ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo
ORIENTACIÓN
• DENDE O CURSO 07/08 TEMOS UN
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
• ESTE DEPARTAMENTO FORMA PARTE DA
ESTRUCTURA E ORGANIZACIÓN DA ESCOLA
• A SÚA PRINCIPAL FUNCIÓN É O
ASESORAMENTO ÁS FAMILIAS E O APOIO AO
PROFESORADO
• TRATAMOS ENTRE TODOS DE DAR AO
ALUMNADO A ATENCIÓN QUE MELLOR SE
ADAPTE A CADA NECESIDADE
QUE FACEMOS?
• Colaboramos na realización de proxectos e plans para a
prevención de dificultades e a atención á diversidade.
• Contribuímos á detectar canto antes alumnado con
necesidades educativas especiais
• Realizamos avaliacións psicolóxicas e pedagóxicas
• Deseñamos plans de apoio e de intervención para que cada
caso teña unha resposta o máis axeitada posible.
• Facemos un seguimento do alumnado para que poida ter
un desenvolvemento persoal equilibrado.
• Coordinamos accións entre a escola e a familia, e tamén
con servizos externos á escola
Quen realiza a Orientación?
• En primeiro lugar está o titor ou titora que é
quen ten un coñecemento máis cercan do
seu alumando e das súas familias.
• Leva a cabo o Plan de Acción Titorial xunto
co profesorado especialista
• De xeito máis especializado a Orientadora
do cole que fai un Plan anual de
Orientación e de Atención á Diversidade.
Como se atende a diversidade?
• Contamos cunha
profesora especialista
en Pedagoxía
Terapéutica
• Recibimos
asesoramento do
equipo de orientación
específico de
Pontevedra
• Tamén temos unha
profesora especialista
en Audición e
Linguaxe.
• Coordinándonos cos
servizos municipais,
de saúde e outros
gabinetes de
reeducación.
Pedagoxía Terapéutica
• Na aula de Pedagoxía Terapéutica aténdense
principalmente :
 Problemas de aprendizaxe da lectoescritura
 Problemas de cálculo e resolución de problemas
 Técnicas de estudo
Audición e Linguaxe
• A especialista de AL trata :
 Problemas de linguaxe
 Problemas de voz
 Problemas de fala
 Estimulación da linguaxe mediante obradoiros.
Cando poden as familias pedir axuda
ao Departamento de Orientación?
 Cando exista un problema ou se requira asesoramento sobre:
 Aprendizaxes escolares
 Celos entre irmáns
 Problemas de conduta
 Problemas de tipo emocional
 Problemas de linguaxe
 Control de esfínteres
 En caso de separación
 Deberes
 Calquera outro
Como facer?
• Comentando o problema co titor ou titora
• Pedindo cita coa Orientadora do Centro
• A través de calquera membro do equipo
directivo

More Related Content

Similar to Boas PráCticas (20)

