際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

Cara+mengisi+dan+apa+yang+hendak+di+isi+di+rancangan+pengajaran

Download as DOC, PDF
Hishamuddin Jabar
Hishamuddin Jabar
1 of 13
Downloaded 25 times
RANCANGAN MENGAJAR MINGGUAN Minggu ke _____________ Mulai ____________________ hingga ____________________ Kursus / Mata Pelajaran Tingkatan Topik Bagi Minggu Ini ABBM /Kelas Tuliskan cadangan Nama mata Kelas yang Merujuk kepada sukatan pelajaran ABBM atau pelajaran : akan di yang telah disediakan awal semester bahan lain utk ajar. ( lihat senarai silibus anda). Contoh: tujuan p&p. Tuliskan tajuk dan sub tajuk yang Lukisan akan disampaikan dalam minggu ini. kejuruteraan. Pastikan: untuk minggu ini sahaja. Jangan dituliskan tajuk-tajuk yang tidak berkaitan. Ia seharusnya sama dengan silibus / maklumat terperinci yang telah di sediakan awal. Lihat jumlah waktu pada setiap unit yang perlu disampaikan. Sesuaikan dengan kandungan isipelajaran. Perhatikan sepanjang tahun ada berapa waktu utk disampaikan dalam setiap tajuk. Dan buatkan pengiraanya.
Maklumat untuk mengisi Rancangan Mingguan dan Rancangan Harian Di Buku Persediaan Mengajar. RANCANGAN MENGAJAR HARIAN Mata Pelajaran : ________________________________________ Tarikh: __________________ Tingkatan : ____________________________________________ Bil. Pelajar: ______________ Tempat : ______________________________________________ Masa : __________________ TAJUK: _________________________________________________________________________ OBJEKTIF: ____________Pastikan lebih dari 2 objektif seharusnya di tuliskan dalam setiap kali p&p berjalan. Bergantung kepada lama mana masa pengajaran berlangsung. Jika 30- 40 minit, bermakna 2 atau 3 objektif seharusnaya dapat di capai. Tidak mungkin berlaku satu objektif sahaja. ________________________________________________________________________ ______________________________________________________ ALAT BAHAN BANTU MENGAJAR: ________Tuliskan ABBM yang telah anda sediakan atau siapkan untuk mengajar tajuk ini. Sebagai contoh: tranparensi, papan gulung, flash card, kertas mahjung, pen marker merah dan hitam serta biru. PAPAN PUTIH bukan ABBM. _________________________________________ ________________________________________________________________________________. PENGETAHUAN SEDIADA: ________Apakah ilmu yang telah sediada pada setiap relajar berhubung dengan tajuk yang akan di sampai pada hari ini. Contoh: pada asasnya ilmu tersebut telah di terima semasa di tingkatan yang lepas, atau telah disampaikan pada minggu lalu. ______________________________ _________________________________________________________________________________ LANGKAH KESELAMATAN: _______Tingkap di buka, kipas di on kan, pintu bilik sentiasa terbuka ( pintu hadapan dan pintu belakang) kalau di bengkel: tingkap di buka untuk membolehkan edaran udara bersih, peraturan bengkel di beritahu dan lain-lain. ____________________________________________ _________________________________________________________________________________ PENERAPAN NILAI-NILAI MURNI: _________Bekerjasama , Rasional, Baik hati. Tidak perlu buat ayat bagi menyatakan nilai murni yang hendak diterapkan . Kesemuanya ada 16 nilai. Pilih tiga atau empat sahaja dalam satu-satu pengajaran.____________________________-__ . 2
SESI PENGAJARAN: Kefahaman/Kemahiran Aktiviti Pengajaran dan Masa isi Pelajaran Catatan Pelajar Pembelajaran Pra Pengajaran: Boleh Apakah lagkah pertama bila ada masuk Tuliskan aktiviti yang berkaitan diruang Buku kedatangan. abaikan. ke kelas? Tanya kabar, baca doa, kebersi- ini samada yang dibuat oleh guru dan juga atau Kalau nak han kelas, pakaian , diri, kehadiran dll. pelajar. Senarai kehadiran tulis pun boleh. Set Induksi: Mengulang tajuk lepas atau adakan isu Ulas isi pelajaran lalu dengan memberi yg ada hubungannya dengan tajuk yg atau mengajukan soalan berkaitan. akan di ajar pada hari ini Nyatakan juga reaksi pelajar anggaplah ( pastikan tiada perkataan yang menggambar- sstu pengharapan guru terhadap pelajar kan aktiviti / perbuatan ). nya semasa guru menyampaikan isi. Penyampaian Isi: Sila tuliskan isi pelajaran secara rengkas Tuliskan: Pelaksanaan bagaimana anda hendak Kertas mahjog Boleh diruang ini. Topik atau sub topik serta Pelajar faham akan isi menyampaikan isi pertama pelajaran abaikan. isi yg akan disampaikan. pelajaran pertama ( rujuk) ini di ruang yang disediakan. Tranparensi 1 / 5 Kalau nak ruang ini utk isi pertama dan ia boleh di isi pelajaran sebelah. tulis pun jadikan objektif pertama p&p. Nyatakan aktiviti yang dilaksanakan Nilai murni: boleh. Pastikan tidak ada perkataan yang meng- Oleh guru dan juga pelajar. Apakah Kerjasama gambarkan aktiviti / perbuatan. Pengharapan guru terhadap pelajar Semasa guru menjelaskan isi pelajaran. Tuliskan isi ke 2. tulis secara rengkas. Bagaimana guru melaksanakan aktiviti Flash card Boleh Tapi mesti di tulis isi. Jangan di iarkan Apa pelajar dapat dari Utk menyampaikan isi yang ke dua ini. abaikan. Kosong. isi ke dua ini. Tranparensi 2/5 Kalau nak seharusnya pelajar faham Contoh: guru menjelaskan........... tulis pun Jadikan isi ini sebagai objektif ke dua sesi atau mengetahui akan Pelajar mendengar dengan tekun sambil boleh. pengajaran anda. isi ini. Mencatat nota rengkas dan sebaginya. Nilai murni: Baikhati. Nyatkan aktiviti mesti berlaku ke dua-dua Pihak iaitu guru dan relajar.
Maklumat untuk mengisi Rancangan Mingguan dan Rancangan Harian Di Buku Persediaan Mengajar. Sambungan: Kefahaman/Kemahiran Aktiviti Pengajaran dan Masa isi Pelajaran Catatan Pelajar Pembelajaran Boleh Isi pelajaran ke 3; Rancangkan bagaimana guru hendak abaikan. Tuliskan akan isi yang hendak di sampaikan Pakah yang pelajar faham menyampaikan isi ke 3 ini dengan ber- Tranparensi 3/5 Kalau nak Secara rengkas di ruang ini. Atau tahu dengan isi ke 3. kesan. Semasa guru menjelaskan isi ke 3 Tranparensi 4/5 tulis pun ini, apakah pengharapan guru terhadap boleh. Pastikan tidak ada perkataan yang menggam- pelajar? Pelajar mendengar atau pelajar Barkan aktiviti / perbuatan. Semata-mata isi tidor? Terserah pada anda untuk meran- Pelajaran. cangkannya. Ini adalah kelas anda. tekun (anda adalah guru dan anda bukan bomoh). Isi ke 4: Pelajar faham........... Guru hendaklah merancang bagaimana Tranparensi 5/5 Boleh Jadikan ia sebagai objektif pengajran ke 4. Hendak menyampaikan isi ke 4 ini. abaikan. Tuliskan dengan rengkas akan isi ke 4 ini. Aktiviti seharusnya berlaku dua pihak - Kalau nak Guru dan pelajar. tulis pun Tuliskan soalan berkaitan bagi mencapai boleh. objektif pengajaran hari ini. Mengajukan soalan berkaitan dengan isi yang telah disampaikan. Disamping itu ia merujuk kepada objektif, samada capai atau ssebaliknya. Penutup: Tuliskan isi yang akan di ulas di sini. Pelajar faham / tahu .... Guru mengulas isi yagn telah di Boleh sampaikan abaikan. Kalau nak Atau membuat penutup sosial tulis pun Menasihat atau motivasi kepada pelajar. boleh. 4
Maklumat untuk mengisi Rancangan Mingguan dan Rancangan Harian Di Buku Persediaan Mengajar. TUGASAN: __________Mesti ditulis. ________________________________________________________ __________Tuliskan apa juga aktiviti yang akan dibuat oleh pelajar di rumah ( luar bilik darjah.) __________Latihan pengukuhan atau pengayaan. ___________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _ REFLEKSI PELATIH: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ . CATATAN PENYELIA: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ __________________ . Tandatangan Penyelia: ___________________ Tarikh : _______________________________ 5
Maklumat untuk mengisi Rancangan Mingguan dan Rancangan Harian Di Buku Persediaan Mengajar. Untuk perhatian dan tindakan: 1. Objektif Pengajaran. Seharusnya ada 3 unsur dalam membina sesuatu objektif. Unsur tersebut ialah masa berlaku, perubahan tingakah laku dan standard. o Contoh: Diakhir pengajaran ini, pelajar dapat: i. menjelaskan definisi keselamatan dengan bertul seperti dalam nota edaran. ii. Membezakan anatara A dan B dengan betul seperti yang telah diterangkan dalam kuliah. Ciri objektif adalah: 1.1 Mesti rengkas dan mudah dicapai. 1.2 satu objektif untuk satu hal sahaja. Ini bermakna tidak ada tanda koma, pekataan dan, serta dalam sesuatu objektif. 1.3 Objektif mesti eksplisit / jelas / boleh di nilai. Objektif tidak boleh implisit (tersembunyi/tak jelas ). 1.3.1 EKSPLISIT pada kata kerjanya sahaja seperti menyebut, menerangkan, menjelaskan, menyenaraikan dsbg. 1.3.2 IMPLISIT ialah katakerja yang tidak jelas seperti mengetahui, memahami dan mengenalpasti. Sebab kata kerja seperti ini, guru tadak dapat untuk mengukur sejauh mana kefahaman atau mengetahuinya seseorang pelajar tersebut. 2. Ruang Isi pelajaran. Ruang ini mesti ditulis dengan isi pelajaran yang akan di sampaikan. Tulis secara rengkas sahaja. Jangan biarkan ruang tersebut kosong atau hanya diitulis dengan tajuk atau sub tajuk sahaja. Isi ditulis dengan rengkas. Tidak ada perkataan yagn menggambarkan perbuatan / aktiviti diruang ini. Jika ada, bermakna salah dan tak faham apa yang di maksudkan dengan Ruang Isi Pelajaran. Diruang ini juga boleh dituliskan atau dilukiskan: Contoh penyelesaian soalan Rajah atau gambar berkaitan dengan tajuk Soalan berkaitan tajuk Soala latihan Langkah-langkah kerja / tunjukajar 3. Ruang Kefahaman / kemahiran Pelajar Seharusnya ruang ini ditulis pelajar faham / tahu akan isi yang hendak di sampaikan ( sila rujuk isi pelajaran di ruang isi pelajaran ) atau Pelajar mahir dengan amali / gerak laku yang telah ditunjukan oleh guru. Kita boleh juga menuliskan aras kefahaman atau kemahiran yang pelajar terima seperti pelajar dapat melakar simbol, menulis semula definisi dsbg. 6
