݺ�ߣ

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ
ÖĞRETMENLİĞİ
MESLEK ETİĞİ
ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ II
Öğretim Görevlisi: Tijen AKADA
HAZIRLAYAN: Zeynep ASLANTÜRK- 2010215009

Hedef ve Kazanımlar:
• Meslek etiğinin ne olduğunu bilecek,
• Meslek etiği kodlarını öğrenecek,
• Öğretmenlik meslek etiğinin ne olduğunu bilecek,
• Bilişim teknolojileri öğretmenliği meslek etiğini bileceklerdir.
2Hazırlayan: Zeynep Aslantürk
Bu sunumun sonunda öğrenciler:

Meslek Etiği (3/1)
• Etik, doğruyla yanlışı, haklı ile haksızı,iyiyle kötüyü, adil ile adil
olmayanı ayırt etmek ve doğru, haklı, iyi ve adil olduğuna
inandığımız şeyleri yapmaktır.
• Meslek, bireylerin toplum içinde yaşamlarını sürdürebilmeleri
için çoğu zaman eğitim alarak, çalışarak yapmış olduğu
uğraştır.
Önbilgi:

Meslek Etiği (3/2)
• Meslek etiği, bir meslek yerine getirilirken uyulması gereken
davranış kurallarıdır.
• Genel etik ilkeleri dışında, her mesleğin kendine özel etik
ilkeleri olması gerekir.
• Öğretmenler için öğretmenlik meslek etiği buna örnek
verilebilir.

Meslek Etiği (3/3)
Mesleki etik ilkelerinin yararları:
• Bireylere, doğru ya da yanlış eylemler konusunda daha tutarlı
ve kararlı olmaları için rehberlik eder,
• Belirsiz durumlarda nasıl davranılacağı konusunda rehberlik
eder,
• Yönetici ya da patronların gücünü kontrol eder,
• Örgütlerin toplumsal sorumluluklarını tanımlar,
• Örgütün ya da mesleğin çıkarlarına hizmet eder.
Hazırlayan: Zeynep Aslantürk 5

Meslek Etiği Kodları (6/1)
• Meslek etiği ilkeleri ile aynı işlevi gören mesleki etik kodlar da
vardır.
• Etik kod, çalışanların hangi davranışlarının kabul edilebilir
bulunduğuna ilişkin olarak yol gösteren, meslek ya da örgüt
tarafından beklenen resmi ifadelerdir (Ferrel ve Fraedrich,
1994,170).

Meslek etiği kodlarının genel olarak üç temel işlevi
yerine getirmesi beklenir :
• Etik kodlar, mesleğin ideallerinin toplum ve meslek elemanları
arasında paylaşılmasını sağlar.
• Etik kodlar, meslekteki etik davranışlara genel bir rehberlik
yapar.
• Etik kodlar, beklenen standartların altındaki davranışların
disipline edilmesi için gereken kabul edilebilir davranış
standartlarının geliştirilmesini sağlar.

• Bowie ve Duska (1990), meslek etiği ilkelerinin bir mesleğin
veya örgütün üyelerinin uymaları gereken etik ilke ve kodlar
olduğunu belirtmişlerdir.
• Etik Kod, mesleki ya da başka gruplar içerisinde kalabilmek
için, ilgili kişilerin uymak zorunda oldukları amaç ve
davranışlar bütünüdür.
• Etik kodlar genellikle yazılı ve resmi bir nitelik taşırlar. Ancak
etik kodların bir kısmı yazılı olmayabilir.
• Etik kodlarda, iş ve çalışma sürecinde ne tür standart ve
değerlerin benimseneceği açıkça belirtilmiştir.

• Etik kodların temel işlevi, kapsamına giren grup üzerinde belli
bir disiplin sağlamak ve bunun için gereken ortamı
yaratmaktır.
• Etik kodlar genellikle kısa ilkeler kümesinden oluşur.
• Örneğin, "her üye en yüksek dürüstlük ve onur içerisinde
davranacaktır" gibi ilkesel davranış ifadeleri etik kodlar içinde
yer alırlar.

