3. Hedef ve Kazan脹mlar (1/3)
Bu sunumun sonunda 旦renciler;
Biliim Teknolojisi S脹n脹f脹n脹n tan脹m脹n脹 yapabilecek,
Biliim Teknolojisi S脹n脹flar脹n脹n fiziksel 旦zelliklerini
sayabilecek,
Biliim Teknolojisi S脹n脹flar脹nda ayd脹nlatman脹n nas脹l
olmas脹 gerektiini s旦yleyebilecek,
Biliim Teknolojisi S脹n脹flar脹n脹n rengi nas脹l olmas脹
gerektiini s旦yleyebilecek,
Biliim Teknolojisi S脹n脹flar脹n脹n rengi nas脹l olmas脹
gerektiini s旦yleyebilecek,
3
4. Hedef ve Kazan脹mlar (2/3)
Bu sunumun sonunda 旦renciler;
BT S脹n脹flar脹n脹n yerleim 旦zelliklerinin t端rlerini
sayabilecek,
Geleneksel s脹n脹f yerleim d端zeninin tan脹m脹n脹
yapabilecek,
U tipi yerleim d端zeninin tan脹m脹n脹 yapabilecek,
K端me yerleim d端zeninin tan脹m脹n脹 yapabilecek,
BT s脹n脹flar脹n脹n yerleim 旦zelliklerinin t端rlerinin
avantajlar脹n脹 sayabilecek,
4
5. Hedef ve Kazan脹mlar (3/3)
Bu sunumun sonunda 旦renciler;
BT s脹n脹flar脹n脹n yerleim 旦zelliklerinin t端rlerinin
dezavantajlar脹n脹 sayabilecek,
Ergonominin tan脹m脹n脹 yapabilecek,
Standart bir BT s脹n脹f脹n脹n 旦zelliklerini 旦renebilecek,
BT S脹n脹flar脹n脹n Teknolojik zelliklerini s旦yleyebilecek,
BT S脹n脹flar脹n脹n kullan脹m脹 hakk脹nda bilgi sahibi olacak,
Bilgisayar脹n verimli kullan脹lmas脹nda dikkat edilecek
hususlar脹 s旦yleyebileceksiniz.
5
6. n Bilgi (S脹n脹f Nedir?) (1/2)
S脹n脹f, okul i巽erisinde eitim 旦retim etkinliklerinin
ger巽ekletii ortamd脹r.
retmen, s脹n脹fta belirli s端re i巽erisinde belirlenen
ama巽lara ulaabilme amac脹 ta脹maktad脹r. Bu amaca
ulaabilmek i巽in 旦retmen yeterlikleri ile birlikte, s脹n脹f
ortam脹n脹n eitim 旦retim etkinliklerine uygun
d端zenlenmesi gerekmektedir.
6
7. n Bilgi (S脹n脹f Nedir?) (2/2)
聴yi yap脹land脹r脹lm脹 s脹n脹f ortam脹, 旦rencilerin
g端d端lenmesini kolaylat脹r脹r.
Fiziksel 巽evre, 旦renmenin 巽er巽evesidir, 旦renmeyi
destekler ya da engelleyebilir.
7
8. Biliim Teknolojisi S脹n脹f脹 Nedir? (1/2)
T端rkiyede ilk旦retim ve orta旦retim okullar脹nda
biliim teknolojileri dersi 旦retim program脹n脹n
uygulanmas脹 s端recinde yararlan脹lan temel 旦renme ve
旦retme ortam脹 olarak kullan脹lan s脹n脹flara Biliim
Teknolojisi (BT) S脹n脹f脹 denir.
Biliim teknolojisi s脹n脹flar脹 bilgisayar laboratuar脹 ve
bilgisayar s脹n脹f脹 olarak da bilinmektedir.
8
9. Biliim Teknolojisi S脹n脹f脹 Nedir? (2/2)
BT s脹n脹flar脹nda biliim
teknolojisi ara巽lar脹yla 旦rg端n
eitim 巽al脹malar脹
kapsam脹nda 旦rencilere
bilgisayar teknolojisi
kullan脹m脹 旦retildii gibi
巽eitli dersler i巽in bilgisayar
destekli eitim uygulamalar脹
ve 旦rencilerin ders d脹脹
巽al脹ma etkinlikleri
ger巽ekletirilir.
9
10. Biliim Teknolojisi S脹n脹flar脹n脹n Fiziksel
zellikleri (1/14)
BT s脹n脹flar脹 ergonomi a巽脹s脹ndan incelendiinde
旦renme ortamlar脹n脹n fiziksel 旦zellikleri:
Boyut ve hacim
Ayd脹nlatma,
Renklendirme,
G端r端lt端
Masa ve sandalye
Ba脹l nem ve s脹cakl脹k
Yerleim ekilleri
olarak belirtilmitir. (Cengizhan (2004), Tamer ve Ko巽 (2010))
10
11. Biliim Teknolojisi S脹n脹flar脹n脹n Fiziksel
zellikleri (2/14)
Okullarda BT s脹n脹flar脹n脹n a巽脹lmas脹nda ve BT s脹n脹f脹
say脹s脹n脹n belirlenmesinde okul tipleri ve okullardaki
旦renci say脹lar脹 belirleyicidir.
Milli Eitim Bakanl脹脹na bal脹 okullarda BT s脹n脹f脹
a巽脹lmas脹nda ve BT s脹n脹flar脹n脹n b端y端kl端端ne karar
verilmesinde kullan脹lan 旦l巽端tler aa脹daki tabloda
verilmitir.
11
12. Okul Tipi renci
Say脹s脹
Bilgisayar
Say脹s脹
BT S脹n脹f脹
Say脹s脹
A 400den az 10+1 1
B 401-800 15+1 1
C 801-1200 20+1 1
D 1201-1600 15+1 2
E 1601-2000 20+1 2
F 2001-2500 15+1 3
G 2501den fazla 20+1 3
(Dirisal脹k, Kabak巽脹, 2007)
0kul Tipleri ve BT S脹n脹flar脹
12
13. Biliim Teknolojisi S脹n脹flar脹n脹n Fiziksel
zellikleri (3/14)
Biliim Teknolojisi s脹n脹flar脹:
renciler
retmen
Tahta veya ak脹ll脹 tahta
Yans脹tma ara巽lar脹
Network cihazlar脹
Bilgisayar donan脹mlar脹
Elektrik sistemleri
Kablolama sistemleri
Masa ve sandalye oturma d端zenleri
Kesintisiz g端巽 kaynaklar脹
gibi pek 巽ok bileenden oluur. 13
14. Biliim Teknolojisi S脹n脹flar脹n脹n Fiziksel
zellikleri (4/14)
BT s脹n脹flar脹n脹n fiziksel olarak d端zenlenmesi ve verimli
kullan脹lmas脹 olduk巽a 旦nemlidir.
S脹n脹f ortam脹 kalabal脹k olmamal脹, uyumu
kolaylat脹rmal脹, 旦rencilere serbest巽e hareket olana脹
salamal脹d脹r.
14
15. Biliim Teknolojisi S脹n脹flar脹n脹n Fiziksel
zellikleri (5/14)
renci ba脹na d端en alan en az 1.52 m族,
Hava hacmi en az 4 m続,
S脹n脹f脹n y端kseklii en az 3 m,
Toplam pencere y端zeyinin taban alan脹na oran脹n脹 1/5
olarak belirtilmitir.
(Akg端l & Y脹ld脹r脹m, 1995; Akal, 1997; Dan, 2000; Neufert, 1983).
Hava hareketinin ise 150-510 mm/sn aras脹nda
olmas脹 gerekmektedir. Akg端l ve Y脹ld脹r脹m (1995)
15
20. Biliim Teknolojisi S脹n脹flar脹n脹n Fiziksel
zellikleri (8/14)
al脹ma ortam脹n脹n rengi
motivasyonu, yarat脹c脹l脹脹, sosyal kat脹l脹m脹n
salanmas脹n脹, performans脹 vb. etkileyen bir fakt旦rd端r.
Bundan dolay脹 bilgisayar laboratuarlar脹nda daha 巽ok
a巽脹k renkler (mavi, yeil, bej, ampanya vb.) tercih
edilmeli.
Parlaman脹n engellenmesi i巽in mat ve doygun renkler
se巽ilmelidir (Polat, 2007).
20
23. Biliim Teknolojisi S脹n脹flar脹n脹n Fiziksel
zellikleri (9/14)
Ayd脹nlatma
ok g端巽l端 脹脹k, s脹n脹f脹n ekrandan daha parlak olmas脹na
neden olaca脹 i巽in g旦z yorgunluuna sebep olacak ve
g旦rsel alg脹lamay脹 zorlat脹racakt脹r (Y端cel, Vaizolu, &
G端ler, 2004).
23
24. Biliim Teknolojisi S脹n脹flar脹n脹n Fiziksel
zellikleri (10/14)
Ayd脹nlatma
Ayd脹nlatma i巽in fl端oresan 脹脹脹 kullan脹m脹 daha
uygundur. (Cengizhan, 2004; Polat, 2007; Y端cel
vd., 2004)
S脹n脹f脹n her taraf脹nda ayn脹 脹脹k iddeti
salanmal脹, s脹n脹f ayd脹nlatmas脹 farkl脹 d端melerle kontrol
edilebilir olmal脹d脹r. (Baar, 2008)
24
25. Biliim Teknolojisi S脹n脹flar脹n脹n Fiziksel
zellikleri (11/14)
Kablolar脹n durumu
Eitim ortamlar脹nda 旦rencilerin g端venliini salamak
i巽in gerekli tedbirlerin al脹nmas脹 kouldur.
Bilgisayar laboratuarlar脹nda 旦nceden al脹nacak
tedbirler aras脹nda, kablolar脹n bota ve ortal脹kta
olmamas脹, elektrik priz ve panolar脹n脹n 旦renciler i巽in
ula脹lamaz olmas脹, bilgisayar kasalar脹n脹n a巽脹lmayacak
ekilde kapat脹lmas脹 vb. sayabiliriz (Cengizhan,
2004).
25
26. Biliim Teknolojisi S脹n脹flar脹n脹n Fiziksel
zellikleri (12/14)
Ba脹l Nem ve S脹cakl脹k
S脹cakl脹k i巽in 18-23属C
Nem oran脹 %30-60
(ASHRAE, 1992)
26
27. Biliim Teknolojisi S脹n脹flar脹n脹n Fiziksel
zellikleri (13/14)
G端r端lt端
Ortamdaki y端ksek g端r端lt端 d端zeyi rahats脹z
edici, iitmeyi engelleyici, dikkat da脹t脹c脹, 旦renmeye
olumsuz etki yapan, fiziksel ve ruhsal sal脹脹 bozucu bir
deikendir (Baar, 2008).
Eitim ortamlar脹 i巽in 旦nerilen maksimum g端r端lt端
d端zeyi 35 dB ile s脹n脹rland脹r脹lm脹t脹r (evre ve Orman
Bakanl脹脹, 2008).
