Bmm oll
- 1. SOALAN 2 1.0 Pendahuluan Terdapatberbagai-bagaikaedahdanteknikpengajaranbacaan yang bolehkitagunakanuntukmembantumurid yang tidakdapatmembacadenganbaik.Sebenarnyasemuakaedahdanteknikitubolehdigunakandenganberkesan. Semuanyabergantungkepadacaragurumerancangstrategipengajarandanmelaksanakannyakeatasmuridbe rkenaan. Perkaraterpentingadalahmurid-muridiniperludiajarmenguasaikemahirankemahiranasasbacaanterlebihdahulusupayapemerolehankemahiranmembacamerekamenjadimantap.Ke mahiran-kemahiran yang dikuasaiinikelakakanmembantumerekamenguasaikemahiranbacaanseterusnya Pengajaranmembacakepadakanak-kanakterutamanyakanak-kanakberkeperluankhasmemerlukanstrategi yang pelbagai. Guru tidakbolehhanyabergantungkepadakaedahdantekniktertentusahajakeranapenerimaanseseorangkanakkanakterhadapperkara yang diajaradalahberbezaantarasatusama lain. TerdapatbeberapakaedahmengajarbacaandalamBahasaMelayu yang sesuaidenganbinaanperkataanBahasaMelayu yang terbentukmelaluigabungansuku kata.Antaranyaialahkaedahabjad, kaedahpandangdansebutdankaedahfonik. 2.0 PerbandinganKaedahAbjaddanKaedah Pandang danSebut Aspek KaedahAbjad Kaedah Pandang danSebut Pelaksanaan Muridmenghafalbentukhurufmenurutsusunannya, Dimulakandenganmemperkenalkanperk iaitu a –z(menerusinyanyian, kad, dsb) ataandanbukannyahurufatausuku kata. Membunyikangabunganhurufvokaldankonsonanb •Aktivitiutama – agimembentuksuku kata. memandangdanmenyebut. Penggabungansuku kata membentukperkataan. •Kaedahinimementingkanduaperkara Pembacaanayat –ayatmudah yang :Membunyikanperkataanataurangkai perkataannyaberupakv + kv. kata berdasarkanpengalamanmelaluigambar . Membunyikanayatmelaluigambar yang mempunyaicerita.
- 2. Kelebihan SesuaidengansistemBahasaMelayukeranaBahas Sesuaidengankehendakilmujiwakanak- aMelayuterdiridaripadasuku-suku kata yang kanakkeranamerekamempelajarisesuat hampirtetapbunyinya. ucarakeseluruhandanmenarikminatmuri •Membolehkankanak-kanakmembacaperkataan- d-murid. perkataanbaharu, •Bersesuaiandenganresmisemulajadika walaupunbelumdipelajarinyakeranamerekadapat nak- mengenalhuruf- kanakmempelajarisesuatuiaitudaripada hurufdanmembunyikanvokaldankonsonandengan keseluruhankepadabahagian- baik. bahagiannya. •Kaedahinimemberiasasdanbinaankukuhdalamm Kaedahinidariawalmementingkanmakna embaca. .Denganitukanak- •Tercapaikecekapandankemahiranmembacasert kanakdarimulamendapatlatihanmemaha amemberikeyakinankepadamurid. miapa yang dibacaolehmereka. •Guru dapatmelatihkanakkanakmembacadengansebutandaniram aataupunalunansuara yang betuldarimula. Kekurangan Muridmembacadenganlancarmengikutcaratradisi Bacaankanak- onaltanpamemahamiapayang dibacanya. kanakmungkinterhadkepadaperkataan, Merekahanyamementingkansebutandankelancar rangkai kata danayat-ayat yang anmembaca. telahdiajarkansahaja. •Murid-muridterbawa- •Kaedahinitidakmembolehkankanak- bawatabiatmembacasambilmengeja. kanakmengenalhurufsecara formal. Inimenyebabkanmerekamembacamerangkak- Lambatmengenalbunyidansuku kata. rangkakdantidakfahamapayang dibaca. •Murid-muridtidakmempunyaiasas yang •Kaedahinidikatakantidaksesuaidengankehendak kukuh yang pendidikandanpsikologimurid- membolehkanmerekamembacasendiri. muridkeranapengajarantidaksecarakeseluruhany •Lambattercapaikemahirandankecekap ang bermakna. anmembaca. •Bolehmembosankanmuridmuridterutamaapabilamerekadiberilatihtubiyang berlebihan. RuzitabtYahya, PengajianMatematik 5.15