Bir örgütün niçin etik kodlara sahip olması gerekir?
sorusunun yanıtı aşağıdaki altı maddede verilebilir:
• Örgütte kabul edilmiş veya kabul edilebilir bulunan
davranışları tanımlamak.
• Uygulamalarda standartları yükseltmek.
• Örgüt çalışanlarının kendi davranışlarını kıyaslamalarını
sağlayacak örnekler oluşturmak.
• Profesyonel davranış ve sorumluluklar için bir çerçeve çizmek.
• Mesleki kimlik gelişimine bir araç oluşturmak.
• Mesleki olgunluğun belirtilerini ortaya koymak.

• Mesleki etik kodların bilinen en eski örneği tıp alanındaki
"Hipokrat Andı"dır.
• Son yıllarda özellikle Avrupa ve Amerika'da bütün meslek
alanlarının etik kodlar oluşturdukları bilinmektedir.
• Ülkemizde de yavaş yavaş bazı meslek alanlarında mesleki etik
kodlar geliştirilmeye başlanmıştır.
• Örneğin "Kebapçı Yemini" ülkemizde aşçılık okullarında
mezuniyet andı olarak işlev görür.
• Öğretmenlik yemini de özellikle öğretmen adaylarının bilmesi
gereken bir yemindir.

Öğretmenlik yemini:
" Türkiye cumhuriyeti anayasasına, Atatürk inkılâp ve ilkelerine, anayasada ifadesini
bulan Türk milliyetçiliğine sadakatle bağlı kalacağıma; Türkiye cumhuriyeti kanunlarını
tarafsız ve eşitlik ilkelerine bağlı kalarak uygulayacağıma; Türk milletinin
millî, ahlâkî, insanî, manevî ve kültürel değerlerin! Benimseyip koruyup bunları
geliştirmek için çalışacağıma; insan haklarına ve anayasanın temel ilkelerine dayanan
millî, demokratik, lâik bir hukuk devleti olan Türkiye cumhuriyetine karşı görev ve
sorumluluklarımı bilerek, bunları davranış halinde göstereceğime namusum ve şerefim
üzerine yemin ederim".

Kebapçı yemini:
Halk sağlığını önde tutacağıma, kendim yemediğimi başkalarına yedirmeyeceğime,
bozuk gıda satmayacağıma, gramajlara uyacağıma, mesleğime saygı göstereceğime,
yeminime sadık kalacağıma and içerim.

Öğretmenlik Meslek Etiği (12/1)
• Eğitim sisteminin başarılı olması, öğretmenlerin yeterli ve
nitelikli olmasına bağlıdır.
• Öğretmenlerin yeterli ve nitelikli olabilmeleri için öğretmenlik
meslek etiğine ihtiyaç vardır.
• Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel
Müdürlüğü tüm öğrencilerde bulunması gereken
“Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlilikleri” Talim Terbiye
Kurulu Başkanlığı’nın onaylaması ile 2006 yılında 2590 sayılı
Tebliğler Dergisi’nde yayımlanmıştır.
• 6 ana yeterlik, 31 alt yeterlik, 233 performans göstergesi
belirlenmiştir.
Ön bilgi:

Öğretmenlik meslek etiği, öğretmenin belirli kurallar
çerçevesinde görevini yerine getirmesidir.
6 ana yeterlik şunlardır:
• Kişisel ve mesleki değerler (mesleki gelişim),
• Öğrenciyi tanıma,
• Öğrenme ve öğretme süreci,
• Öğrenmeyi, gelişimi izleme ve değerlendirme,
• Okul, aile ve toplum ilişkileri,
• Program ve içerik bilgisi.

• Öğretmenlik mesleği etik ilkeleri oluşturulması için Amerikan
Öğretmenler Derneği Dayanışma ve Yönetme Kurulu‘nun
öğretmenler için belirlemiş olduğu etik kodlar 4 ana grupta
toplanmıştır.

• Öğrencilere yönelik etik davranış,
• Mesleki uygulamalar ve performansa yönelik etik davranış,
• Meslektaşlarına yönelik etik davranış,
• Aile ve topluma yönelik etik davranış.