De infantil a primaria
De infantil a primaria  De infantil a primaria
De infantil a primaria
orientacionjuanadevega
Tâche 1: Protocole d`évaluation initiale
Tâche 1: Protocole d`évaluation initialeTâche 1: Protocole d`évaluation initiale
Tâche 1: Protocole d`évaluation initiale
EmmaFigueira
Acollida Do Alumnado Procedente Do Estranxeiro
Acollida Do Alumnado Procedente Do EstranxeiroAcollida Do Alumnado Procedente Do Estranxeiro
Acollida Do Alumnado Procedente Do Estranxeiro
mgvaamonde
Acollida Do Alumnado Procedente Do Estranxeiro
Acollida Do Alumnado Procedente Do EstranxeiroAcollida Do Alumnado Procedente Do Estranxeiro
Acollida Do Alumnado Procedente Do Estranxeiro
mgvaamonde
O sistema educativo canadiense.
O sistema educativo canadiense. O sistema educativo canadiense.
O sistema educativo canadiense.
TeresaCorral2
Intervención educativa con familias xitanas
Intervención educativa con familias xitanasIntervención educativa con familias xitanas
Intervención educativa con familias xitanas
Santiago González Avión
PáXina Web. PiloñO. Ppt
PáXina Web. PiloñO. PptPáXina Web. PiloñO. Ppt
PáXina Web. PiloñO. Ppt
guest1a0f53
PáXina Web. PiloñO. Ppt
PáXina Web. PiloñO. PptPáXina Web. PiloñO. Ppt
PáXina Web. PiloñO. Ppt
guest1a0f53
Conclusións world
Conclusións worldConclusións world
Conclusións world
Loudes Otero
O paso á eso copia
O paso á eso copia O paso á eso copia
O paso á eso copia
Loudes Otero
O paso á eso
O paso á eso O paso á eso
O paso á eso
Loudes Otero
Ponencia CFR Pontevedra septiembre del 2016
Ponencia CFR Pontevedra septiembre del 2016Ponencia CFR Pontevedra septiembre del 2016
Ponencia CFR Pontevedra septiembre del 2016
cucacambados
Verdades e mentiras da inclusion
Verdades e mentiras da inclusionVerdades e mentiras da inclusion
Verdades e mentiras da inclusion
Feliciano José Couto Escanciano
Educación especial 2014 2015
Educación especial 2014 2015Educación especial 2014 2015
Educación especial 2014 2015
cmariacoruna
Tâche 1: Protocole d`évaluation initiale
Tâche 1: Protocole d`évaluation initialeTâche 1: Protocole d`évaluation initiale
Tâche 1: Protocole d`évaluation initiale
EmmaFigueira
Piale Plan de difusión
Piale Plan de difusiónPiale Plan de difusión
Piale Plan de difusión
1 2
Traballando coas emocion_na_aula
Traballando coas emocion_na_aulaTraballando coas emocion_na_aula
Traballando coas emocion_na_aula
Susana Vila
Tâche 1: Protocole d`évaluation initiale
Tâche 1: Protocole d`évaluation initialeTâche 1: Protocole d`évaluation initiale
Tâche 1: Protocole d`évaluation initiale
EmmaFigueira
Acollida Do Alumnado Procedente Do Estranxeiro
Acollida Do Alumnado Procedente Do EstranxeiroAcollida Do Alumnado Procedente Do Estranxeiro
Acollida Do Alumnado Procedente Do Estranxeiro
mgvaamonde
Acollida Do Alumnado Procedente Do Estranxeiro
Acollida Do Alumnado Procedente Do EstranxeiroAcollida Do Alumnado Procedente Do Estranxeiro
Acollida Do Alumnado Procedente Do Estranxeiro
mgvaamonde
O sistema educativo canadiense.
O sistema educativo canadiense. O sistema educativo canadiense.
O sistema educativo canadiense.
TeresaCorral2
PáXina Web. PiloñO. Ppt
PáXina Web. PiloñO. PptPáXina Web. PiloñO. Ppt
PáXina Web. PiloñO. Ppt
guest1a0f53
PáXina Web. PiloñO. Ppt
PáXina Web. PiloñO. PptPáXina Web. PiloñO. Ppt
PáXina Web. PiloñO. Ppt
guest1a0f53
Ponencia CFR Pontevedra septiembre del 2016
Ponencia CFR Pontevedra septiembre del 2016Ponencia CFR Pontevedra septiembre del 2016
Ponencia CFR Pontevedra septiembre del 2016
cucacambados
Educación especial 2014 2015
Educación especial 2014 2015Educación especial 2014 2015
Educación especial 2014 2015
cmariacoruna
Tâche 1: Protocole d`évaluation initiale
Tâche 1: Protocole d`évaluation initialeTâche 1: Protocole d`évaluation initiale
Tâche 1: Protocole d`évaluation initiale
EmmaFigueira
Piale Plan de difusión
Piale Plan de difusiónPiale Plan de difusión
Piale Plan de difusión
1 2
Traballando coas emocion_na_aula
Traballando coas emocion_na_aulaTraballando coas emocion_na_aula
Traballando coas emocion_na_aula
Susana Vila

More from Niní Varela (16)

