Breinleren online
•
0 likes•455 views
Workshop Breinleren online gehouden op de Performa 2012.
Breinleren online
- 4. Waarom? ï‚« Nieuwsgierigheid ï‚« Emoties ï‚« Beelden ï‚« Eigen associaties ï‚« Geuren
- 5. Wat mensen drijft zijn niet de feiten en gegevens waarover zij kunnen beschikken, maar gevoelens, verhalen en vooral andere mensen (Spitzer, 2006)
- 6. Breinleren 1. Emoties 2. Creëren 3. Focus 4. Voortbouwen op bestaande kennis 5. Zintuigelijk rijk 6. Herhalen
- 7. 1 Emoties ï‚« Hoe krijgen we emoties in een online verhaal? Hoe raak je mensen?
- 8. Emoties zorgen er voor dat we een snellere toegang hebben tot onze geheugennetwerken, sneller dan door nadenken en reflecteren (Schirp, 2006)
- 9. ï‚Ì¡
- 10. 2 Creëren  Learning by doing  Doen we dat wel genoeg?
- 11. Sitskoorn: ‘Zing, vecht, huil, bid, lach, werk en bewonder. Doe het in de juiste combinatie en je ontwikkelt er je vaardigheden en je hersenen mee in de richting die je voor ogen staat.’
- 13. 3 Voortbouwen bestaande kennis ï‚« Door eerst bestaande kennis en ervaring, die aanwezig is op te roepen, open je als het ware het brein
- 14. Kennis kan niet worden overgedragen. Kennis moet in het brein opnieuw worden gecreëerd en betekenissen moeten worden geconstrueerd. Daar is voorkennis voor nodig en er moeten contexten aanwezig zijn waarin die voorkennis betekenis heeft gekregen. Roth (2006)
- 16. Tijdens het intens beleven van een gebeurtenis, worden we aangesproken via onze zintuigen. Gegevens daaruit komen in verschillende netwerken terecht. Dat heeft het grote voordeel dat we ons langs vele ‘ingangen’ die ervaringen weer kunnen herinneren. Schirp (2006)
- 17. 4 Zintuigelijk rijk ï‚« Prikkel op meerdere manieren, door op meerdere manieren aan te bieden zijn meerdere neurale netwerken tegelijkertijd actief
- 21. 5 Focus  Creëer focus door een deelnemer te laten trainen in de context van zijn persoonlijke doelen.  En hoe meer deze doelen op de werkcontext zijn gericht, hoe groter de focus van het brein.
- 22. Leersituaties mogen niet vervelend zijn, niet teveel prikkels bevatten en niet te veeleisend zijn om tot goede leerprestaties te komen. (Sachser, 2006)
- 24. 6 Herhalen ï‚« Herhalen is essentieel in de eerste 6 weken. ï‚« Doen we dat wel genoeg?
- 25. Veel herhalen en oproepen maakt verbindingen in het brein sterker en zorgt voor onderscheid tussen effectieve en minder effectieve patronen. Door herhaling gaat het brein steeds verfijnder waarnemen en opslaan. De eerste zes weken zijn daarbij cruciaal.
- 27. Herhalen… 1. Emoties 2. Creëren 3. Voortbouwen op bestaande kennis 4. Zintuigelijk rijk 5. Focus 6. Herhalen
- 29. We zien u graag bij onze stand: B 113
Editor's Notes
- #3: Op een dag was een van onzecollega’s op eenboerderijVarkensHm, alsikzonaardezefotokijk kun je al bijnaruiken hoe het daar rookZelfheb je vast ookweleens met je eigenkinderen, of als kind oog in ooggestaan met zo’nkraalogigvarken, je verwonderd over de gekkeborsteligeharen op zijn rug.Maar met ditvarken was dusietsraars. Want hoewel het er op de foto erg leuk en gezelliguitziet …
- #4: Het verbinden van geuren aan leermomenten geeft een beter leereffectHet brein bouwt voort op wat het al weetBeelden blijven beter bewaard in ons brein dan woorden (brein slaat beelden op verschillende plekken op, waardoor er meer neurale netwerken worden gevormd)Eigen associaties, voorkennis ervaringen koppelen aan iets wat geleerd moet worden (uitgebreidere verbindingen)Leren en onthouden gaat beter als er emoties aanwezig zijn op het moment dat er iets geleerd moet worden (de neurale netwerken worden dan uitgebreider en sterker)Nieuwsgierigheid is een emotie die hoog scoort bij leren (wil je weten wat er gebeurde??)
- #5: Het verbinden van geuren aan leermomenten geeft een beter leereffectHet brein bouwt voort op wat het al weetBeelden blijven beter bewaard in ons brein dan woorden (brein slaat beelden op verschillende plekken op, waardoor er meer neurale netwerken worden gevormd)Eigen associaties, voorkennis ervaringen koppelen aan iets wat geleerd moet worden (uitgebreidere verbindingen)Leren en onthouden gaat beter als er emoties aanwezig zijn op het moment dat er iets geleerd moet worden (de neurale netwerken worden dan uitgebreider en sterker)Nieuwsgierigheid is een emotie die hoog scoort bij leren (wil je weten wat er gebeurde??)
- #7: Het verbinden van geuren aan leermomenten geeft een beter leereffectHet brein bouwt voort op wat het al weetBeelden blijven beter bewaard in ons brein dan woorden (brein slaat beelden op verschillende plekken op, waardoor er meer neurale netwerken worden gevormd)Eigen associaties, voorkennis ervaringen koppelen aan iets wat geleerd moet worden (uitgebreidere verbindingen)Leren en onthouden gaat beter als er emoties aanwezig zijn op het moment dat er iets geleerd moet worden (de neurale netwerken worden dan uitgebreider en sterker)Nieuwsgierigheid is een emotie die hoog scoort bij leren (wil je weten wat er gebeurde??)
- #28: EmotiesCreërenVoortbouwen op bestaande kennisZintuiglijk rijkFocusHerhalenHet verbinden van geuren aan leermomenten geeft een beter leereffectHet brein bouwt voort op wat het al weetBeelden blijven beter bewaard in ons brein dan woorden (brein slaat beelden op verschillende plekken op, waardoor er meer neurale netwerken worden gevormd)Eigen associaties, voorkennis ervaringen koppelen aan iets wat geleerd moet worden (uitgebreidere verbindingen)Leren en onthouden gaat beter als er emoties aanwezig zijn op het moment dat er iets geleerd moet worden (de neurale netwerken worden dan uitgebreider en sterker)Nieuwsgierigheid is een emotie die hoog scoort bij leren (wil je weten wat er gebeurde??)