1.Öğrencilere Yönelik Etik Davranış
• Öğretmen, yasa ve okul kurallarına uygun olarak öğrencilerin
karşılaştıkları problemlere çözüm arar ve onların üstesinden
düzgün bir biçimde gelir,
• Öğretmen öğrencilerini kasıtlı olarak aşağılamaz,
• Öğretmen yasalarca gerekmedikçe öğrencilerine ait gizli
bilgileri açıklamaz,
• Öğretmen, öğrencilerinin sağlık ve güvenliklerine gelebilecek
zararlardan korumak için çaba gösterir,
• Öğretmen, gerçekleri çarpıtmayarak önyargısız biçimde
sunmak için çabalar.

2. Mesleki Uygulamalar ve Performansa Yönelik Etik Davranış (2/1)
• Öğretmen, bir pozisyona mesleki yeterliğine göre başvurur,
kabul eder ya da atanır. Sözleşme ya da atanma kurallarına
bağlı kalır,
• Öğretmen, mesleki görevlerini yapabilmek için zihinsel sağlığa,
fiziksel olarak dayanma gücüne ve sosyal sağduyuya sahiptir.
• Öğretmen, mesleki gelişimlerini sürdürür,
• Öğretmen, bu etik kodlarla ters düşmeyen yazılı okul
politikalarına, uygulanabilir kural ve düzenlemelere uyar,

• Öğretmen, okul veya eğitim kurumlarının resmi politikalarını
kasıtlı olarak yanlış yorumlamaz, kendi kişisel görüşlerinden
ayırır,
• Öğretmen, tüm mali kaynakları dürüst bir biçimde hesaplar ve
kullanır,
• Öğretmen, kurumsal yada mesleki ayrıcalıklarını kişisel veya
partizan üstünlük sağlamak için kullanmaz.
2. Mesleki Uygulamalar ve Performansa Yönelik Etik Davranış (2/2)

3. Meslektaşlarına Yönelik Etik Davranış
• Öğretmen, yasal olarak gerekmedikçe meslektaşları ile ilgili
gizli bilgileri açıklamaz,
• Öğretmen, kasten meslektaşları ya da okul sistemi ile ilgili
yanlış beyanlarda bulunmaz,
• Öğretmen, meslektaşının özgür seçimine müdahale etmez,
ideolojileri desteklemesi için zorlamaz.

4. Aile ve Topluma Yönelik Etik Davranış
• Öğretmen, öğrencinin faydasına olacak tüm bilgileri ailelerle
haberleşmek (bilgi alıp vermek) için çaba gösterir,
• Öğretmen, toplumda ve sınıfında yer alan farklı kültür ve
değerleri tanımak için çaba gösterir,
• Öğretmen, okul ve toplum ilişkilerinde olumlu ve aktif rol alır.

Aydın (2003), öğretmenlik mesleği etiği ilkelerini 11 başlık
altında toplamıştır.
Bunlar:
1. Profesyonellik: Öğretmenlik mesleğinin gerekliliğini
yapabilecek nitelik ve yeterlikte olunması. Ders verdiği alanın
diplomasına sahip olması, özrünün bulunmaması.
2. Hizmette Sorumluluk: Öğretmenin davranışlarından ve bu
davranışların topluma ödeteceği bedelden sorumlu
olunması. Öğretmenin yaptığı hata öğrencileri tarafından
doğru olarak öğrenilirse bu hata zaman içinde toplum
tarafından da doğru olarak öğrenilir.
3. Adalet: Öğretmenin öğrencilerine adil davranması. Dil, din,
ırk ayrımı yapmaması.

4. Eşitlik: Öğretmenin sunduğu hizmette eşit davranması.
5. Sağlıklı ve Güvenli Bir Ortamın Sağlanması: Öğretmenin
sınıfta düzen ve disiplin sağlaması. Sağlık ve güvenliği tehdit
edebilecek durumları ortadan kaldırması.
6. Yolsuzluk Yapmamak: Öğretmenin çıkar amaçlı ayrıcalık
yapmaması. Örneğin babası doktor diye öğrencisine yüksek
not vermemesi.
7. Dürüstlük, Doğruluk ve Güven: Öğretmenin her zaman
doğru olanı savunması. Kendine yarar sağlıyor diye yanlış bir
olayı desteklememesi.
8. Tarafsızlık: Öğretmenin herhangi bir kuruma örgüte hizmet
etmemesi. Öğrencileri tarafına çekmeye çalışmaması.

