BẢNG MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC
- 1. Apply ICT in chemistry educations........................................ Dương Chí Bảo .........................41.01.201.007 Trang 1 Năm học: 2017-2018 Học kì: 2 Họ và tên người soạn: DƯƠNG CHÍBẢO MSSV: 41.01.201.007 Điện thoại liên hệ: 0165 606 4514 Email: duongchibao.sphoaa@gmail.com BẢNG MÔ TẢ HỒ SƠ BÀI DẠY Tênbài soạn:LUYỆNTẬP HALOGEN (Lớp10, Bancơ bản) I. Lý do chọn bàigiảng SV đánh dấu X và nội dung phù hợp và điền nội dung vào bảng dưới đây. Lý do chọn bài giảng Minh chứng trong bài giảng A. Bài học có nhiều nguồn thông tin có thể multimedia hóa. Bài giảng có sử dụng những kênh thông tin sau: 1 Các hình ảnh minh họa về các mẫu vật, hiện tượng HS KHÔNG thường gặp trong cuộc sống. 2 Những mô hình cấu trúc phân tử ở trạng thái vi mô. X KHOA HÓA HỌC
- 2. Apply ICT in chemistry educations........................................ Dương Chí Bảo .........................41.01.201.007 Trang 2 Lý do chọn bài giảng Minh chứng trong bài giảng 3 Mô phỏng thí nghiệm hóa học hoặc thí nghiệm hóa học ảo. X 4 Phim về những thí nghiệm độc hại, khó tiến hành, thời gian phản ứng chậm. X 5 Phim có nội dung hóa học được biên tập lại phù hợp với nội dung và PPDH trong bài. (ví dụ đoạn phim mở đầu bài, củng cố, thí nghiệm nghiên cứu…) X 6 Nhiều sơ đồ, biểu bảng phức tạp (ví dụ: sơ đồ khái niệm, bảng so sánh, sơ đồ tư duy…) B. Trong bài giảng, PPDH được thực hiện hiệu tốt dưới sự hỗ trợ của BGĐT.
- 3. Apply ICT in chemistry educations........................................ Dương Chí Bảo .........................41.01.201.007 Trang 3 Lý do chọn bài giảng Minh chứng trong bài giảng 1 Sử dụng phương pháp trực quan (sử dụng hình ảnh, phim thí nghiệm, mô phỏng, sơ đồ, đồ thị…) thường xuyên trong bài giảng. X
- 4. Apply ICT in chemistry educations........................................ Dương Chí Bảo .........................41.01.201.007 Trang 4 Lý do chọn bài giảng Minh chứng trong bài giảng 2 Sử dụng PPDH tích cực (dạy học nêu vấn đề, sử dụng thí nghiệm ảo theo kiểu nghiên cứu, khai thác hình ảnh theo hướng tìm tòi, khám phá…) khi khai thác các kênh thông tin được multimedia hóa. X 3 Chỉ thực hiện được PPDH hoặc KTDH dưới sự hỗ trợ của CNTT. Ví dụ, HS sử dụng phần mềm EXCEL để vẽ biểu đồ, HS thao tác trên các thí nghiệm ảo, HS làm bài tập trắc nghiệm khách quan trực tiếp trên máy tính, sử dụng trò chơi dạy học biểu diễn trên máy vi tính… C. Lý do khác:
- 5. Apply ICT in chemistry educations........................................ Dương Chí Bảo .........................41.01.201.007 Trang 5 II. Danhmục các phầnmềm/ứngdụngđã sử dụng SV liệt kê tất cả những phầnmềm,ứng dụngđã sử dụngđể thiết kế hồ sơ bàidạy. TT Phần mềm/Ứng dụng Mô tả 1 POWERPOINT 2016 Thiếtkế bài giảng 2 Proshow Tạo video trò chơi, video giớithiệu 3 Snippingtool Cắt và dánhình 4 Mathtype Ghi côngthức Phântử III. Danhmục tài liệutrongHSBD TT Tàiliệu Đánh dấu 1 Bảng mô tả HSBD X 2 ݺߣ (Bàitrình chiếu đãđược đónggói) X 3 Tulieu (Tưliệu dạy học) X 4 KHBD (Kếhoạch bài dạy) Giáo án (SV ghi rõ số lượngtập tin) 1 Phiếu học tập (SV ghi rõ số lượngtập tin) 0 Phiếu bài tập (SV ghi rõ số lượngtập tin) 0 5 Phần mềm Liệt kê các phầnmềmcó lưu trong HSBD X IV. Tàiliệutham khảo SV liệt kê tất cả tài liệu đã thamkhảo khi thiết kế hồ sơ bàidạy theo quyđịnh của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Ví dụ: