Bk 05 09 17
Download as PPTX, PDF
1 like465 views
materi BK pertemuan pertama
Bk 05 09 17
- 2. Istilah bimbingan adalah terjemahan dari bahasa Inggris guidance yang kata dasarnya guide yang memiliki beberapa arti (Djunaidi Sajidiman, 2009: 25): (1) Showing the way (menunjukkan jalan), (2) Leading (memimpin), (3) Giving instruction (memberi petunjuk), (4) Regulating (mengatur), (5) Governing (mengarahkan), (6) Giving advice (memberi nasihat).
- 3. Istilah guidance juga diterjemahkan bantuan, tuntunan, atau pertolongan. Jadi, secara etimologis bimbingan adalah memberi bantuan, tuntunan, atau pertolongan. Akan tetapi tidak semua bantuan, tuntunan, atau pertolongan dapat diartikan bimbingan.
- 4. Istilah konseling berasal dari bahasa Inggris counseling yang mempunyai beberapa arti (Djunaidi Sajidiman, 2009: 26): (1) To obtain counsel (nasihat), (2) To give counsel (anjuran), (3) To take counsel (pembicaraan). Jadi, konseling berarti pemberian nasihat, anjuran, dan pembicaraan dengan cara bertukar pikiran. Dalam bahasa Indonesia diterjemahkan juga dengan penyuluhan. Konseling merupakan salah satu teknik dan inti dalam bimbingan, atau jantung nya bimbingan
- 5. Makna dari Bimbingan Konseling: Bimbingan Konseling, Bimbingan adalah Proses pemberian bantuan (process of helping) kepada individu agar mampu memahami dan menerima diri dan lingkungannya, mengarahkan diri, dan menyesuaikan diri secara positif dan konstruktif terhadap tuntutan norma kehidupan ( agama dan budaya) sehingga mencapai kehidupan yang bermakna (berbahagia, baik secara personal maupun sosial) Bimbingan dan Konseling, Proses interaksi antara konselor dengan klien/konsele baik secara langsung (tatap muka) atau tidak langsung (melalui media : internet, atau telepon) dalam rangka mem-bantu klien agar dapat mengembangkan potensi dirinya atau memecahkan masalah yang dialamya.
- 6. Bimbingan konseling merupakan proses pemberian bantuan yang di berikan untuk anak dalam upaya memberikan bantuan. Konseling yang terdapat dalam agama Buddha seperti dalam Kisa Gotami. =>Gotami tidak bisa menerima kenyataan bahwa anaknya telah meninggal. Dengan menggendong anaknya, Gotami meminta obat dari rumah kerumah. Kejadian yang dialami Kisa Gotami membuatnya gila. Kisa Gotami bergegas menemui Sang Buddha di jetavana anathapindika, Gotami meminta tolong untuk menyembuhkan anaknya. Kemudian Sang Buddha memberikan petunjuk agar gotami pergi kerumah-rumah serta yang belum pernah mengalami kematian serta meminta biji lada. Akhirnya Gotami menyadari semua yang hidup akan mengalami kematian ataupun tidak kekal adanya. Sang Buddha memberikan nasehat-nasehat kepada Gotama sehingga dapat diselesaikan dengan baik. Dalam khotbah-Nya, Sang Buddha mengajarkan bahwa dalam dunia ini, segala sesuatu adalah tidak kekal dan selalu berubah (Widya, 2006: 39).
- 7. Kisah lain tentang bimbingan konseling yang terdapat dalam ajaran Buddha adalah Angulimala Sutta sebagai berikut: Angulimala, I have stopped forever, I abstain from violence towards living beings, But you have no restraint towards things that live, That is why I have stopped and you have not. Oh, at long last this recluse, a venerated sage, has come to this great forest for my sake. Having heard your stanza teaching me the Dhamma, I will indeed renounce evil forever. So saying, the bandit took his sword and weapons And then and there asked for the going forth. The enlightened one, the Sage of Great Compassion, The Teacher of the world with (all) its gods, Addressed him with these words, Come, bhikkhu. And that was how he came to be a bhikkhu . (Nanamoli dan Bodhi. 2002: 711-712). 'Bhante, sementara Bhante masih berjalan, bhante mengatakan telah berhenti. Tetapi, kini setelah saya berhenti, Bhante mengatakan saya belum berhenti.Sekarang saya bertanya kepada Bhante, apakah artinya ini.Bagaimana bhante telah berhenti dan saya belum berhenti? 'Angulimala, aku telah berhenti selama-lamanya, dengan bersumpah menghentikan kekejaman kepada setiap makhluk hidup. Tetapi, engkau belum menahan diri dari penyiksaan terhadap makhluk hidup. Itulah artinya bahwa aku telah berhenti dan kamu belum berhenti. Wahai, setelah begitu lama, seorang petapa terpuji, bhikkhu ini muncul di hutan yang lebat ini: saya sungguh-sungguh akan melepaskan semua kejahatan. Dengan mendengarkan bait-baitmu yang menunjukkan Dhamma. Sesudah berkata demikian, sang penjahat melepaskan pedang dan senjata lainnya dan melemparkan semua itu ke lubang yang curam. Sang penjahat bersujud di kaki Sang Buddha, dan kemudian memohon pabbajja pada saat itu juga. Sang Buddha, petapa agung nan penuh welas asih, Guru para dewa dan manusia, mengucapkan "Mari ke sini, bhikkhu", dan dengan kata-kata itu, dia menjadi bhikkhu.