Maklumat untuk mengisi Rancangan Mingguan dan Rancangan Harian Di Buku Persediaan Mengajar. 4. Ruang aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Seharusnya ruang ini ditulis dengan: 4.1 Aktiviti penjelasan / penerangan guru mengenai isi yang hendak di sampaikan. 4.2 Aktiviti pelajar pengharapan guru terhadap pelajar semasa penerangan di buat mengenai isi oleh guru. Contoh pelajar mendengar, pelajar cuba memahamkan isi sambil mengajukan soalan berhubung dengan isi yang hendak disampaikan. 4.3 Aktiviti kumpulan PBL. 4.4 Aktiviti soal jawab - kefahaman lanjut. 4.5 Aktiviti guru memberi contoh penyelesaian masalah. 4.6 Aktiviti demo melukis lukisan kejuruteraan. 5. Ruang Catatan / ABBM. 5.1 Nyatakan apa juga ABBM yang hendak diguna pakai semasa proses p&p berlangsong. Spt. Tranparensi, slaid, power-point, kertas mahjong, flash card, pen maker , bahan contoh sebenar, prototaip dan lain-lain. o Cara menulisnya ialah dengan menyatakan 20 slaid power point, 5 keping tranparensi, 3 buah model kertas / bungkah. 5.2 Di tulis juga diruang ini mengenai cadangan penerapan nilai-nilai murni yang akan di terapkan semasa p&p berlaku. Kerjasama, tolong menolong, rasional, baik hati dsbg. Ini semua bergantung kepada aktiviti yang dijalankan dalam bilik darjah / semasa kuliah. Atau 5.3 Boleh juga ditulis nama pelajar yang hendak di ajukan soalan. Mungkin pelajar ini sering mengganggu PnP. Atau 5.4 Sebagai ingatan, untuk kita menjalankan sesuatu aktiiviti seperti aktiviti kumpulan, dialog, forum, sumbangsaran dsbg. Rujuk kepada strategi pengajaran / PnP. 6. Ruang Hasil Pembelajaran/kemahiran/pengetahuan di perolehi Apakah hasil daripada proses pembelajaran yang pelajar patut dapat bila tamat sesi pengajaran tersebut, ialah samada dari aspek kemahiran atau pengetahuan. Sebagai contoh pelajar faham, pelajar boleh melaksanakan memotong kayu dengan kaedah yang betul, pelajar boleh menamakan bahagian-bahagian tukul besi dengan betul dan sebaginya. 7. Penutup. Perlu diingat, penutup boleh di laksanakan dengan dua kaedah, iaitu secara kognitif atau sosial. Kaedah kognitif ialah dengan merumus isi pelajaran yang telah di sampaikan pada hari berlangsungnya kuliah. Samada ia dibuat oleh guru atau oleh pelajar atau juga oleh pelajar dan guru secara kolektif. 7
Maklumat untuk mengisi Rancangan Mingguan dan Rancangan Harian Di Buku Persediaan Mengajar. Kaedah sosial pula ialah merupakan nasihat atau motivasi yang disampaikan kepada pelajar di akhir pengajaran guru. Ia tiada kaitan langsung dengan isi pelajaran yang telah di sampaikan. 8. Tugasan. Aktiviti yang dirancang oleh guru kepada pelajar diakhir pengajaran. Semestinya tugasan ini dibuat diluar bilik darjah di rumah / di asrama. Sebagai contoh : Latihan pengayaan dan pengukuhan, latih tubi dan lainya, berkaitan dengan tajuk yang telah disampaikan. Atau aktiviti sosial menolong kerja-kerja ibu bapa di rumah. Atau menyuruh pelajar mengulangkaji pelajaran kerana hendak periksa atau menambah kefahaman. 9. Refleksi Pelatih. Ruang ini mesti di isi selepas proses pengajaran berlaku. Apakah pandangan anda sebagai guru dalam proses pengajaran yang telah berlangsung. Samada anda puashati atau sebaliknya. Sila tuliskan rasa isi hati anda. Bagaimana dengan kefahaman pelajar? Jika sekiranya pengajaran tidak dapat di laksanakan di sebab oleh sesuatu yang tidak dapat di elakan, sila nyatakan di ruang ini yang mana ia akan di ajar pada kuliah yang akan datang. Jika sekiranya anda dapati pelajar tidak dapat memahami akan isi yang anda sampaikan, anda seharusnya mengulang semula di kuliah yang akan datang. Nota: Sebagai guru sepatutnya kita merancang apa yang akan di sampaikan sewaktu proses pengajaran nanti. Proses perancangan seharusnya berlaku sehari lebih awal dan bukannya sejam atau dua jam sebelum mengajar. Dari itu, perancangan mesti disediakan lebih awal, agar isi yang hendak disampaikan dapat dimahirkan oleh guru dan penyediaan ABBM dapat di adakan. Semasa merancang guru seharusnya berangan-angan (dapat membayangkan) dengan satu pengharapan agar isi dapat disampaikan dengan baik dan berkesan. Pelajar faham dengan baik. Faham dalam erti sebenar, iaitu dapat menjelaskan atau menerangkan apa yang pelahar faham. Buatlah kerja dengan sebaik mungkin. Jangan kita buat kerja seperti melepaskan batuk di tangga sahaja. Buatlah dengan ikhlas dan sungguh-sungguh. Allah juga yang mengetahui segala. Nota: 1. Segala yang dirancangan tidak semestinya dapat dilaksanakan. Tapi ia perlau di rancang. Tidak timbul istilah BOMOH dalam melaksanakan perancangan pengajaran. 8
Maklumat untuk mengisi Rancangan Mingguan dan Rancangan Harian Di Buku Persediaan Mengajar. RANCANG....... JANGAN TAK RANCANG.......KENA RANCANG......... 2. Guru perlu tahu istilah. Utama sekali istilah yagn terdapat dalam penyediaan Perancangan Harian. Sebagi contoh: perkataan isi pelajaran. Di ruang ini semestinya di nyatakan akan isi pelajaran yang akan disampaikan semasa guru mengajar. Samada ia perlu di tulis lengkap ataupun rengkas atau point-point sahaja. Tapi yang penting mesti ada isi. Sekiranya isi pelajaran ditulis, pastikan tidak ada perkataan yang menggambarkan perbuatan atau perlakuan dalam isi tersebut. Ia semata-mata isi. Sekian terima kasih. Ini lah yang saya ada untuk disebar-sebarikan kepada semua. Harap maaf jika terlebih. Dan sila tambahkan di mana ruang yang kurang. Semoga dengan ini penyeliaan tuan/puan dapat dilaksanakan dengan baik dan diredhai Allah. Insyallah. HJ. HASSAN BIN ASRAN. DR. ASRI BIN SELAMAT. HJH. SAREBAH BTE SELAMAT. EN. RAMLAN BIN ZAINAL ABIDIN. HJ. MOHD. NOR BIN IHKASAN. EN. JAMIL BIN BASHER. EN. TAN KING HYIANG. Jabatan Ikhtisas Pendidikan Fakulti PendidikanTeknikal Universiti Tun Hussein Onn Malaysia DENGAN HIKMAH KITA MENEROKA 9
Maklumat untuk mengisi Rancangan Mingguan dan Rancangan Harian Di Buku Persediaan Mengajar. CONTOH: SUKATAN PELAJARAN PENGAJIAN Kursus/Tingkatan/Kelas: 4 PKJ 2 Mata Pelajaran : KEJURUTERAN JENTERA Unit 1 : Pengenalan Kejuruteraan Jentera Unit 2 : Keselamatan Unit 3 : Pengukuran Unit 4 : Menyambung 4.1 Pengikat 4.2 Merivet 4.3 Memateri Lembut 4.4 Memateri Keras 4.5 Kimpalan Arka 4.6 Kimpalan Gas 4.7 Rumusan 4.8 Latihan. Unit 5 : Memotong Unit 6 : Bahan Kejuruteraan Unit 7 : Halaju dan Pecutan Unit 8 : Daya dan Momen Unit 9 : Tenaga Unit 10 : Haba Unit 11 : Enjin Pembakaran Dalam Unit 12 : Sistem Hawa Dingin 10
Maklumat untuk mengisi Rancangan Mingguan dan Rancangan Harian Di Buku Persediaan Mengajar. Unit 13 : Lukisan Kejuruteraan RANCANGAN KERJA BAGI TEMPOH LATIHAN MENGAJAR Mata Pelajaran : __Pengajian Kej. Jentera (PKJ)__ Catatan Unit 3 : Pengukuran Tranparensi 1 5 Alat Sebenar: 3.1 Alatan Ukur Biasa Pengukur keluli 3.2 Alatan Penanda Protektor 3.3 Angkup Vernier Tolok dalam 3.4 Mikrometer Jangka tolok 3.5 Tolok Penggarit 3.6 Rumusan Penebuk pusat 3.7 Latihan Penebuk titik Angkup vernier Unit 4 : Menyambung 4.1 Pengikat Tolok tinggi 4.2 Merivet vernier 4.3 Memateri Lembut Mikrometer 4.4 Memateri Keras Tolok Perasa 4.5 Kimpalan Arka Tolok palam 4.5.1 Pengenalan Tranparensi 1 6 4.5.2 Prinsip kimpal arka Alat sebenar untuk: 4.5.3 Alatan Bol & nat 4.5.3.1 Mesin kimpal Stad 4.5.3.2 Elektrod Nat beralur 4.5.3.3 Alatan pembersih Skru 4.5.3.4 Alatan keselamatan Sesendal 4.5.4 Cara memulakan arka Alat Rivet 4.5.5 Cara mematikan arka Bahan pateri 4.5.6 Jenis sambungan Alat pematerian 4.5.7 Kedudukan kimpalan Dapur gas 4.5.8 Pergerakan elektrod Alat kimpal gas 4.5.9 Kecacatan kimpalan Alatan kimpal 4.6 Kimpalan Gas arka 4.7 Rumusan Elektrod 4.8 Latihan. Bahan penambah Pelindung muka Berus dawai Tukul serpihan Sumpitan api Selinder gas 11
Maklumat untuk mengisi Rancangan Mingguan dan Rancangan Harian Di Buku Persediaan Mengajar. RANCANGAN KERJA MINGGUAN Minggu Ke ___4_____ Mulai __3 Mei 2011__ hingga ___10 Mei 2011_____ Kursus / Rancangan Bagi Minggu Ini Mata Pelajaran Tingkatan/ ABBM Kelas Pengajian 4 Jentera 1 Sambungan: Kejuruteraan Unit 4 Menyambung Jentera 4.5 Kimpal Arka Manila Kad 4.5.1 Pengenalan TP 1,2,3 4.5.2 Prinsip kimpal arka 4.5.3 Alatan 4.5.3.1 Mesin Lukisan 4 Elektrik 1 Unit 5 - Isometrik Contoh sebe- Teknik Kaedah melukis pandangan nar dan kotak. Isometric dengan menggunakan Set square dan T square. Pengajian 4 Jentera 2 Unit 4 Menyambung Kejuruteraan 4.3 Memateri Lembut Jentera 4.3.1 Pengenalan 4.3.2 Peralatan 4.3.3 Proses 12
Maklumat untuk mengisi Rancangan Mingguan dan Rancangan Harian Di Buku Persediaan Mengajar. 13

More Related Content

Cara+mengisi+dan+apa+yang+hendak+di+isi+di+rancangan+pengajaran

  • 1. RANCANGAN MENGAJAR MINGGUAN Minggu ke _____________ Mulai ____________________ hingga ____________________ Kursus / Mata Pelajaran Tingkatan Topik Bagi Minggu Ini ABBM /Kelas Tuliskan cadangan Nama mata Kelas yang Merujuk kepada sukatan pelajaran ABBM atau pelajaran : akan di yang telah disediakan awal semester bahan lain utk ajar. ( lihat senarai silibus anda). Contoh: tujuan p&p. Tuliskan tajuk dan sub tajuk yang Lukisan akan disampaikan dalam minggu ini. kejuruteraan. Pastikan: untuk minggu ini sahaja. Jangan dituliskan tajuk-tajuk yang tidak berkaitan. Ia seharusnya sama dengan silibus / maklumat terperinci yang telah di sediakan awal. Lihat jumlah waktu pada setiap unit yang perlu disampaikan. Sesuaikan dengan kandungan isipelajaran. Perhatikan sepanjang tahun ada berapa waktu utk disampaikan dalam setiap tajuk. Dan buatkan pengiraanya.
  • 2. Maklumat untuk mengisi Rancangan Mingguan dan Rancangan Harian Di Buku Persediaan Mengajar. RANCANGAN MENGAJAR HARIAN Mata Pelajaran : ________________________________________ Tarikh: __________________ Tingkatan : ____________________________________________ Bil. Pelajar: ______________ Tempat : ______________________________________________ Masa : __________________ TAJUK: _________________________________________________________________________ OBJEKTIF: ____________Pastikan lebih dari 2 objektif seharusnya di tuliskan dalam setiap kali p&p berjalan. Bergantung kepada lama mana masa pengajaran berlangsung. Jika 30- 40 minit, bermakna 2 atau 3 objektif seharusnaya dapat di capai. Tidak mungkin berlaku satu objektif sahaja. ________________________________________________________________________ ______________________________________________________ ALAT BAHAN BANTU MENGAJAR: ________Tuliskan ABBM yang telah anda sediakan atau siapkan untuk mengajar tajuk ini. Sebagai contoh: tranparensi, papan gulung, flash card, kertas mahjung, pen marker merah dan hitam serta biru. PAPAN PUTIH bukan ABBM. _________________________________________ ________________________________________________________________________________. PENGETAHUAN SEDIADA: ________Apakah ilmu yang telah sediada pada setiap relajar berhubung dengan tajuk yang akan di sampai pada hari ini. Contoh: pada asasnya ilmu tersebut telah di terima semasa di tingkatan yang lepas, atau telah disampaikan pada minggu lalu. ______________________________ _________________________________________________________________________________ LANGKAH KESELAMATAN: _______Tingkap di buka, kipas di on kan, pintu bilik sentiasa terbuka ( pintu hadapan dan pintu belakang) kalau di bengkel: tingkap di buka untuk membolehkan edaran udara bersih, peraturan bengkel di beritahu dan lain-lain. ____________________________________________ _________________________________________________________________________________ PENERAPAN NILAI-NILAI MURNI: _________Bekerjasama , Rasional, Baik hati. Tidak perlu buat ayat bagi menyatakan nilai murni yang hendak diterapkan . Kesemuanya ada 16 nilai. Pilih tiga atau empat sahaja dalam satu-satu pengajaran.____________________________-__ . 2
  • 3. SESI PENGAJARAN: Kefahaman/Kemahiran Aktiviti Pengajaran dan Masa isi Pelajaran Catatan Pelajar Pembelajaran Pra Pengajaran: Boleh Apakah lagkah pertama bila ada masuk Tuliskan aktiviti yang berkaitan diruang Buku kedatangan. abaikan. ke kelas? Tanya kabar, baca doa, kebersi- ini samada yang dibuat oleh guru dan juga atau Kalau nak han kelas, pakaian , diri, kehadiran dll. pelajar. Senarai kehadiran tulis pun boleh. Set Induksi: Mengulang tajuk lepas atau adakan isu Ulas isi pelajaran lalu dengan memberi yg ada hubungannya dengan tajuk yg atau mengajukan soalan berkaitan. akan di ajar pada hari ini Nyatakan juga reaksi pelajar anggaplah ( pastikan tiada perkataan yang menggambar- sstu pengharapan guru terhadap pelajar kan aktiviti / perbuatan ). nya semasa guru menyampaikan isi. Penyampaian Isi: Sila tuliskan isi pelajaran secara rengkas Tuliskan: Pelaksanaan bagaimana anda hendak Kertas mahjog Boleh diruang ini. Topik atau sub topik serta Pelajar faham akan isi menyampaikan isi pertama pelajaran abaikan. isi yg akan disampaikan. pelajaran pertama ( rujuk) ini di ruang yang disediakan. Tranparensi 1 / 5 Kalau nak ruang ini utk isi pertama dan ia boleh di isi pelajaran sebelah. tulis pun jadikan objektif pertama p&p. Nyatakan aktiviti yang dilaksanakan Nilai murni: boleh. Pastikan tidak ada perkataan yang meng- Oleh guru dan juga pelajar. Apakah Kerjasama gambarkan aktiviti / perbuatan. Pengharapan guru terhadap pelajar Semasa guru menjelaskan isi pelajaran. Tuliskan isi ke 2. tulis secara rengkas. Bagaimana guru melaksanakan aktiviti Flash card Boleh Tapi mesti di tulis isi. Jangan di iarkan Apa pelajar dapat dari Utk menyampaikan isi yang ke dua ini. abaikan. Kosong. isi ke dua ini. Tranparensi 2/5 Kalau nak seharusnya pelajar faham Contoh: guru menjelaskan........... tulis pun Jadikan isi ini sebagai objektif ke dua sesi atau mengetahui akan Pelajar mendengar dengan tekun sambil boleh. pengajaran anda. isi ini. Mencatat nota rengkas dan sebaginya. Nilai murni: Baikhati. Nyatkan aktiviti mesti berlaku ke dua-dua Pihak iaitu guru dan relajar.
  • 4. Maklumat untuk mengisi Rancangan Mingguan dan Rancangan Harian Di Buku Persediaan Mengajar. Sambungan: Kefahaman/Kemahiran Aktiviti Pengajaran dan Masa isi Pelajaran Catatan Pelajar Pembelajaran Boleh Isi pelajaran ke 3; Rancangkan bagaimana guru hendak abaikan. Tuliskan akan isi yang hendak di sampaikan Pakah yang pelajar faham menyampaikan isi ke 3 ini dengan ber- Tranparensi 3/5 Kalau nak Secara rengkas di ruang ini. Atau tahu dengan isi ke 3. kesan. Semasa guru menjelaskan isi ke 3 Tranparensi 4/5 tulis pun ini, apakah pengharapan guru terhadap boleh. Pastikan tidak ada perkataan yang menggam- pelajar? Pelajar mendengar atau pelajar Barkan aktiviti / perbuatan. Semata-mata isi tidor? Terserah pada anda untuk meran- Pelajaran. cangkannya. Ini adalah kelas anda. tekun (anda adalah guru dan anda bukan bomoh). Isi ke 4: Pelajar faham........... Guru hendaklah merancang bagaimana Tranparensi 5/5 Boleh Jadikan ia sebagai objektif pengajran ke 4. Hendak menyampaikan isi ke 4 ini. abaikan. Tuliskan dengan rengkas akan isi ke 4 ini. Aktiviti seharusnya berlaku dua pihak - Kalau nak Guru dan pelajar. tulis pun Tuliskan soalan berkaitan bagi mencapai boleh. objektif pengajaran hari ini. Mengajukan soalan berkaitan dengan isi yang telah disampaikan. Disamping itu ia merujuk kepada objektif, samada capai atau ssebaliknya. Penutup: Tuliskan isi yang akan di ulas di sini. Pelajar faham / tahu .... Guru mengulas isi yagn telah di Boleh sampaikan abaikan. Kalau nak Atau membuat penutup sosial tulis pun Menasihat atau motivasi kepada pelajar. boleh. 4
  • 5. Maklumat untuk mengisi Rancangan Mingguan dan Rancangan Harian Di Buku Persediaan Mengajar. TUGASAN: __________Mesti ditulis. ________________________________________________________ __________Tuliskan apa juga aktiviti yang akan dibuat oleh pelajar di rumah ( luar bilik darjah.) __________Latihan pengukuhan atau pengayaan. ___________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _ REFLEKSI PELATIH: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ . CATATAN PENYELIA: _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ __________________ . Tandatangan Penyelia: ___________________ Tarikh : _______________________________ 5
  • 6. Maklumat untuk mengisi Rancangan Mingguan dan Rancangan Harian Di Buku Persediaan Mengajar. Untuk perhatian dan tindakan: 1. Objektif Pengajaran. Seharusnya ada 3 unsur dalam membina sesuatu objektif. Unsur tersebut ialah masa berlaku, perubahan tingakah laku dan standard. o Contoh: Diakhir pengajaran ini, pelajar dapat: i. menjelaskan definisi keselamatan dengan bertul seperti dalam nota edaran. ii. Membezakan anatara A dan B dengan betul seperti yang telah diterangkan dalam kuliah. Ciri objektif adalah: 1.1 Mesti rengkas dan mudah dicapai. 1.2 satu objektif untuk satu hal sahaja. Ini bermakna tidak ada tanda koma, pekataan dan, serta dalam sesuatu objektif. 1.3 Objektif mesti eksplisit / jelas / boleh di nilai. Objektif tidak boleh implisit (tersembunyi/tak jelas ). 1.3.1 EKSPLISIT pada kata kerjanya sahaja seperti menyebut, menerangkan, menjelaskan, menyenaraikan dsbg. 1.3.2 IMPLISIT ialah katakerja yang tidak jelas seperti mengetahui, memahami dan mengenalpasti. Sebab kata kerja seperti ini, guru tadak dapat untuk mengukur sejauh mana kefahaman atau mengetahuinya seseorang pelajar tersebut. 2. Ruang Isi pelajaran. Ruang ini mesti ditulis dengan isi pelajaran yang akan di sampaikan. Tulis secara rengkas sahaja. Jangan biarkan ruang tersebut kosong atau hanya diitulis dengan tajuk atau sub tajuk sahaja. Isi ditulis dengan rengkas. Tidak ada perkataan yagn menggambarkan perbuatan / aktiviti diruang ini. Jika ada, bermakna salah dan tak faham apa yang di maksudkan dengan Ruang Isi Pelajaran. Diruang ini juga boleh dituliskan atau dilukiskan: Contoh penyelesaian soalan Rajah atau gambar berkaitan dengan tajuk Soalan berkaitan tajuk Soala latihan Langkah-langkah kerja / tunjukajar 3. Ruang Kefahaman / kemahiran Pelajar Seharusnya ruang ini ditulis pelajar faham / tahu akan isi yang hendak di sampaikan ( sila rujuk isi pelajaran di ruang isi pelajaran ) atau Pelajar mahir dengan amali / gerak laku yang telah ditunjukan oleh guru. Kita boleh juga menuliskan aras kefahaman atau kemahiran yang pelajar terima seperti pelajar dapat melakar simbol, menulis semula definisi dsbg. 6
  • 7. Maklumat untuk mengisi Rancangan Mingguan dan Rancangan Harian Di Buku Persediaan Mengajar. 4. Ruang aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Seharusnya ruang ini ditulis dengan: 4.1 Aktiviti penjelasan / penerangan guru mengenai isi yang hendak di sampaikan. 4.2 Aktiviti pelajar pengharapan guru terhadap pelajar semasa penerangan di buat mengenai isi oleh guru. Contoh pelajar mendengar, pelajar cuba memahamkan isi sambil mengajukan soalan berhubung dengan isi yang hendak disampaikan. 4.3 Aktiviti kumpulan PBL. 4.4 Aktiviti soal jawab - kefahaman lanjut. 4.5 Aktiviti guru memberi contoh penyelesaian masalah. 4.6 Aktiviti demo melukis lukisan kejuruteraan. 5. Ruang Catatan / ABBM. 5.1 Nyatakan apa juga ABBM yang hendak diguna pakai semasa proses p&p berlangsong. Spt. Tranparensi, slaid, power-point, kertas mahjong, flash card, pen maker , bahan contoh sebenar, prototaip dan lain-lain. o Cara menulisnya ialah dengan menyatakan 20 slaid power point, 5 keping tranparensi, 3 buah model kertas / bungkah. 5.2 Di tulis juga diruang ini mengenai cadangan penerapan nilai-nilai murni yang akan di terapkan semasa p&p berlaku. Kerjasama, tolong menolong, rasional, baik hati dsbg. Ini semua bergantung kepada aktiviti yang dijalankan dalam bilik darjah / semasa kuliah. Atau 5.3 Boleh juga ditulis nama pelajar yang hendak di ajukan soalan. Mungkin pelajar ini sering mengganggu PnP. Atau 5.4 Sebagai ingatan, untuk kita menjalankan sesuatu aktiiviti seperti aktiviti kumpulan, dialog, forum, sumbangsaran dsbg. Rujuk kepada strategi pengajaran / PnP. 6. Ruang Hasil Pembelajaran/kemahiran/pengetahuan di perolehi Apakah hasil daripada proses pembelajaran yang pelajar patut dapat bila tamat sesi pengajaran tersebut, ialah samada dari aspek kemahiran atau pengetahuan. Sebagai contoh pelajar faham, pelajar boleh melaksanakan memotong kayu dengan kaedah yang betul, pelajar boleh menamakan bahagian-bahagian tukul besi dengan betul dan sebaginya. 7. Penutup. Perlu diingat, penutup boleh di laksanakan dengan dua kaedah, iaitu secara kognitif atau sosial. Kaedah kognitif ialah dengan merumus isi pelajaran yang telah di sampaikan pada hari berlangsungnya kuliah. Samada ia dibuat oleh guru atau oleh pelajar atau juga oleh pelajar dan guru secara kolektif. 7
  • 8. Maklumat untuk mengisi Rancangan Mingguan dan Rancangan Harian Di Buku Persediaan Mengajar. Kaedah sosial pula ialah merupakan nasihat atau motivasi yang disampaikan kepada pelajar di akhir pengajaran guru. Ia tiada kaitan langsung dengan isi pelajaran yang telah di sampaikan. 8. Tugasan. Aktiviti yang dirancang oleh guru kepada pelajar diakhir pengajaran. Semestinya tugasan ini dibuat diluar bilik darjah di rumah / di asrama. Sebagai contoh : Latihan pengayaan dan pengukuhan, latih tubi dan lainya, berkaitan dengan tajuk yang telah disampaikan. Atau aktiviti sosial menolong kerja-kerja ibu bapa di rumah. Atau menyuruh pelajar mengulangkaji pelajaran kerana hendak periksa atau menambah kefahaman. 9. Refleksi Pelatih. Ruang ini mesti di isi selepas proses pengajaran berlaku. Apakah pandangan anda sebagai guru dalam proses pengajaran yang telah berlangsung. Samada anda puashati atau sebaliknya. Sila tuliskan rasa isi hati anda. Bagaimana dengan kefahaman pelajar? Jika sekiranya pengajaran tidak dapat di laksanakan di sebab oleh sesuatu yang tidak dapat di elakan, sila nyatakan di ruang ini yang mana ia akan di ajar pada kuliah yang akan datang. Jika sekiranya anda dapati pelajar tidak dapat memahami akan isi yang anda sampaikan, anda seharusnya mengulang semula di kuliah yang akan datang. Nota: Sebagai guru sepatutnya kita merancang apa yang akan di sampaikan sewaktu proses pengajaran nanti. Proses perancangan seharusnya berlaku sehari lebih awal dan bukannya sejam atau dua jam sebelum mengajar. Dari itu, perancangan mesti disediakan lebih awal, agar isi yang hendak disampaikan dapat dimahirkan oleh guru dan penyediaan ABBM dapat di adakan. Semasa merancang guru seharusnya berangan-angan (dapat membayangkan) dengan satu pengharapan agar isi dapat disampaikan dengan baik dan berkesan. Pelajar faham dengan baik. Faham dalam erti sebenar, iaitu dapat menjelaskan atau menerangkan apa yang pelahar faham. Buatlah kerja dengan sebaik mungkin. Jangan kita buat kerja seperti melepaskan batuk di tangga sahaja. Buatlah dengan ikhlas dan sungguh-sungguh. Allah juga yang mengetahui segala. Nota: 1. Segala yang dirancangan tidak semestinya dapat dilaksanakan. Tapi ia perlau di rancang. Tidak timbul istilah BOMOH dalam melaksanakan perancangan pengajaran. 8
