ºÝºÝߣ

ºÝºÝߣShare a Scribd company logo

CCLC_Incontro 2_rubrica

•Download as PPTX, PDF•
•
S
Silvia Brazzoni

Rubriche per la formazione e la certificazione delle competenze trasversali

1 of 11
Downloaded 13 times
RUBRICHE PER LA FORMAZIONE E CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE TRASVERSALI 02/12/2020 Università degli Studi di Macerata Dipartimento di Scienze della formazione Primaria 1
L’educazione civica implica l’acquisizione di contenuti ma anche la costruzione di atteggiamenti
La RUBRICA è Strumento di formazione e certificazione di atteggiamenti FORMAZIONE: permette di rendere gli alunni consapevoli degli atteggiamenti da costruire CERTIFICAZIONE: permette agli insegnanti di osservare e monitorare gli atteggiamenti nel corso del tempo
STRUTTURA DELLA RUBRICA: 1) COMPETENZE che gli atteggiamenti chiamano in gioco 2) DIMENSIONI DI COMPETENZA 3) LIVELLI E DESCRITTORI DEI LIVELLI per ogni dimensione
LA LOGICA DELLA RUBRICA: I livelli sono stati costruiti secondo una progressione di autonomia, consapevolezza e responsabilità nei confronti dell’altro.
dimensioni livello 1 iniziale livello 2 di base livello 3 intermedio livello 4 avanzato competenza sociale A) collaborazione e partecipazione collabora solo se sollecitato collabora in modo autocentrato collabora collabora e si confronta in modo costruttivo collabora e si confronta quando necessario considera sè e il gruppo come entità diverse e svolge il lavoro e promuove il lavoro di gruppo collabora solo con un gruppo ristretto di compagni si sostituisce agli altri finalizzato al compito si prende cura degli altri, li coinvolge B) ascolto ascolta solo se sollecitato - ascolta i compagni e gli insegnanti; - ascolta i compagni e gli insegnanti; - ascolta con attenzione i compagni e gli insegnanti; e comprende in modo parziale - comprende quanto comunicato; - comprende quanto comunicato; - comprende quanto comunicato; - comunica le proprie opinioni - comunica le proprie opinioni collegandosi a quanto detto; - rispetta le opinioni altrui; -entra in empatia con i compagni; C) rispetto delle regole rispetta le regole solo se sollecitato rispetta le regole rispetta le regole rispetta le regole rispetta le regole solo se interessato come dovere ne comprende la logica propone le regole richiede il rispetto degli altri D) risoluzione conflitti evita il conflitto nella risoluzione del conflitto si rivolge all'adulto è disponibile a trovare e negoziare soluzioni se guidato dall'adulto trova e negozia soluzioni originali spontaneamente e le condivide evita il confronto risolve il conflitto imponendo la propria soluzione
dimensioni Livello 1 iniziale Livello 2 base Livello 3 intermedio Livello 4 avanzato competenza personale A) emozioni B) consapevolezza di sè C) capacità metacognitive E) cura e rispetto di sè F) autonomia competenza culturale/storica/ civile
ESEMPIO DI GRIGLIA PER MONITORARE GLI ATTEGGIAMENTI INERENTI LA COMPETENZA SOCIALE (le lettere si riferiscono alle dimensioni di competenza, i numeri ai livelli, la data al giorno di osservazione dell’atteggiamento) COMPETENZA SOCIALE SOFIA 10/01/21 A3 02/02/21 A4 MATTEO ALICE MATTIA 10/01/21 A3 02/02/21 A3 DIEGO 20/01/21 B3 09/02/21 C4 MIA 10/01/21 A1 02/02/21 A2 DAVIDE 20/01/21 B3 09/02/21 C4 LINDA 09/02/21 C4 FILIPPO 20/01/21 B4 EDOARDO 17/01/21 A2 MICHELE FRANCESCO 17/01/21 A2 EMMA 17/01/21 A4 09/02/21 C4 AURORA
RUBRICA •Strumento di supporto al team non al singolo insegnante •Strumento da adattare alla propria classe
Vi invitiamo a sperimentare questa proposta per verificarne la sostenibilità e praticabilità
Scambio e confronto Scuola Università 11/27/2020 Università degli Studi di Macerata Dipartimento di Scienze della formazione Primaria 11