- 8. Sang Buddha memberikan petunjuk kepada siswa-siswanya. Begitu pula peranan bimbingan konseling dalam proses pemberian bantuan kepada siswa. Konselor mengarahkan atau memberikan petunjuk supaya siswa dapat terarah. Sehingga dalam prosesnya dapat mencapai tingkat pendidikan yang maksimal. Selain itu juga terdapat Dhammacakkapavatana Sutta yang berisikan: untuk pertama kalinya kepada PANCAVAGGIYA (Lima pertapa), salah seorang diantaranya yaitu ANNAKONDANNA langsung memperoleh Mata Dhamma bahwa segala sesuatu yang ada didunia ini setelah timbul sewajarnya pasti akan lenyap. Beliau mencapai Sotapana (kesucian tingkat pertama yang disebut Penentang Arus), kemudian memohon kepada Sang Buddha untuk ditasbihkan menjadi muridnya yang pertama, demikian ke- empat temannya.siapapun yang menerima dan menjalankannya pasti akan menjadi miliknya yang paling berharga dan bermanfaat. Mereka tidak sudi menerima dan menjalankan, jelas tidak akan menerima manfaatnya Sang Buddha menyaksikan dan mengetahuinya seperti ini, sehingga Beliau membebaskan dan tetap seimbang (Desarane, Ven Acharn Thate, 1995: 12- 13).
- 9. Menurut Prayitno dan Erman Amti (1999), kekeliruan dalam memahmi BK antara lain : 1. BK disamakan saja atau dipisahkan sama sekali dari pendidikan. Dalam hal ini ada dua pendapat ekstrim berkenaan dengan layanan BK : a) BK sama dengan pendidikan, sehingga BK tidak diperlukan karena sekolah telah menyelenggarakan pendidikan. Dengan kata lain, BK sudah termasuk dalam usaha pendidikan; b) BK harus benar-benar dilaksanakan secara khusus oleh tenaga yang benar-benar ahli. Layanan BK harus secara nyata dibedakan dari praktek pendidikan dan pengajaran sehari-hari.
- 10. 2. Guru BK (konselor) di sekolah dianggap sebagai polisi sekolah yang mempunyai tugas menjaga dan mempertahankan tata tertib, disiplin, dan keamanan sekolah. 3. BK semata-mata dianggap sebagai proses pemberian nasihat, padahal pemberian nasihat hanya salah satu dari upaya layanan BK. 4. BK dibatasi hanya menangani masalah-masalah yang bersifat insidental. 5. BK dibatasi hanya untuk konseli tertentu saja. 6. BK hanya melayani orang sakit atau kurang normal. 7. BK bekerja sendiri. 8. Konselor harus aktif sementara pihak lain pasif. 9. Pekerjaan BK dapat dilakukan oleh siapa saja. 10. Layanan BK berpusat pada keluhan pertama saja.
- 11. 11. Menyamakan pekerjaan BK dengan pekerjaan dokter atau psikiater. 12. Menganggap hasil pekerjaan BK harus segera dapat dilihat. 13. Menyamaratakan cara pemecahan masalah bagi semua klien atau konseli. 14. Layanan BK dibatasi hanya pada masalah-masalah yang ringan saja. 15. Memusatkan usaha BK hanya pada penggunaan instrumen BK. Istilah-istilah yang mirip dengan bimbingan Konseling: Psikoterapi, Psikodiagnosis, Intervensi, Psikososial, dan Penyuluh.
- 12. Psikoterapi adalah proses difokuskan untuk membantu Anda menyembuhkan dan konstruktif belajar lebih banyak bagaimana cara untuk menangani masalah atau isu-isu dalam kehidupan Anda. Psikodiagnosis adalah disiplin ilmu yang mengaplikasikan dan mengembangkan pengukuran untuk menilai karakteristik yang sesuai tentang seseorang, situasi, lembaga dan berbagai objek lain. Menurut kamus psikologi, psikodiagnostik adalah studi mengenai kepribadian lewat penafsiran terhadap tanda-tanda tingkah laku, cara berjalan, gerak isyarat, sikap dan penampilan wajah, dst.
- 13. Intervensi dapat diartikan sebagai tindakan suatu Negara untuk mencampuri urusan-urusan Negara lain. Psikologi sosial adalah Ilmu tentang pengalaman dan perilaku individu dalam kaitannya dengan situasi stimulus sosial. Bimbingan dan penyuluhan merupakan terjemahan dari istilah guidance yang berarti bimbingan dan Counseling yang berarti penyuluhan (Walgito, 1995 : 1) Sesuai dengan istilahnya, maka bimbingan dapat diartikan secara umum sebagai suatu bantuan atau pertolongan, namun tidak setiap bantuan atau pertolongan dapat diartikan sebagaiu bimbingan. Bentuk bimbingan yang dimaksud membutuhkan syarat- syarat tertentu.
- 14. Bentuk bimbingan yang dimaksud membutuhkan syarat- syarat tertentu. 1. Pandangan yang Menyamakan Antara Konseling dengan Psikoterapi. Banyak literatur yang menjadi rujukan dan pusat perhatian para teoritis dan praktisi di bidang konseling dengan psikoterapi, salah satunya menekankan pemaknaan terhadap konseling dan psikoterapi (termasuk intervensi psikososial dan penyuluh). Latipun, Patterson secara tegas menyatakan bahwa perbedaan antara konseling dan psikoterapi tidak esensial. Roger juga menyatakan sama antara konseling dan psikoterapi keduanya tergantung pada berat atau ringannya permasalahan yang dihadapi klient. Dari kajian beberapa ahli di bidang psikologi bahwa antara konseling dan psikoterapi sama, karena dapat digunakan bergantian dalam berbagai keadaan klient.
- 15. 2. Pandangan yang Membedakan Antara Konseling dengan Psikoterapi Menurut Carl Jung, psikoterapi telah melampaui asal-usul medisnya dan tidak lagi merupakansuatu metode perawatan orang sakit. Psikoterapi kini juga digunakan untuk orang sehat atau pada mereka yang mempunyai hak atas kesehatan psikis yang penderitaannya menyiksa kita semua.Menurut pendapat Jung ini, bangunan psikoterapi selain digunakan untuk fungsi kuratif (penyembuhan), juga berfungsi preventif (pencegahan), dan konstruktif (pemeliharan dan pengembangan jiwa yang sehat). Schneiders dan ahli lainnya berpendapat berbeda antara konseling dengan psikoterapi. Mereka mempunyai alasan yang membedakan antara keduanya: 1. Pendekatan 2. Klient 3. Proses
- 16. 3. Konseling dengan Intervensi Psikososial Menurut Latipun, intervensi psikososial merupakan proses penyadaran terhadap individu ataupun kelompok utamanya melalui berbagai sumber-sumber yang mempengaruhi interpersonal, seperti belajar, persuasi, diskusi, dan proses lainnya yang sejenis. Intervensi psikososial memiliki cakupan yang sangat luas dan berprinsip pada perubahan perilaku, perbaikan hubungan sosial, termasuk mengubah persepsi, pola pikir, dan perasaan. 4. Konseling dan Psikodiagnostik Menurut Hamdani Bakran adz-Dzaky, psikodiagnostik adalah studi mengenai kepribadian lewat penafsiran terhadap tanda- tanda tingkah laku, cara berjalan, gerak, isyarat, sikap, penampilan wajah, suara dan seterusnya. Psikodiagnostik dibagi menjadi 2: Psikodiagnostik dalam arti sempit adalah metode yang digunakan untuk menetapkan kelainan-kelainan psikis, dengan tujuan untuk memberikan pertolongan atau pengobatan yang tepat.
- 17. Dalam arti luas dapat ditinjau dari dua aspek yaitu aspek praktis dan aspek teoritis. Psikodiagnostik dalam arti luas secara prakris merupakan metode untuk membuat diagnosis psikologis, dengan tujuan supaya dapat memperlakukan klien secara lebih tepat. Secara teoritis adalah merupakan studi ilmiah tentang berbagai ilmiah tentang berbagai metode untuk membuat diagnosis psikologis, dengan tujuan untuk dapat memperlakukan subjek dengan lebih tepat.
