Bilingvālā izglītība
- 1. Rokdarbi un bilingvālāRokdarbi un bilingvālā izglītība dažādosizglītība dažādos vecumposmosvecumposmos Marianna Zubova Valentīna Jermolajeva 2.grupa
- 2. Kas ir «bilingvālā izglītība»? ● Bilingvālā izglītība Latvijā nozīmē to, ka latviešu valoda tiek izmantota par mācību līdzekli, apgūstot vairākus mācību priekšmetus mazākumtautību izglītības iestādēs. ● Билингвальное образование в Латвии означает то, что латышский язык используется как средство обучения при освоении некоторых учебных предметов в учебных заведениях национальных меньшинств.
- 3. Kas ir «bilingvālā izglītība»? ● Bilingvālā izglītība ir funkcionāla divu mācību valodu izmantošana mācību satura apguvē. ● Билингвальное образование — это функциональное использование двух языков обучения в освоении учебного содержания.
- 4. Kas ir «bilingvālā izglītība»? ● Ar šo terminu tiek apzīmēti vairāki simti modeļu un programmu, ko vieno kopīgs princips: par mācību līdzekli tiek izmantotas divas valodas. ● Ja otra valoda tiek mācīta tikai kā priekšmets, par bilingvālo izglītību runāt nevar. ● Этим термином обозначаются несколько сот моделей и программ, объеденённых общим принципом: в качестве средства обучения используются два языка. ● Если второй язык преподаётся только как предмет, о билингвальном образовании говорить нельзя.
- 5. Otrās valodas apguve pirmsskolā ● Lai valodas apguves procesu atvieglotu, otrās valodas apguve jāsāk jau pirmsskolā. ● Šajā posmā bērnam jāapgust saziņā nepieciešamās latviešu valodas runas prasmes un iemaņas. ● Для того, чтобы облегчить освоение языка, изучение второго языка нужно начинать уже в дошкольном возрасте. ● На этом этапе ребёнку нужно освоить речевые умения и навыки латышского языка, необходимые в общении.
- 6. Otrās valodas apguve pirmsskolā ● Tiek uzskatīts, ka 4 gadi ir visatbilstošākais vecums otrās valodas mācīšanai,jo – bērnam pilnībā izveidojusies dzimtās valodas izjūta; – attīstījusies fonemātiskā dzirde. ● Считается, 4-ёхлетний возраст является соответствующим для изучения второго языка,т.к. – у ребёнка полностью сформировано чувство родного языка; – развит фонематический слух.
- 7. Valodas apguves procesa posmi 1.Saprašana 2.Valodas pamatu apguve 3.Runas veidošanas 1.Понимание 2.Освоение основ языка 3.Образование речи
- 8. Pirmais posms - saprašana ● Bērni klausās jautājumus un norādījumus. ● Ar fiziskām aktivitātēm parāda, ka ir sapratuši to, ko skolotājs saka. ● Bērni var atbildēt dzimtajā valodā, jo mūs interesē dzirdētā saprašana. ● Дети слушают вопросы и указания. ● Физически показывают, что поняли сказанное учителем. ● Дети могут отвечать на родном языке, т. к. нас интересует понимание (восприятие) услышанного.
- 9. Pirmais posms - saprašana ● Mācot vārdu, vārdu savienojumu vai īsus teikumus skolotājs ne tikai izrunā to, bet arī demonstrē darbību. – Piem.: Apsēdieties!, Piecelieties kājās!, Atnes man lelli!... ● Обучая слову, словосочитанию или короткому предложению, учитель не только проговаривает его, но и демонстрирует действие. – Например: Садитесь!, Встаньте!, Принеси мне куклу!...
- 10. Otrais posms — valodas pamatu apguve ● Bērns sāk atbildēt ar «jā» un «nē». ● Bērns sniedz atbildes vienā vai divos vārdos. ● Kļūdas atbildēs norāda uz neapgūtu valodu, nevis nepareizu valodu. Vairums no tām ar laiku izzudīs. ● Ребёнок начинает отвечать «да» и «нет». ● Ребёнок даёт ответы в одном или двух словах. ● Ошибки в ответах указываеют на не изученый язык, а не на неправильный язык. Со временем большинство ошибок исчезнут.
- 11. Trešais posms — runas veidošana ● Bērns sāk runāt īsos teikumos. ● Bērna valoda vēl ir kļūdaina, bet viņa izteiktā doma ir skaidra. ● Ребёнок начинает говорить предложениями. ● В языке ребёнка много ошибок, но высказанная мысль ясна.