27
28. Biliim Teknolojisi S脹n脹flar脹n脹n Fiziksel
zellikleri (14/14)
G端r端lt端
Eitim ortamlar脹n脹 g端r端lt端 kaynaklar脹ndan m端mk端n
olduunca ar脹nd脹rmak gerekir. S脹n脹f d脹脹 g端r端lt端
kaynaklar脹 i巽in kap脹, pencere, duvar yal脹t脹m脹 yap脹lmal脹d脹r.
S脹n脹f i巽erisinde ise genellikle bilgisayarlar脹n soutucu
fanlar脹, reg端lat旦r, klima, projeksiyon gibi g端r端lt端
kaynaklar脹 bak脹ms脹zl脹k ve tozlanma nedeniyle g端r端lt端
yapmaktad脹rlar (Cengizhan, 2004).
28
29. Isparta S端leyman Demirel niversitesindeki 端巽 bilgisayar
laboratuar脹n脹n fiziksel 旦zellikleri ergonomik kriterler a巽脹s脹ndan
uygunluu g旦steren arat脹rma
Laboratuarlar脹n Fiziksel zellikleri
nerilen
Deer
A Lab B Lab C Lab
renci ba脹na d端en alan (m族) En az 1.52 2.31 1.84 2.50
renci ba脹na d端en hava hacmi
(m続)
En az 4 8.78 5.11 8.3
Tavan y端kseklii (m) En az 3 3.805 2.77 3.33
Pencere y端zeyi/ taban alan脹 0.2 0.15 0.07 0.17
Ayd脹nlatma arac脹 Fl端oresan Fl端oresan Fl端oresan Fl端oresan
Koruyucu (perde, jaluzi vb) Olmal脹 Var Var Var
D端melerle 脹脹k kontrol端 Olmal脹 Var Var Var
Elektrik tesisat脹 ve kablolar脹n
durumu
Gizli Gizli A巽脹kta Gizli
Elektrik sigortalar脹na 旦rencilerin
ulaabilirlii Olmamal脹 Var Var Yok
29
31. S脹n脹flar i巽in en iyi ekil dikd旦rtgen bi巽imdir.
Alan ve bilgisayar say脹s脹 belirleyici olmakla
birlikte, 旦renci-旦renci ve 旦renci-旦retmen
etkileimi, g端venlik, projeksiyon, tahta gibi dier
s脹n脹f 旦elerini dikkate alarak yerleimin
planlanmas脹 ve uygulanmas脹 olduk巽a 旦nemlidir.
BT S脹n脹flar脹n脹n Yerleim zellikleri (1/2)
31
32. Yayg脹n olarak 端巽 yerleim d端zeni kullan脹lmaktad脹r.
Bunlar;
1. Klasik S脹n脹f D端zeni
2. U D端zeni
3. K端me D端zeni
Yerleim d端zeni oluturulurken etkileim,
hareket alan脹, y旦netilebilirlilik, temizlik, g端venlik
ve fiziksel alan 旦zellikleri dikkate al脹nmal脹d脹r.
BT S脹n脹flar脹n脹n Yerleim zellikleri (2/2)
32
33. Klasik S脹n脹f Yerleim D端zeni (1/3)
Geleneksel yerleimde bilgisayarlar yan yana ve arka
arkaya d端z s脹ra eklinde s脹ralan脹rlar.
33
34. Amerikadaki LCRP 旦grenme merkezine ait bir
laboratuvar. nerilen masa tipi kullan脹larak, klasik s脹ra
d端zenine g旦re kurulmu bir s脹n脹f.
Klasik S脹n脹f Yerleim D端zeni (2/3)
34
35. Virginia Eyaletine ait Randolph Macon Kolejin ait bir
bilgisayar s脹n脹f脹. Dikey olarak yerlestirilen monit旦rler
旦grencinin g旦r端 alan脹n脹 tamamen engelliyor.
Klasik S脹n脹f Yerleim D端zeni (3/3)
35
37. Avantajlar脹
Eitmenle en son s脹radaki 旦renci aras脹ndaki uzakl脹k U
ekline oranla daha da k脹salaca脹ndan egitmen en
uzaktaki 旦grenciyle bile rahat巽a iletiim kurabiliyor.
grenciler bilgisayar ekranlar脹na ve eitmene d旦n端k
olduundan dersi kendi bilgisayarlar脹ndan da takip
edebiliyor, eitim esnas脹nda 旦renci 旦retmenle ve
旦retmen de 旦renciyle y端z y端ze olabiliyor.
37
38. Dezavantajlar脹 (1/2)
grencilerin ortak 巽al脹smalar脹n脹 yapabilecegi ayr脹 bir
masa i巽in alan bulunmamaktad脹r.
Egitmenin s脹ralar脹n aras脹nda dolaarak 旦grenciyi kontrol
etmesi zor olmaktad脹r.
Temizlii U d端zenine g旦re daha zordur.
Altyap脹 d端zenin g旦r端nmesi g端venlii ve fiziksel
g旦r端n端m端 bozar.
38
39. Dezavantajlar脹 (2/2)
renci bilgisayar monit旦rlerinin y端z端 旦retmene
d旦n端k olmad脹g脹ndan 旦retmen 旦rencinin ne yapt脹脹n脹
takip edememektedir.
Bu problem, eitmenin her 旦rencinin monit旦r端n端
kendi server脹ndan hi巽 ayaa kalkmadan izleme imkan脹
salayan yaz脹l脹mlarla 巽旦z端mlenebilir.
39
40. U Tipi Yerleim D端zeni (1/3)
renci bilgisayarlar脹 duvar kenarlar脹na yerletirilir.
40
41. U Tipi Yerleim D端zeni (2/2)
G端n端m端zde Milli Eitim Bakanl脹脹na bal脹 okullarda
巽ounlukla BT s脹n脹f kurulurken U yerleim d端zeninin
tercih edildiini g旦rmekteyiz.
U d端zeni, geleneksel d端zen ve k端me d端zeni d脹脹nda
daire, proje, karma yerleim d端zenleri gibi farkl脹
isimlerde yerleim d端zenleri de oluturtuu
g旦r端lmektedir.
41
42. Avantajlar脹
renci monit旦rleri eitmene d旦n端k olduundan
旦grencilerin yapt脹脹 巽al脹smalar kontrol edilebilir.
Grup 巽al脹malar脹 i巽in s脹n脹f脹n ortas脹nda masa konabilecek
kadar yeterli bo alan vard脹r.
Altyap脹 birimleri duvarda olaca脹ndan g端venlik ve estetik
avantajd脹r.
42
43. Dezavantajlar脹
Dier tip s脹ra d端zeniyle k脹yasland脹脹nda en sondaki
旦rencinin 旦retmene ve yaz脹 tahtas脹na uzakl脹脹 巽ok daha
fazlad脹r.
renciler eitmenin s脹n脹f 旦n端nde yapt脹脹 her sunumda
bilgisayar ekranlar脹ndan ayr脹larak tahtaya d旦nmek zorunda
kalacakt脹r.
43
44. Laboratuvarda 旦rencinin bilgisayar ekran脹ndan
eitmene d旦nmek zorunda kalmas脹 ve anlat脹m esnas脹nda
uygulama yapma zorluu g旦r端lmektedir.
Californiadaki Calimesa ilkokulu.
U Tipi Yerleim D端zeni (3/3)
44
45. K端me Yerleim D端zeni (1/2)
Bilgisayarlar s脹n脹fa istasyonlar eklinde yerletirilir.
Grup1 Grup 2
Grup 3
45
47. Avantajlar脹
Grup ve tak脹m 巽al脹malar脹na uygundur.
Her grup kendi i巽inde ve komular脹 ile de etkileim
salar.
S脹n脹f boyutu yeterli ise hareket alan脹 salanm脹 olur.
47
48. Dezavantajlar脹
retmen 旦renci bilgisayarlar脹 ile 巽al脹脹rken tahtay脹
ve sunumlar脹 g旦rememesi 旦nemli bir s脹n脹rl脹l脹kt脹r.
Temizlii zor, g端venlii risklidir.
48
49. Bilgisayar Kullan脹m脹 Ve Ergonomi (1/6)
Ergonomi kelimesi Yunancadaki; i anlam脹ndaki ergos
ve doal yasalar anlam脹na gelen nomas s旦zc端klerinde
sakl脹d脹r. Bu s旦zc端klerden meydana gelen ergonomi
kavram脹 ilk kez 1949 y脹l脹nda Oxfordda iin insana uyumu
sorunuyla ilgilenen uzmanlar ile yap脹lan toplant脹da
kullan脹lm脹t脹r (Erkan, 1977).
49
51. Bilgisayar Kullan脹m脹 Ve Ergonomi (3/6)
Ergonomi insan脹n yap脹sal ve fonksiyonel
旦zelliklerine, yetenek ve k脹s脹tlar脹na ilikin bilgiler b端t端n端
olarak tan脹mlanmaktad脹r (Milli Prod端ktivite Merkezi
[MPM], 2009).
Ergonomi, insan ile iin birbirine en uygun bi巽imde
uydurulmas脹 amac脹 ile insan biyolojisi bilimlerinin teknik
bilimlerle birlikte kullan脹lmas脹d脹r.
51
52. Ergonominin ura alanlar脹 asa脹da s脹ralanm脹t脹r.
1. 聴nsan 旦zellikleri, duyular, fizik yap脹s脹, ak脹l ve kapasite
s脹n脹rlar脹,
2. al脹sma koullar脹 (duru ve
hareketler, yorgunluk, gerilim, monotonluk, motivasyon)
Bilgisayar Kullan脹m脹 Ve Ergonomi (4/6)
52
53. 3. 聴nsan makine ilikisi (G旦sterge-kontrol d端zeni, boyut
sorunlar脹, mekanik sorunlar)
4. evresel koullar
(ayd脹nlatma, g端r端lt端, titreim, s脹cakl脹k, nem, hava
ak脹m脹, toksin maddeler, buharlar, gazlar, radyasyon, d端zen
ve temizlik, renk ve manzara)
Bilgisayar Kullan脹m脹 Ve Ergonomi (5/6)
53
55. Ergonominin Egitim Ortamlar脹 聴巽in
nemi
Bilgisayar kullan脹m脹n脹n giderek yayg脹nlamas脹 ve
devletin de bilgisayarl脹 eitime destek vermesi, b端t巽e
kaynaklar脹n脹n b端y端k bir 巽ounluunu okullara bilgisayar
laboratuvar脹 kurulumuna ay脹rmas脹 ile
birlikte, bilgisayarlar脹n 旦grenci sal脹g脹na etkileri kavram脹
da 旦n plana 巽脹kmaktad脹r.
55
56. Ergonomik Kriterlere Uygun Olmayan
Ortamlar脹n Yaratt脹g脹 Sagl脹k Sorunlar脹 (3/5)
Bilgisayar kullan脹m脹 ile birlikte g旦r端len bal脹ca sal脹k
sorunlar脹; g旦rme sorunlar脹, kas-iskelet sistemine ilikin
sorunlar ve strese bal脹 sorunlard脹r.
56
57. Ergonomik Kriterlere Uygun Olmayan
Ortamlar脹n Yaratt脹g脹 Sagl脹k Sorunlar脹 (2/4)
Mbaye ve arkadalar脹n脹n yapt脹脹 巽al脹mada, bilgisayar
kullan脹c脹lar脹nda en s脹k g旦r端len yak脹nmalar脹n kas ve iskelet
sistemi yak脹nmalar脹 olduu ve bu yak脹nmalar脹n s脹rt, boyun
ve omuz ar脹s脹 eklinde kendini g旦sterdiini tespit etmitir.
57
58. zellikle egitimin tamamen bilgisayar ortam脹nda
yap脹ld脹脹 bilgisayar b旦l端m端 旦grencileri i巽in uzun s端reli
k端巽端k ve tekrarl脹 el hareketleri , sagl脹ks脹z fare kullan脹m脹
sebebiyle kaslar脹n gerilmesi, stres ve gerginlik, yetersiz
ergonomik koullar, hatal脹 duru, yetersiz dinlenme
aral脹klar脹, uygunsuz ortam koullar脹 bu t端r rahats脹zl脹klar脹
balatan fakt旦rlerdir.
Ergonomik Kriterlere Uygun Olmayan
Ortamlar脹n Yaratt脹g脹 Sagl脹k Sorunlar脹 (4/5)
58
61. Bilgisayar Masas脹 Koltuu Ve Oturma
zellikleri (1/9)
Masa geniliinin en az 71 cm olmas脹 ve bilgisayar ile
dok端man i巽in gerekli olan ek alan脹n da ilave edilmesi
gerektii belirtilmitir (OSHA, 1999).
Masa y端kseklii 6575 cm olmal脹d脹r. (Kele, 2005)
61
62. Bilgisayar Masas脹 Koltuu Ve Oturma
zellikleri (2/9)
al脹ma y端zeyi i巽in 脹脹脹 yans脹tmayacak nitelikteki
mat y端zeyler tercih edilmelidir.
al脹ma masas脹 salam, titreimlere ve sallanmaya
kar脹 dayan脹kl脹 olmal脹d脹r (Cengizhan, 2004; Kele
vd., 2005; Y端cel vd., 2004).
62
63. Bilgisayar Masas脹 Koltuu Ve Oturma
zellikleri (3/9)
Standartlara uygun masan脹n 端stten g旦r端n端端 ve
旦l巽端leri (旦l巽端mler cm olarak al脹nm脹st脹r).
63
64. Bilgisayar Masas脹 Koltuu Ve Oturma
zellikleri (4/9)
Standartlara uygun masan脹n yandan g旦r端n端端 ve
旦l巽端leri.
64
66. Bilgisayar Masas脹 Koltuu Ve Oturma
zellikleri (6/9)
rencinin 巽al脹mas脹na kolayl脹k salamas脹 i巽in
sandalyenin hareket 旦zellii olmal脹, y端kseklii
ayarlanabilir ve ekseninde d旦nebilir olmal脹d脹r.
Sandalyenin be tekerlekli olmas脹, hareket kolayl脹脹
salamas脹 ve devrilmeye kar脹 direncini art脹rmas脹
a巽脹s脹ndan 旦nemlidir (Akg端l & Y脹ld脹r脹m, 1995;
Orhun, 2000; zkan, 1988; Polat, 2007; Y端cel
vd., 2004).
66
67. Bilgisayar Masas脹 Koltuu Ve Oturma
zellikleri (7/9)
Uygun sandalye derinlii 3843 cm olmal脹d脹r. (Polat,
2007)
Sandalye genilii en az 51 cm olma脹l脹d脹r. (OSHA, 1999)
Sandalye y端kseklik ayar aral脹脹 3750 cm olmal脹d脹r.
(Oktav, Zelzele, zcan & zdemir,2003)
67
68. Bilgisayar Masas脹 Koltuu Ve Oturma
zellikleri (8/9)
Sandalye ye oturulduunda ayaklar yere ya da ayak
desteine basmal脹d脹r. (Akg端l & Y脹ld脹r脹m, 1995; Kele vd.,
2005; MPM, 2009; Oktav vd., 2003; Y端cel vd., 2004).
68
70. Monit旦r zellikleri (1/4)
Ekran g旦r端nt端s端 sabit olmal脹, titremeler
olmamal脹, ekrandaki karakterler rahat巽a se巽ilebilmelidir.
Asa脹 doru bak脹ld脹脹nda g旦z kapaklar脹 k脹smen
kapal脹 olur. Bu da g旦z y端zeyinin daha az k脹sm脹n脹n
atmosferle temas脹n脹 saglar. Bu sebeple kuruma daha
az olur . Objelere 45属 a巽脹yla bakmak, yatay olarak
bakmaktan g旦z端 % 40 oran脹nda hava temas脹ndan
korur. Buna ek olarak aag脹 doru bak脹 a巽脹s脹 g旦z
taraf脹ndan 端retilen g旦z ya脹 miktar脹n脹n artmas脹n脹 da
salar.
70
71. Monit旦r zellikleri (1/4)
Monit旦r端n yatay g旦r端 hizas脹n脹n alt脹nda konmas脹
g旦z端n 巽al脹smas脹 i巽in en uygun pozisyondur.
Ekran ihtiyaca g旦re d旦nd端r端lebilmeli, 端st k脹sm脹
arkaya doru 10-20属 eik olmal脹d脹r (Bodur, 1989;
al脹ma ve Sosyal G端venlik Bakanl脹脹, 2004;
Y端cel, 2004).
71
72. Monit旦r zellikleri (4/4)
Monit旦r, 旦rencinin boynunun b端k端lmesini
旦nleyecek bi巽imde tam kar脹da olmal脹d脹r. Ekran
merkezinin yerden y端kseklii 8097 cm olmal脹d脹r (Kele
,2005).
Ekran y端zeyi temiz olmal脹, dorudan 脹脹k
almamal脹.聴mk但n varsa monit旦r端n pencereye 90 derecelik
a巽脹 ile durmas脹 parlamay脹 azaltacakt脹r (MPM, 2009; Kele
, 2005; Y端cel , 2004).
72
73. Monit旦r zellikleri (3/4)
Ayr脹ca ABDde Sommerich, Ward ve Sikdar (2007)脹n
11 ve 12. s脹n脹f 旦rencileri 端zerinde yapt脹klar脹 巽al脹mada;
bilgisayar kullan脹m脹n脹n %69 gibi b端y端k bir oranla en fazla
g旦z ile ilgili sorunlara yol a巽t脹脹n脹 belirtmektedirler.
73
75. Klavye ve Fare zellikleri (1/3)
Klavyenin ekrandan ayr脹 olmas脹 巽al脹ma kolayl脹脹
verecektir. Klavyenin yerden y端kseklii 55-61 cm
aral脹脹nda olmal脹d脹r (Kele vd., 2005).
Klavyenin 旦n k脹sm脹nda bileklerin dayanabilecei 旦zel
destekler bulunmal脹 ve eller ile kollar脹n dayanabilecei
bir alan olmal脹d脹r (Kele vd., 2005; Y端cel vd., 2004).
75
76. Klavye ve Fare zellikleri (2/3)
Klavye y端kseklii 22.5 cm olmal脹, klavyenin eimi
ise 15属 yi ge巽memelidir (Bodur, 1989; Oktav vd., 2003).
Fare ise klavye ile ayn脹 y端kseklikte ve klavyeye yak脹n
olmal脹d脹r. Boyutlar脹 ve ekli ise elin 旦l巽端lerine uygun
olmal脹d脹r (MPM, 2009; Oktav vd., 2003; Y端cel vd., 2004).
76
77. Klavye ve Fare zellikleri (3/3)
Klavyenin doru ve yanl脹 kullan脹m脹
77
78. Yap脹lan al脹malar (1/2)
Brezilyada yap脹lan bir 巽al脹mada ise Maciel ve
Marziale (1997), 巽al脹ma alan脹n脹n ergonomik kriterlere
uygun olmamas脹ndan dolay脹 旦rencilerin bilgisayar
ba脹nda ge巽irdikleri zaman脹n sadece %18,6s脹nda ideal yaz脹
yazma pozisyonuna sahip olduklar脹n脹 belirtmilerdir.
78
79. Yap脹lan al脹malar (2/2)
Bu y端zden antropometrik boyutlara ilikin ger巽eklerin
bilinmesinin ve uygun 旦zelliklere sahip mobilyalar脹n
kullan脹lmas脹n脹n sal脹k problemlerinden ka巽脹nmada 旦nemli
olduu belirtilmitir.
79
80. Standart Bir Biliim Teknolojisi
S脹n脹f脹n脹n zellikleri (1/5)
Yap脹lan kaynak taramas脹ndan elde edilen bulgular ve
旦ng旦r端len standartlar dogrultusunda planlanan
materyallerin standart boyutlar脹 ele al脹narak
laboratuvar脹n 端st ve yan g旦r端n端m planlar脹 ve
materyallerin yerleimi ve 旦l巽端mleri 巽izilmitir.
80
81. Standart Bir Biliim Teknolojisi
S脹n脹f脹n脹n zellikleri (2/5)
Bilgisayar laboratuvar脹 plan脹n脹n 巽iziminde, laboratuvar脹n
kapasitesinin standart olarak 20 旦grenci ve 1 旦retmen
toplam 21 kii olacak ekilde belirlenmitir.
Tahtan脹n en 端st noktas脹ndan yere olan uzakl脹脹n脹n 2.108
m olarak al脹nmas脹 旦ng旦r端lm端t端r.
81
82. Standart Bir Biliim Teknolojisi
S脹n脹f脹n脹n zellikleri (3/5)
En iyi yerleim d端zeninin egitim ve 旦gretim
etkinlikleri a巽脹s脹ndan klasik s脹ral脹 d端zen olmas脹
gerektiinden plan 巽izimleri bu d端zene g旦re yap脹lm脹t脹r.
Laboratuvar脹n toplam pencere alan脹 taban alan脹n脹
%6 s脹 olacak sekilde 5,67 m族 olarak 旦ng旦r端lmektedir.
82
83. Standart Bir Biliim Teknolojisi
S脹n脹f脹n脹n zellikleri (4/5)
Bilgisayar laboratuvar脹 plan脹 83
84. Laboratuar脹n yandan g旦r端n端m端 1. Ayd脹nlatma armat端r端
2. 聴nteraktif tahta 3. gretmen masas脹 4. grenci masas脹
5. Masaya g旦m端l端, egimli monit旦r 6. Ergonomik sandalye
Standart Bir Biliim Teknolojisi
S脹n脹f脹n脹n zellikleri (5/5)
84
85. BT S脹n脹f脹nda Yer Almas脹 Gereken Standart
Donan脹mlar (1/2)
Taray脹c脹
Yaz脹c脹
Etkileimli tahta
Lambalar脹 g端n 脹脹脹na g旦re kontrol eden otomatik
anahtar
Ayd脹nlatma armat端r端
Harekete duyarl脹 sens旦r
Dolap ve pencere
85
86. BT S脹n脹f脹nda Yer Almas脹 Gereken
Standart Donan脹mlar (2/2)
retmen masas脹,
renci masas脹,
Masaya g旦m端l端 eimli monit旦r,
Ergonomik sandalye,
Klima,
Network a脹,
Web cam.
86
87. Biliim Teknolojisi S脹n脹flar脹n脹n
Teknolojik zellikleri (1/2)
BT s脹n脹flar脹nda, fiziksel
旦elerin ve yerleim
d端zeninin yan脹 s脹ra
teknolojik 旦eler de
旦retim etkinliklerini
etkiler.