6. Mesleki Bağlılık ve Sürekli Gelişme: Öğretmenin meslekte
sürekli gelişme ve ilerlemeye istekli olması, gelişmeleri takip
etmesi.
7. Saygı: Öğretmenin öğrencilerine, velilere ve meslektaşlarına
saygı göstermesi. Özellikle öğrencilerine karşı şiddet
uygulamaması.
8. Kaynakların Etkili Kullanımı: Başta zaman olmak üzere tüm
araç ve gereçlerin etkili kullanılması. Örneğin sınıfta akıllı
tahta varsa dersi kitaptan anlatmak yerine akıllı tahtayı
kullanması.

Bilişim Teknolojileri Öğretmenliği Meslek Etiği (11/1)
• Öğretmen yeterlikleri öğretmenlik mesleği genel yeterlikleri
ile sınırlı değildir.
• İlköğretim kademesi öğretmenlerinin 14 branş temelinde özel
alan yeterlikleri oluşturulmuştur.
• Özel alan yeterlikleri 3 bölümden oluşur:
– Yeterlik alanları,
– Yeterlikler,
– Her yeterliğe ait A1, A2, A3 şeklinde düzeylendirilmiş
“Performans göstergeleri”.

Bilişim Teknolojileri Öğretmeni Özel Alan Yeterlikleri
• 6 ana yeterlikten oluşur. Bunlar:
– Öğretim sürecini ve ortamını tasarlama, planlama ve
düzenleme,
– Teknolojik kavramlar ve uygulamalar,
– Öğretme, öğrenme ve program,
– Gelişimi izleme ve değerlendirme,
– Okul, aile, toplum ilişkileri,
– Etik ve sosyal konular.

Performans Göstergeleri
• A1,A2 ve A3 şeklinde düzeylendirilmiş performans
göstergeleri vardır.

A1 Düzeyi Performans Göstergeleri
• Bilgi ve teknolojiyi kullanırken etik kurallara uymamanın
yaratacağı sıkıntıları bilir ve bu kurallara uymaya özen gösterir.
• Öğrenenleri, teknolojik araçları kullanırken gelişim
özelliklerine uygun ve uygulamaları seçecek şekilde
yönlendirir.
• Teknolojiden yararlanarak ulaşılan bilgilerin kullanımında ve
paylaşımında, kişisel hak ve özgürlüklere saygı gösteren
davranışlar geliştirmelerini sağlar.

• Öğrenme ve öğretme sürecinde teknolojinin uygun ve uygun
olmayan kullanımları arasındaki farkı bilir ve bu konuda
meslektaşlarına ve öğrenenlere örnek olur.
• Öğrenenlerin teknoloji kullanımında olumlu sosyal ve ahlaki
davranışlar göstermesini sağlar.

• Okulda ve toplumda, teknolojiye eşit erişimle ilgili öneri ve
uygulamalar geliştirir.

• Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü’
nün hazırlamış olduğu Bilişim Teknolojileri Formatör
Öğretmen Eğitimi Programı’ nın amaçlarından biri de
yetiştirilen öğretmenlerin kurumuna ve çevresine rehberlik
etmesini sağlamaktır.
Ek bilgi:

• İlköğretim Bilgisayar Dersi Öğretim Programı için Bilişim
Teknolojileri Etiği ve Sosyal Değerler kazanımları şu şekilde
belirlenmiştir:
– Bilişim Teknolojileri’ni kullanırken işbirliği yapar ve
birbirlerine saygı gösterir.
– Bilişim Teknolojileri’ni kullanırken sınıf içindeki süreçleri
takip eder.
– Teknolojik araçları kullanırken özen gösterir.
– Bilginin bütünlüğüne ve sahipliğine saygı duyar.
– Bilişim Teknolojileri ürünlerinin sahipliğini tanır ve
benimser.