Houses and homes (1)
Houses and homes (1)Houses and homes (1)
Houses and homes (1)
Niní Varela
Halloween presentación
Halloween presentaciónHalloween presentación
Halloween presentación
Niní Varela
Halloween presentación
Halloween presentaciónHalloween presentación
Halloween presentación
Niní Varela
Chris presentation
Chris presentationChris presentation
Chris presentation
Niní Varela
Os hortos
Os hortosOs hortos
Os hortos
Niní Varela
A world of colours
A world of coloursA world of colours
A world of colours
Niní Varela
Tribus De L OmoTribus De L Omo
Tribus De L Omo
Niní Varela
The World Around Us
The World Around UsThe World Around Us
The World Around Us
Niní Varela
The World Around Us
The World Around UsThe World Around Us
The World Around Us
Niní Varela
Proxecto De InmersióN
Proxecto De InmersióNProxecto De InmersióN
Proxecto De InmersióN
Niní Varela
L O S T I N O U T E R S P A C E
L O S T  I N  O U T E R  S P A C EL O S T  I N  O U T E R  S P A C E
L O S T I N O U T E R S P A C E
Niní Varela
L O S T I N O U T E R S P A C E
L O S T  I N  O U T E R  S P A C EL O S T  I N  O U T E R  S P A C E
L O S T I N O U T E R S P A C E
Niní Varela
Lost In Outer Space
Lost In Outer SpaceLost In Outer Space
Lost In Outer Space
Niní Varela
Lost In Outer Space
Lost In Outer SpaceLost In Outer Space
Lost In Outer Space
Niní Varela
Benvid@S á Biblioteca Da
Benvid@S  á  Biblioteca  DaBenvid@S  á  Biblioteca  Da
Benvid@S á Biblioteca Da
Niní Varela
Viaje De CaracolaViaje De Caracola
Viaje De Caracola
Niní Varela
Tribus De L OmoTribus De L Omo
Tribus De L Omo
Niní Varela
L O S T I N O U T E R S P A C E
L O S T  I N  O U T E R  S P A C EL O S T  I N  O U T E R  S P A C E
L O S T I N O U T E R S P A C E
Niní Varela
L O S T I N O U T E R S P A C E
L O S T  I N  O U T E R  S P A C EL O S T  I N  O U T E R  S P A C E
L O S T I N O U T E R S P A C E
Niní Varela
Benvid@S á Biblioteca Da
Benvid@S  á  Biblioteca  DaBenvid@S  á  Biblioteca  Da
Benvid@S á Biblioteca Da
Niní Varela
Viaje De CaracolaViaje De Caracola
Viaje De Caracola
Niní Varela

Boas PráCticas

  • 1. ORIENTACIÓN • DENDE O CURSO 07/08 TEMOS UN DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN • ESTE DEPARTAMENTO FORMA PARTE DA ESTRUCTURA E ORGANIZACIÓN DA ESCOLA • A SÚA PRINCIPAL FUNCIÓN É O ASESORAMENTO ÁS FAMILIAS E O APOIO AO PROFESORADO • TRATAMOS ENTRE TODOS DE DAR AO ALUMNADO A ATENCIÓN QUE MELLOR SE ADAPTE A CADA NECESIDADE
  • 2. QUE FACEMOS? • Colaboramos na realización de proxectos e plans para a prevención de dificultades e a atención á diversidade. • Contribuímos á detectar canto antes alumnado con necesidades educativas especiais • Realizamos avaliacións psicolóxicas e pedagóxicas • Deseñamos plans de apoio e de intervención para que cada caso teña unha resposta o máis axeitada posible. • Facemos un seguimento do alumnado para que poida ter un desenvolvemento persoal equilibrado. • Coordinamos accións entre a escola e a familia, e tamén con servizos externos á escola
  • 3. Quen realiza a Orientación? • En primeiro lugar está o titor ou titora que é quen ten un coñecemento máis cercan do seu alumando e das súas familias. • Leva a cabo o Plan de Acción Titorial xunto co profesorado especialista • De xeito máis especializado a Orientadora do cole que fai un Plan anual de Orientación e de Atención á Diversidade.
  • 4. Como se atende a diversidade? • Contamos cunha profesora especialista en Pedagoxía Terapéutica • Recibimos asesoramento do equipo de orientación específico de Pontevedra • Tamén temos unha profesora especialista en Audición e Linguaxe. • Coordinándonos cos servizos municipais, de saúde e outros gabinetes de reeducación.
  • 5. Pedagoxía Terapéutica • Na aula de Pedagoxía Terapéutica aténdense principalmente :  Problemas de aprendizaxe da lectoescritura  Problemas de cálculo e resolución de problemas  Técnicas de estudo
  • 6. Audición e Linguaxe • A especialista de AL trata :  Problemas de linguaxe  Problemas de voz  Problemas de fala  Estimulación da linguaxe mediante obradoiros.
  • 7. Cando poden as familias pedir axuda ao Departamento de Orientación?  Cando exista un problema ou se requira asesoramento sobre:  Aprendizaxes escolares  Celos entre irmáns  Problemas de conduta  Problemas de tipo emocional  Problemas de linguaxe  Control de esfínteres  En caso de separación  Deberes  Calquera outro
  • 8. Como facer? • Comentando o problema co titor ou titora • Pedindo cita coa Orientadora do Centro • A través de calquera membro do equipo directivo