87
88. Biliim Teknolojisi S脹n脹flar脹n脹n
Teknolojik zellikleri (2/2)
Biliim Teknolojileri s脹n脹flar脹nda kullan脹lacak
te巽hizat ve bilgisayar sistemleri
Eitim Teknolojileri Genel M端d端rl端端nce
yay脹nlanan teknik artnamelere g旦re
d端zenlenmektedir.
88
89. Teknik artname (1/2)
T端m sistemlerin 2 y脹l garanti kapsam脹nda
olmas脹 istenmektedir.
Sistem ve sabit disk bilgilerinin silinmemesi
i巽in gerekli lisansl脹 yaz脹l脹m ve donan脹m
巽旦z端mleri istenmektedir.
2 y脹l s端resince g端ncelleme yap脹labilecek
antivir端s program脹 y端kl端 olmal脹d脹r.
89
90. Teknik artname (2/2)
En az 19 geni
ekran LCD
F tipi
klavyeler
en az 10 KVAl脹k KGK
Web
kamera
1200 DPI lazer
yaz脹c脹
2000 ANSI
L端men XGA 4800 DPI taray脹c脹90
91. Biliim Teknolojisi
S脹n脹flar脹n脹n Kullan脹m脹 (1/10)
MEBin ifadesine g旦re, Bilgi Toplumu
Stratejisi 2013 y脹l脹 sonuna kadar dersliklere BT
ara巽lar脹 salanarak, BT destekli 旦retimin
ger巽ekletirilmesi ama巽lanmaktad脹r. Bu
dorultuda FAT聴H Projesinin ilk pilot
uygulamas脹 2010-2011 eitim-旦retim y脹l脹nda
ger巽ekletirilmitir.
91
92. Biliim Teknolojisi
S脹n脹flar脹n脹n Kullan脹m脹 (2/10)
FAT聴h projesinin y端r端t端lmesi esnas脹nda
Ankara Sincan 聴l Genel Meclisi 聴lk旦retim
Okulunda pilot bir uygulama yap脹l脹p sonu巽lar脹
izlenmitir. Fatih Projesi Y端r端tme Ekibi bu okula
her ay d端zenli olarak kar脹la脹lan sorunlarla ilgili
旦renci, 旦retmen ve y旦neticilerin g旦r端lerini
almaktad脹r.
92
93. Biliim Teknolojisi
S脹n脹flar脹n脹n Kullan脹m脹 (3/10)
Ankete kat脹lan 旦rencilerin b端y端k bir
b旦l端m端 BT cihazlar脹n脹n kullan脹m脹n脹n derslere olan
ilgilerini art脹rd脹脹n脹, derslerini daha iyi ve kolay
旦rendiklerini, derslerin 巽ok daha elenceli
hale geldiini ifade etmitir.
Ancak bu veriler 旦rencilerin BT cihazlar脹n脹n
kullan脹m脹na kar脹 tutumlar脹n脹 g旦stermekte, BT
cihazlar脹n脹n kullan脹m脹n脹n 旦rencilerin baar脹s脹na
nesnel olarak nas脹l etki ettiini g旦stermemektedir.
93
94. Biliim Teknolojisi
S脹n脹flar脹n脹n Kullan脹m脹 (4/10)
Ayn脹 okuldaki ankete
kat脹lan 47 旦retmenin b端y端k
巽ounluu diz端st端 bilgisayar脹
ve projeksiyon cihaz脹n脹
kullanma konusunda s脹k脹nt脹
yaamad脹klar脹n脹 ifade etmitir;
ancak ak脹ll脹 tahta hakk脹nda
b端y端k oranda bilgi sahibi
olmad脹klar脹 旦zlemlenmektedir.
94
95. Biliim Teknolojisi
S脹n脹flar脹n脹n Kullan脹m脹 (5/10)
Dile getirilen bir baka endie BT
旦retmenlerinin durumuyla ilgilidir. FAT聴H
Projesinin y端r端t端c端leri olmas脹 beklenen bu
旦retmenler projeden d脹lanm脹
g旦r端nmektedirler.
聴lk旦retimde haftada iki saat olan BT
se巽meli dersinin say脹s脹 旦nce bire d端端r端lm端,
ard脹ndan sadece 4 ve 5. s脹n脹flar i巽in ikiye
y端kseltilmi, son olarak da 4 ve 5. s脹n脹flarda derse
s脹n脹f 旦retmenlerinin girmesine karar verilmitir.
95
96. Biliim Teknolojisi
S脹n脹flar脹n脹n Kullan脹m脹 (6/10)
Yetkilerinin ellerinden al脹nd脹脹n脹, norm
kadro fazlas脹 durumuna d端端r端ld端klerini ve
okulda tamirci muamelesi g旦rd端端n端 ifade
eden bu 旦retmenler, projede kendilerine neden
g旦rev verilmediini sorgulamaktad脹r.
Bu konuya yan脹t olarak MEBden gelen
a巽脹klamaya g旦re, Biliim Teknolojileri
旦retmenlerinin haftada 10 saat derse
girmesi, kalan 20 saatte de dier derslere biliim
rehberlii yapmas脹 旦ng旦r端lmektedir.
96
97. Biliim Teknolojisi
S脹n脹flar脹n脹n Kullan脹m脹 (7/10)
FAT聴H Projesinin pilot uygulamas脹ndan esas
uygulamas脹na ge巽meden 旦nce, teknolojinin
derslerde etkin kullan脹m脹n脹n eitimin 巽脹kt脹lar脹n脹
nas脹l etkileyebileceine ilikin daha fazla
arat脹rma bulgusuna gereksinim vard脹r.