– Kısıtlı kaynakları tasarruflu kullanır.
– Başkalarının dosyalarını, çalışmalarını veya klasörlerini
izinsiz kullanmanın kişisel gizlilik haklarına saygısızlık
olduğunu bilir.
– Ağ üzerinde isim, adres, telefon numarası gibi kişisel
bilgilerini her durumda paylaşmak zorunda olmadığının
farkına varır.
– Uygun iletişim dilini ve görgü kurallarını kullanır (Büyük
harfin bağırma, karışık yazmanın küfür olduğu vb.).
– Ağ ve internette ahlaka aykırı iletiler ve resimler
göndermenin etik bir davranış olmadığını bilir.

– Web sitesi gibi elektronik yoldan sağlanan kaynakları
referans göstererek kullanır.
– Telif hakkı olan ve herkese açık materyalleri kullanırken
alıntı yaptığını bildirir.
– Yazılım lisans sözleşmesi, ağ ve internet konularında okul
yönetiminin kullanım politikasına uyar.
– Kaynağın bir telif hakkının ve sahipliğinin olduğunu anlar.

– Bir korsan yayını orjinalinden ayırt eden özellikleri (ürün id
numarası vb.) bilir.
– Korsan yayıncılığın ürün sahibine, ekonomiye ve topluma
olumsuz etkilerini fark eder.
– Bilişim suçlarını örnekler vererek açıklar.
– Bilişim suçlarına karşı alınabilecek önlemler hakkında
tartışır.

Orjinal CD ile Korsan CD Arasındaki Farklar;
1- Ön ve arka kapağında yer alan resim ve yazıların kalitesi
yüksek ve renkleri canlıdır. Flu (Net olmayan) görüntü mevcut
değildir. Yüksek kaliteyi havi kağıt malzeme kullanılmıştır.
2- Ön ve arka kapağında yer alan resim ve yazıların kalitesi
düşük ve renkler cansızdır. Flu (Net olmayan) görüntü
mevcuttur. Yüksek kaliteyi havi kağıt malzeme kesinlikle
kullanılmamıştır.
3- Oyunun kısa olarak konusunun anlatıldığı, prodüktörlerinin ve
diğer oyunları tanımlarının yapıldığı, üretici firmanın başkaca
ürünlerinin açıklandığı İngilizce, Türkçe veya başka dillerde
yazılmış kitapçığı bulunmaktadır.
4- Korsan kopyalarda böyle bir kitapçı bulunmamaktadır. Oyun
kapağının resimli bölüm kısmı dışında kalan arka kısmı genelde
beyaz ve boştur. Herhangi bir şekil veya ibare
bulunmamaktadır.

5- Gerek kapak gerek kitapçık ve gerekse CD kapakları üzerinde
lisans hakkı sahiplerinin isimleri ( Sony Computer
Entertainment, Frontier Devolepments Ltd., Grolier
Interactive, Play Station gibi) yazılıdır.
6- Gerek kapak gerek kitapçık ve gerekse CD kapakları
üzerinde lisans hakkı sahiplerinin isimleri bulunmamaktadır.
Fakat nadir olarak bazı korsan üretimlerde bu isimlerin aynısı
veya değiştirilmiş benzerlerine rastlanabilmektedir.
7- CD üzerinde oyunun ismi, lisans hakkı sahiplerinin isim ve
logoları, izinsiz çoğaltma halinde uyarı yazısı ve genelde filmin
kapağındaki resim baskı olarak bulunmaktadır.