  • 9. Maklumat untuk mengisi Rancangan Mingguan dan Rancangan Harian Di Buku Persediaan Mengajar. RANCANG....... JANGAN TAK RANCANG.......KENA RANCANG......... 2. Guru perlu tahu istilah. Utama sekali istilah yagn terdapat dalam penyediaan Perancangan Harian. Sebagi contoh: perkataan isi pelajaran. Di ruang ini semestinya di nyatakan akan isi pelajaran yang akan disampaikan semasa guru mengajar. Samada ia perlu di tulis lengkap ataupun rengkas atau point-point sahaja. Tapi yang penting mesti ada isi. Sekiranya isi pelajaran ditulis, pastikan tidak ada perkataan yang menggambarkan perbuatan atau perlakuan dalam isi tersebut. Ia semata-mata isi. Sekian terima kasih. Ini lah yang saya ada untuk disebar-sebarikan kepada semua. Harap maaf jika terlebih. Dan sila tambahkan di mana ruang yang kurang. Semoga dengan ini penyeliaan tuan/puan dapat dilaksanakan dengan baik dan diredhai Allah. Insyallah. HJ. HASSAN BIN ASRAN. DR. ASRI BIN SELAMAT. HJH. SAREBAH BTE SELAMAT. EN. RAMLAN BIN ZAINAL ABIDIN. HJ. MOHD. NOR BIN IHKASAN. EN. JAMIL BIN BASHER. EN. TAN KING HYIANG. Jabatan Ikhtisas Pendidikan Fakulti PendidikanTeknikal Universiti Tun Hussein Onn Malaysia DENGAN HIKMAH KITA MENEROKA 9
  • 10. Maklumat untuk mengisi Rancangan Mingguan dan Rancangan Harian Di Buku Persediaan Mengajar. CONTOH: SUKATAN PELAJARAN PENGAJIAN Kursus/Tingkatan/Kelas: 4 PKJ 2 Mata Pelajaran : KEJURUTERAN JENTERA Unit 1 : Pengenalan Kejuruteraan Jentera Unit 2 : Keselamatan Unit 3 : Pengukuran Unit 4 : Menyambung 4.1 Pengikat 4.2 Merivet 4.3 Memateri Lembut 4.4 Memateri Keras 4.5 Kimpalan Arka 4.6 Kimpalan Gas 4.7 Rumusan 4.8 Latihan. Unit 5 : Memotong Unit 6 : Bahan Kejuruteraan Unit 7 : Halaju dan Pecutan Unit 8 : Daya dan Momen Unit 9 : Tenaga Unit 10 : Haba Unit 11 : Enjin Pembakaran Dalam Unit 12 : Sistem Hawa Dingin 10
  • 11. Maklumat untuk mengisi Rancangan Mingguan dan Rancangan Harian Di Buku Persediaan Mengajar. Unit 13 : Lukisan Kejuruteraan RANCANGAN KERJA BAGI TEMPOH LATIHAN MENGAJAR Mata Pelajaran : __Pengajian Kej. Jentera (PKJ)__ Catatan Unit 3 : Pengukuran Tranparensi 1 5 Alat Sebenar: 3.1 Alatan Ukur Biasa Pengukur keluli 3.2 Alatan Penanda Protektor 3.3 Angkup Vernier Tolok dalam 3.4 Mikrometer Jangka tolok 3.5 Tolok Penggarit 3.6 Rumusan Penebuk pusat 3.7 Latihan Penebuk titik Angkup vernier Unit 4 : Menyambung 4.1 Pengikat Tolok tinggi 4.2 Merivet vernier 4.3 Memateri Lembut Mikrometer 4.4 Memateri Keras Tolok Perasa 4.5 Kimpalan Arka Tolok palam 4.5.1 Pengenalan Tranparensi 1 6 4.5.2 Prinsip kimpal arka Alat sebenar untuk: 4.5.3 Alatan Bol & nat 4.5.3.1 Mesin kimpal Stad 4.5.3.2 Elektrod Nat beralur 4.5.3.3 Alatan pembersih Skru 4.5.3.4 Alatan keselamatan Sesendal 4.5.4 Cara memulakan arka Alat Rivet 4.5.5 Cara mematikan arka Bahan pateri 4.5.6 Jenis sambungan Alat pematerian 4.5.7 Kedudukan kimpalan Dapur gas 4.5.8 Pergerakan elektrod Alat kimpal gas 4.5.9 Kecacatan kimpalan Alatan kimpal 4.6 Kimpalan Gas arka 4.7 Rumusan Elektrod 4.8 Latihan. Bahan penambah Pelindung muka Berus dawai Tukul serpihan Sumpitan api Selinder gas 11
  • 12. Maklumat untuk mengisi Rancangan Mingguan dan Rancangan Harian Di Buku Persediaan Mengajar. RANCANGAN KERJA MINGGUAN Minggu Ke ___4_____ Mulai __3 Mei 2011__ hingga ___10 Mei 2011_____ Kursus / Rancangan Bagi Minggu Ini Mata Pelajaran Tingkatan/ ABBM Kelas Pengajian 4 Jentera 1 Sambungan: Kejuruteraan Unit 4 Menyambung Jentera 4.5 Kimpal Arka Manila Kad 4.5.1 Pengenalan TP 1,2,3 4.5.2 Prinsip kimpal arka 4.5.3 Alatan 4.5.3.1 Mesin Lukisan 4 Elektrik 1 Unit 5 - Isometrik Contoh sebe- Teknik Kaedah melukis pandangan nar dan kotak. Isometric dengan menggunakan Set square dan T square. Pengajian 4 Jentera 2 Unit 4 Menyambung Kejuruteraan 4.3 Memateri Lembut Jentera 4.3.1 Pengenalan 4.3.2 Peralatan 4.3.3 Proses 12
  • 13. Maklumat untuk mengisi Rancangan Mingguan dan Rancangan Harian Di Buku Persediaan Mengajar. 13