- 18. RAMBU-RAMBU KONSELING DAN PSIKOTERAPI DIAGNOSTIK Batasan yang tegas antara konseling dengan psikoterapi dapat merujuk pada asumsi-asumsi dasar konseling yang dibuat Blacher (George dan Cristiani, 1990). Ada 5 asumsi dasar konseling: 1. Dalam konseling, klien tidak diberlakukan sebagai orang yang sakit mental atau kelainan mental sehingga harus di obati. 2. Konseling lebih berorientasi pada saat ini (sekarang) dan masa yang akan datang, bukan pada pengalaman peristiwa masa lalu. 3. Dalam konseling, konselor tidak menyamakan kliennya dengan pasien. 4. Dalam konseling, konselor secara moral tidak boleh netral atau bebas nilai. 5. Dalam konseling, seorang konselor berfokus pada perubahan tingkah laku.
- 19. Pentingnya layanan bimbingan konseling A. Tujuan pendidikan menengah sering kali dibiaskan oleh pandangan umum; demi mutu keberhasilan akademis seperti persentase lulusan, tingginya nilai Ujian Nasional, atau persentase kelanjutan ke perguruan tinggi negeri. Kenyataan ini sulit dipungkiri, karena secara sekilas tujuan kurikulum menekankan penyiapan peserta didik (sekolah menengah umum/SMU) untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang lebih tinggi atau penyiapan peserta didik (sekolah menengah kejuruan/SMK) agar sanggup memasuki dunia kerja. Penyiapan peserta didik demi melanjutkan ke pendidikan yang lebih tinggi akan melulu memperhatikan sisi materi pelajaran, agar para lulusannya dapat lolos tes masuk perguruan tinggi. Akibatnya, proses pendidikan di jenjang sekolah menengah akan kehilangan bobot dalam proses pembentukan pribadi. Bimbingan konseling yang sebenarnya paling potensial menggarap pemeliharaan pribadi-pribadi, ditempatkan dalam konteks tindakan-tindakan yang menyangkut disipliner siswa.
- 20. Merujuk pada rumusan Winkel untuk menunjukkan hakikat bimbingan konseling di sekolah yang dapat mendampingi siswa dalam beberapa hal Pertama, dalam perkembangan belajar di sekolah (perkembangan akademis). Kedua, mengenal diri sendiri dan mengerti kemungkinan- kemungkinan yang terbuka bagi mereka, sekarang maupun kelak. Ketiga, menentukan cita- cita dan tujuan dalam hidupnya, serta menyusun rencana yang tepat untuk mencapai tujuan-tujuan itu. Keempat, mengatasi masalah pribadi yang mengganggu belajar di sekolah dan terlalu mempersukar hubungan dengan orang lain, atau yang mengaburkan cita-cita hidup.
- 21. Latar belakang diperlukannya bimbingan konseling Latar belakang filosofis, berkaitan dengan pandangan tentang hakikat manusia. Latar belakang psikologis berkaitan erat dengan perkembangan manusia yang sifatnya unik, berbeda dari individu lain dalam perkembangannya. Kehidupan sosial budaya suatu masyarakat adalah sistem terbuka yang saling berinteraksi dengan sistem lain. Akibat kemajuan ilmu pengetahuan yang sangat pesat Sistem pemerintahan yang semakin demokratis berdampak positif terhadap keseluruhan aspek kehidupan Perluasan program pendidikan memberikan kesempatan kepada siswa untuk mencapai tingkat pendidikan setinggi mungkin sesuai dengan kemampuannya. Perkembangan di bidang industri.
- 22. Hubungan antara Kesuksesan Belajar dengan Layanan Bimbingan Konseling B. Kesuksesan belajar salah satunya di pengaruhi oleh layanan bimbingan konseling. Apabila dalam suatu pembelajaran anak mengalami suatu permasalahan maka dibutuhkan layanan bimbingan konseling untuk membantu memecahkan permasalahan. Seorang konselor harus membimbing dan mengarahkan siswa agar dapat memahami dan mencapai tingkat pencapaian yang tinggi.