8- CD üzerinde oyunun ismi, lisans hakkı sahiplerinin isim ve
logoları, izinsiz çoğaltma halinde uyarı yazısı ve genelde
oyunun kapağındaki resim baskı olarak bulunmamaktadır. Bazı
korsan oyun CD’lerinde fotokopi ile CD üzerine kağıttan etiket
yapıştırılmaktadır. Bu CD’lerin üzerindekinin etiket olup baskı
olmadığı çıplak göz ve el teması ile kolayca anlaşılabilmektedir.
CD üzeri baskıyı haiz korsan kopyalara da bazen rastlanılmakla
birlikte bu kopyalar yurt dışından yurda sokulan toplu basım
tekniği ile üretilmiş, kopyalardır. Son yıllarda bu korsan
kopyalara arkıt korsan ürünlerin çoğunun Türkiye’de üretilmesi
nedeniyle rastlanılmamaktadır.
9- Oyun CD’leri bazen bir CD içerisine sığmadıklarından birden
fazla CD’den oluşabilmektedirler. Birden fazla CD’yi içeren
oyunlarda her zaman ikili, üçlü veya dörtlü CD kutusu
kullanılmaktadır. Hazırlayan: Zeynep Aslantürk 40

10- Birden fazla CD’yi içeren oyunlarda ikili veya üçlü CD kutusu
içerisinde bir arada satılmaktadır. Bununla birlikte korsan
nüshalarda yaygın olarak plastik haricinde CD boyutlarında
jelatin olarak tabir olunan üst tarafı yapışkanlı naylon poşetler
kullanılmaktadır.
11- Orijinal oyun CD’leri genelde gümüş baskı denilen yöntemle
toplu olarak üretilmiş olmakla birlikte CD’nin arka tarafında
göbeğin kenarında oyunun lazer ile yazılmış ismi ve seri
numarası bulunmaktadır.

12- Korsan oyun CD’lerinin kaydedilebilir kısmı genelde yeşil,
mavimsi veya sarımtırak renktedir. Bu tip CD’ler toplu basım
yöntemi ile değil işyeri veya evlerde bilgisayara bağlı CD
yazıcılarla doldurulmaktadır. Ancak, zaman zaman gümüş
renginde korsan baskı yapılmış korsan ürünlere de
rastlanmakta olup, bunlar genelde yurt dışında korsan olarak
üretilen ve yurda sokulan CD’lerdir.
13- Genel olarak oyun CD’leri için bandrol alınmakta
olduğundan, çoğu bandrollüdür.
14- Bandrol bulunmamaktadır. Bandrol olsa bile (ki bu çok düşük
bir ihtimaldir ve var olan da büyük bir ihtimalle sahtedir.)
yukarıda sayılan özelliklere haiz bir CD ele geçirildiğinde ilgilisi
hakkında işlem yapılmadan evvel incelemeye alınmalıdır.

15- Orijinal oyun CD’leri görüntüsü son derece temiz ve sesi
nettir. Oyun başında yapımcı şirketin tanıtım fragmanı yer alır.
Takılma ve atlama yapmazlar. Görüntüde renk değişimi olmaz.
16- Korsan oyun CD’leri genelde orijinalinden birebir kayıt
yapıldığı için ses ve görüntü kaliteleri orijinalinin aynı
olabilmektedir. Fakat kullanılan materyalin ucuz ve düşük
seviyede olması nedeniyle görüntü ve ses kalitesinde
bozulmalar takılma ve atlamalar yaşanmaktadır. Bu duruma
korsan oyun CD’ lerinin bir çok kez el değiştirmesi dolayısıyla
çizilmiş olmaları da yol açabilmektedir. Görüntüde renk
değişimleri görebilmek mümkündür.

DEĞERLENDİRME
1) “………………………………: Öğretmenin meslekte sürekli gelişme
ve ilerlemeye istekli olması, gelişmeleri takip etmesi.”
Aşağıdakilerden hangisi boş bırakılan yere gelmelidir?
A. Sağlıklı ve Güvenli Bir Ortamın Sağlanması
B. Adalet
C. Kaynakların Etkili Kullanımı.
D. Mesleki Bağlılık ve Sürekli Gelişme.
İPUCUCEVAP

DEĞERLENDİRME
1) “………………………………: Öğretmenin meslekte sürekli gelişme
ve ilerlemeye istekli olması, gelişmeleri takip etmesi.”
Aşağıdakilerden hangisi boş bırakılan yere gelmelidir?
A. Sağlıklı ve Güvenli Bir Ortamın Sağlanması
B. Adalet
C. Kaynakların Etkili Kullanımı.
D. Mesleki Bağlılık ve Sürekli Gelişme.
SONRAKİ SORU