97
98. Biliim Teknolojisi
S脹n脹flar脹n脹n Kullan脹m脹 (8/10)
ABDde 1999 sonras脹nda
yaz脹lm脹, 旦retmenlerin teknoloji konusunda
mesleki geliimlerini arat脹ran 42 makaleyi
inceleyen Lawless ve Pellegrino, teknolojinin
derslerde kullan脹m脹n脹n eitimin 巽脹kt脹lar脹n脹 nas脹l
etkiledii sorusuna odaklanarak, bu konuda
yap脹lan ampirik arat脹rmalar脹n yetersizliine
iaret etmektedirler.
98
99. Biliim Teknolojisi
S脹n脹flar脹n脹n Kullan脹m脹 (9/10)
Teknolojinin etkisi 巽ok y旦nl端 bir bi巽imde
ortaya 巽脹kt脹脹ndan, 巽ok basit g旦r端nen ie
yar脹yor mu? sorusu, teknolojinin 旦rencilerin
旦renmesine ve motivasyonuna, 旦renci
旦retmen-teknoloji aras脹ndaki s脹n脹f
dinamiklerine, resmi kurum olarak okullara etkisi
hesaba
kat脹lmadan cevaplanamamaktad脹r.
99
100. Biliim Teknolojisi
S脹n脹flar脹n脹n Kullan脹m脹 (10/10)
Lawless ve Pellegrinoya g旦re, mevcut
arat脹rma bulgular脹, teknolojinin eitimde
iyilemeyi salad脹脹n脹 g旦stermemektedir; daha
ziyade eitimde iyilemenin tutarl脹 bir 旦retim ve
y端ksek nitelikli 旦renmeyi destekleyen
deerlendirme yoluyla saland脹脹 g旦r端lmektedir.
100
101. Bilgisayar脹n Verimli Kullan脹labilmesi i巽in
Dikkat Edilmesi Gereken Hususlar
BT s脹n脹f脹 kurallar脹 herkesin g旦rebilecei yerlere
as脹lmal脹
Bilgisayarlar numaraland脹r脹lmal脹 ve izleme
kart脹na sahip olmal脹d脹r.
zellikle elektrikle ilgili g端venlik 旦nlemleri s脹k
s脹k kontrol edilmelidir.
S脹n脹flarda yiyecek ve i巽ecek t端ketilmemeli.
S脹n脹flar脹n temiz ve g端venli olmas脹 salanmal脹.
101
102. Biliim Teknolojisi S脹n脹flar脹n脹n
Kullan脹m脹 (1/2)
Kullan脹lmad脹klar脹 durumda monit旦r, hoparl旦r,
projeksiyon vb ara巽lar脹n kapat脹lmas脹
salanmal脹d脹r.
S脹n脹flar s脹k s脹k havaland脹r脹lmal脹.
S脹n脹flarda yang脹n s旦nd端r端c端 bulunmal脹.
S脹nav haftas脹ndan 旦nce bilgisayarlar kontrol
edilip ar脹zalar giderilmelidir.
Yasaklanm脹 uygulamalar herkesin g旦rebilecei
yerlere as脹lmal脹.
102
103. Biliim Teknolojisi S脹n脹flar脹n脹n
Kullan脹m脹 (2/3)
G端venlik kart脹 kullan脹lam脹yorsa DeepFreeze
tarz脹 bilgisayar脹n her a巽脹l脹脹nda sistemin ilk
kurulduu hale d旦nmesini salayan yaz脹l脹mlar
kullan脹lmal脹d脹r.
103
104. Biliim Teknolojisi S脹n脹flar脹n脹n
Kullan脹m脹 (3/3)
retmen sunucu bilgisayarlar脹nda 旦renci
bilgisayarlar脹n脹 izlemek, 巽eitli uygulamalar脹
g旦stermek amac脹yla NetOP School tarz脹
y旦netim yaz脹l脹mlar脹 kullan脹lmal脹d脹r.
NetOP School 端cretsiz olarak temin edilebilir.
104
105. NetOp School
retmen taraf脹ndan merkezi
kontrol
renci PClerini kilitleme
Kendi ekran脹n脹z脹 t端m 旦rencilere
ezamanl脹 g旦sterebilirsiniz.
Give demo
105
106. Kaynak巽a
Tamer, S. L., Ko巽, M. (2010). Bilgisayar laboratuarlar脹n脹n
fiziksel ergonomik kriterler a巽脹s脹ndan deerlendirilmesi:
S端leyman Demirel niversitesi 旦rnei. Uluslararas脹 聴nsan
Bilimleri Dergisi 7:1. Eriim: http://www.insanbilimleri.com
idem POLAT (2007). Her Y旦n端yle Standart Bir Bilgisayar
Laboratuar脹 Tasar脹m脹.Y端ksek Lisans Tezi, Gazi niversitesi, Fen
Bilimleri Enstit端s端.
106
![Bilgisayar Kullan脹m脹 Ve Ergonomi (3/6)
Ergonomi insan脹n yap脹sal ve fonksiyonel
旦zelliklerine, yetenek ve k脹s脹tlar脹na ilikin bilgiler b端t端n端
olarak tan脹mlanmaktad脹r (Milli Prod端ktivite Merkezi
[MPM], 2009).
Ergonomi, insan ile iin birbirine en uygun bi巽imde
uydurulmas脹 amac脹 ile insan biyolojisi bilimlerinin teknik
bilimlerle birlikte kullan脹lmas脹d脹r.
51](https://image.slidesharecdn.com/btortamlari-130618095209-phpapp02/85/BT-Ortamlari-51-320.jpg)