- 23. Peran dan Fungsi Bimbingan Konseling C. Peran Layanan Bimbingan Konseling: Informator, guru diharapkan sebagai pelaksana cara mengajar informatif, laboratorium, studi lapangan, dan sumber informasi kegiatan akademik maupun umum. Organisator, guru sebagai pengelola kegiatan akademik, silabus, jadwal pelajaran dan lain-lain. Motivator, guru harus mampu merangsang dan memberikan dorongan serta reinforcement untuk mendinamisasikan potensi siswa, menumbuhkan swadaya (aktivitas) dan daya cipta (kreativitas) sehingga akan terjadi dinamika di dalam proses belajar-mengajar. Director, guru harus dapat membimbing dan mengarahkan kegiatan belajar siswa sesuai dengan tujuan yang dicita-citakan.
- 24. Peran dan Fungsi Bimbingan Konseling C. Peran Layanan Bimbingan Konseling: Inisiator, guru sebagai pencetus ide dalam proses belajar-mengajar. Transmitter, guru bertindak selaku penyebar kebijaksanaan dalam pendidikan dan pengetahuan. Fasilitator, guru akan memberikan fasilitas atau kemudahan dalam proses belajar-mengajar. Mediator, guru sebagai penengah dalam kegiatan belajar siswa. Evaluator, guru mempunyai otoritas untuk menilai prestasi anak didik dalam bidang akademik maupun tingkah laku sosialnya, sehingga dapat menentukan bagaimana anak didiknya berhasil atau tidak.
- 25. Peran dan Fungsi Bimbingan Konseling C. Fungsi Layanan Bimbingan Konseling: Fungsi Pemahaman, yaitu fungsi bimbingan yang membantu peserta didik (siswa) agar memiliki pemahaman terhadap dirinya (potensinya) dan lingkungannya (pendidikan, pekerjaan, dan norma agama) Fungsi Preventif, yaitu fungsi yang berkaitan dengan upaya konselor untuk senantiasa mengantisipasi berbagai masalah yang mungkin terjadi dan berupaya untuk mencegahnya, supaya tidak dialami oleh peserta didik. Melalui fungsi ini, konselor memberikan bimbingan kepada siswa tentang cara menghindarkan diri dari perbuatan atau kegiatan yang membahayakan dirinya. Fungsi Pengembangan, yaitu fungsi bimbingan yang sifatnya lebih proaktif dari fungsi-fungsi lainnya. Konselor senantiasa berupaya untukmenciptakan lingkungan belajar yang kondusif, yang memfasilitasi perkembangan siswa. Konselor dan personel Sekolah/Madrasah lainnya secara sinergi sebagai teamwork berkolaborasi atau bekerjasama merencanakan dan melaksanakan program bimbingan secara sistematis dan berkesinambungan dalam upaya membantu siswa mencapai tugas-tugas perkembangannya. Teknik bimbingan yang dapat digunakan disini adalah layanan informasi, tutorial, diskusi kelompok atau curah pendapat (brain storming), home room, dan karyawisata.
- 26. Peran dan Fungsi Bimbingan Konseling C. Fungsi Perbaikan (Penyembuhan), yaitu fungsi bimbingan yang bersifat kuratif. Fungsi ini berkaitan erat dengan upaya pemberian bantuan kepada siswa yang telah mengalami masalah, baik menyangkut aspek pribadi, sosial, belajar, maupun karir. Teknik yang dapat digunakan adalah konseling, dan remedial teaching. Fungsi Penyaluran, yaitu fungsi bimbingan dalam membantu siswa memilih kegiatan ekstrakurikuler, jurusan atau program studi, dan memantapkan penguasaan karir atau jabatan yang sesuai dengan minat, bakat, keahlian dan ciri-ciri kepribadian lainnya. Dalam melaksanakan fungsi ini, konselor perlu bekerja sama dengan pendidik lainnya di dalam maupun di luar lembaga pendidikan. Fungsi Adaptasi, yaitu fungsi membantu para pelaksana pendidikan, kepala Sekolah/Madrasah dan staf, konselor, dan guru untuk menyesuaikan program pendidikan terhadap latar belakang pendidikan, minat, kemampuan, dan kebutuhan siswa (siswa). Dengan menggunakan informasi yang memadai mengenai siswa, pembimbing/konselor dapat membantu para guru dalam memperlakukan siswa secara tepat, baik dalam memilih dan menyusun materi Sekolah/Madrasah, memilih metode dan proses pembelajaran, maupun menyusun bahan pelajaran sesuai dengan kemampuan dan kecepatan siswa. Fungsi Penyesuaian, yaitu fungsi bimbingan dalam membantu siswa (siswa) agar dapat menyesuaikan diri dengan diri dan lingkungannya secara dinamis dan konstruktif