İlerlemeye istekli olmak gelişim sağlar.
Soruya Dön

DEĞERLENDİRME
2) “Çalışanların hangi davranışlarının kabul edilebilir
tarafından beklenen resmi ifadelerdir.”
Aşağıdakilerden hangisi yukarıdaki tanımın cevabıdır?
A. Etik düşünce yönetimi.
B. Etik.
C. Kurallar bütünü.
D. Etik kod.
İPUCUCEVAP

DEĞERLENDİRME
2) “Çalışanların hangi davranışlarının kabul edilebilir
tarafından beklenen resmi ifadelerdir.”
Aşağıdakilerden hangisi yukarıdaki tanımın cevabıdır?
A. Etik düşünce yönetimi.
B. Etik.
C. Kurallar bütünü.
D. Etik kod.
SONRAKİ SORU

Profesyonel davranış ve sorumluluklar için bir çerçeve çizmek
için de buna ihtiyaç duyulur.
Soruya Dön

DEĞERLENDİRME
3) “Öğretmen, tüm mali kaynakları dürüst bir biçimde hesaplar
ve kullanır.”
Aşağıdakilerden hangisi yukarıdaki etik kodun ait olduğu
kategoride yer alır?
A. Öğrencilere yönelik etik davranış.
B. Mesleki uygulamalar ve performansa yönelik etik davranış,
C. Meslektaşlarına yönelik etik davranış,
D. Aile ve topluma yönelik etik davranış
İPUCUCEVAP

DEĞERLENDİRME
3) “Öğretmen, tüm mali kaynakları dürüst bir biçimde hesaplar
ve kullanır.”
Aşağıdakilerden hangisi yukarıdaki etik kodun ait olduğu
kategoride yer alır?
A. Öğrencilere yönelik etik davranış.
B. Mesleki uygulamalar ve performansa yönelik etik davranış,
C. Meslektaşlarına yönelik etik davranış,
D. Aile ve topluma yönelik etik davranış
SONRAKİ SORU

“Öğretmen, kurumsal yada mesleki ayrıcalıklarını kişisel veya
partizan üstünlük sağlamak için kullanmaz.” ifadesi de bu
kategori içinde yer almaktadır.
Soruya Dön

DEĞERLENDİRME
4) Aşağıdakilerden hangisi meslek etiği ilkelerinin yararlarından
değildir?
A. Belirsiz durumlarda nasıl davranılacağı konusunda rehberlik
eder.
B. Yöneticileri güçlü kılar.
C. Örgütlerin toplumsal sorumluluklarını tanımlar.
D. Örgütün ya da mesleğin çıkarlarına hizmet eder.
İPUCUCEVAP

DEĞERLENDİRME
4) Aşağıdakilerden hangisi meslek etiği ilkelerinin yararlarından
değildir?
A. Belirsiz durumlarda nasıl davranılacağı konusunda rehberlik
eder.
B. Yöneticileri güçlü kılar.
C. Örgütlerin toplumsal sorumluluklarını tanımlar.
D. Örgütün ya da mesleğin çıkarlarına hizmet eder.
Tartışma sorularına geçmek için tıklayınız.

Meslek etiği ilkelerini insanları eşit seviyeye getirir.
Soruya Dön

Tartışma Soruları:
– Bir korsan yayını orjinalinden ayırt eden özellikleri
söyleyelim.
– Korsan yayıncılığın ürün sahibine, ekonomiye ve topluma
olumsuz etkilerini tartışalım.
– Bilişim suçlarına örnekler verelim.
– Bilişim suçlarına karşı alınabilecek önlemler hakkında
tartışalım.

HAZIRLAYAN:
Zeynep ASLANTÜRK – 2010215009
Sunum bitti.
Dinlediğiniz için teşekkürler.

�ݺ�ߣ

Bilişim Teknolojileri Öğretmenliği Meslek Etiği

Recommended

More Related Content

Viewers also liked (17)

Similar to Bilişim Teknolojileri Öğretmenliği Meslek Etiği (20)

Bilişim Teknolojileri Öğretmenliği Meslek Etiği