More Related Content

CCLC_Incontro 2_rubrica

  • 1. RUBRICHE PER LA FORMAZIONE E CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE TRASVERSALI 02/12/2020 Università degli Studi di Macerata Dipartimento di Scienze della formazione Primaria 1
  • 2. L’educazione civica implica l’acquisizione di contenuti ma anche la costruzione di atteggiamenti
  • 3. La RUBRICA è Strumento di formazione e certificazione di atteggiamenti FORMAZIONE: permette di rendere gli alunni consapevoli degli atteggiamenti da costruire CERTIFICAZIONE: permette agli insegnanti di osservare e monitorare gli atteggiamenti nel corso del tempo
  • 4. STRUTTURA DELLA RUBRICA: 1) COMPETENZE che gli atteggiamenti chiamano in gioco 2) DIMENSIONI DI COMPETENZA 3) LIVELLI E DESCRITTORI DEI LIVELLI per ogni dimensione
  • 5. LA LOGICA DELLA RUBRICA: I livelli sono stati costruiti secondo una progressione di autonomia, consapevolezza e responsabilità nei confronti dell’altro.
  • 6. dimensioni livello 1 iniziale livello 2 di base livello 3 intermedio livello 4 avanzato competenza sociale A) collaborazione e partecipazione collabora solo se sollecitato collabora in modo autocentrato collabora collabora e si confronta in modo costruttivo collabora e si confronta quando necessario considera sè e il gruppo come entità diverse e svolge il lavoro e promuove il lavoro di gruppo collabora solo con un gruppo ristretto di compagni si sostituisce agli altri finalizzato al compito si prende cura degli altri, li coinvolge B) ascolto ascolta solo se sollecitato - ascolta i compagni e gli insegnanti; - ascolta i compagni e gli insegnanti; - ascolta con attenzione i compagni e gli insegnanti; e comprende in modo parziale - comprende quanto comunicato; - comprende quanto comunicato; - comprende quanto comunicato; - comunica le proprie opinioni - comunica le proprie opinioni collegandosi a quanto detto; - rispetta le opinioni altrui; -entra in empatia con i compagni; C) rispetto delle regole rispetta le regole solo se sollecitato rispetta le regole rispetta le regole rispetta le regole rispetta le regole solo se interessato come dovere ne comprende la logica propone le regole richiede il rispetto degli altri D) risoluzione conflitti evita il conflitto nella risoluzione del conflitto si rivolge all'adulto è disponibile a trovare e negoziare soluzioni se guidato dall'adulto trova e negozia soluzioni originali spontaneamente e le condivide evita il confronto risolve il conflitto imponendo la propria soluzione
  • 7. dimensioni Livello 1 iniziale Livello 2 base Livello 3 intermedio Livello 4 avanzato competenza personale A) emozioni B) consapevolezza di sè C) capacità metacognitive E) cura e rispetto di sè F) autonomia competenza culturale/storica/ civile
  • 8. ESEMPIO DI GRIGLIA PER MONITORARE GLI ATTEGGIAMENTI INERENTI LA COMPETENZA SOCIALE (le lettere si riferiscono alle dimensioni di competenza, i numeri ai livelli, la data al giorno di osservazione dell’atteggiamento) COMPETENZA SOCIALE SOFIA 10/01/21 A3 02/02/21 A4 MATTEO ALICE MATTIA 10/01/21 A3 02/02/21 A3 DIEGO 20/01/21 B3 09/02/21 C4 MIA 10/01/21 A1 02/02/21 A2 DAVIDE 20/01/21 B3 09/02/21 C4 LINDA 09/02/21 C4 FILIPPO 20/01/21 B4 EDOARDO 17/01/21 A2 MICHELE FRANCESCO 17/01/21 A2 EMMA 17/01/21 A4 09/02/21 C4 AURORA
  • 9. RUBRICA •Strumento di supporto al team non al singolo insegnante •Strumento da adattare alla propria classe
  • 10. Vi invitiamo a sperimentare questa proposta per verificarne la sostenibilità e praticabilità
  • 11. Scambio e confronto Scuola Università 11/27/2020 Università degli Studi di Macerata Dipartimento di Scienze della formazione Primaria 11