�ݺ�ߣ

การพัฒนาการพัฒนา
นวัตกรรมในงานนวัตกรรมในงาน
หลักสูตรและการหลักสูตรและการ
สอนสอนบทที่บทที่ 33

นวัตกรรม และเทคโนโลยีการ
ศึกษา
ความหมายของนวัตกรรม
“นวัตกรรม (Innovation)” เป็นคำาที่มีราก
ศัพท์มาจากภาษาลาตินว่า Innovare แปลว่า
to renew หรือ to modify ได้มีนักการศึกษา
ได้ให้ความหมายไว้หลากหลาย ได้แก่

 ทอมัส ฮิวช์ทอมัส ฮิวช์ (Thomasl Hughes)
ความหมายของนวัตกรรมความหมายของนวัตกรรม
“เป็นการนำาวิธีการใหม่ ๆ มาปฏิบัติหลังจากได้ผ่านการทดลอง
หรือได้รับการพัฒนามาเป็นขั้น ๆ แล้ว โดยเริ่มมาตั้งแต่การ
คิดค้น (Invention) พัฒนาการ (Development) ซึ่งอาจจะเป็น
ไปในรูปของโครงการทดลองปฏิบัติก่อน (Pilot Project) แล้วจึง
นำาไปปฏิบัติจริง ซึ่งมีความแตกต่างไปจากการปฏิบัติเดิมที่เคย
ปฏิบัติมา และเรียกว่า นวัตกรรมนวัตกรรม (Innovation)”
“เป็นการนำาวิธีการใหม่ ๆ มาปฏิบัติหลังจากได้ผ่านการทดลอง
หรือได้รับการพัฒนามาเป็นขั้น ๆ แล้ว โดยเริ่มมาตั้งแต่การ
คิดค้น (Invention) พัฒนาการ (Development) ซึ่งอาจจะเป็น
ไปในรูปของโครงการทดลองปฏิบัติก่อน (Pilot Project) แล้วจึง
นำาไปปฏิบัติจริง ซึ่งมีความแตกต่างไปจากการปฏิบัติเดิมที่เคย
ปฏิบัติมา และเรียกว่า นวัตกรรมนวัตกรรม (Innovation)”

 มอร์ตันมอร์ตัน (Morton, J.A.)
“การทำาให้ใหม่ขึ้นอีกครั้ง (Renewal) ซึ่งหมายถึงการ
ปรับปรุงของเก่า และการพัฒนาศักยภาพของบุคลากร
ตลอดจนหน่วยงาน หรือองค์การนั้น ๆ นวัตกรรมไม่ใช่
การขจัด หรือล้มล้างสิ่งเก่าให้หมดไป แต่เป็นการปรับปรุง
เสริมแต่ง และพัฒนาเพื่อความอยู่รอดของระบบ”
“การทำาให้ใหม่ขึ้นอีกครั้ง (Renewal) ซึ่งหมายถึงการ
ปรับปรุงของเก่า และการพัฒนาศักยภาพของบุคลากร
ตลอดจนหน่วยงาน หรือองค์การนั้น ๆ นวัตกรรมไม่ใช่
การขจัด หรือล้มล้างสิ่งเก่าให้หมดไป แต่เป็นการปรับปรุง
เสริมแต่ง และพัฒนาเพื่อความอยู่รอดของระบบ”

 ไชยยศ เรืองสุวรรณไชยยศ เรืองสุวรรณ
“วิธีการปฏิบัติใหม่ ๆ ที่แปลกไปจากเดิม โดยอาจจะได้มาจาก
การคิดค้นพบวิธีการใหม่ ๆ ขึ้นมา หรือการปรุงแต่งของเก่าให้
ใหม่เหมาะสม และสิ่งทั้งหลายเหล่านี้ได้รับการทดลอง พัฒนา
มาจนเป็นที่เชื่อถือได้แล้วว่าได้ผลดีในทางปฏิบัติ ทำาให้ระบบ
ก้าวไปสู่จุดหมายปลายทางได้อย่างมีประสิทธิภาพขึ้น”
“วิธีการปฏิบัติใหม่ ๆ ที่แปลกไปจากเดิม โดยอาจจะได้มาจาก
การคิดค้นพบวิธีการใหม่ ๆ ขึ้นมา หรือการปรุงแต่งของเก่าให้
ใหม่เหมาะสม และสิ่งทั้งหลายเหล่านี้ได้รับการทดลอง พัฒนา
มาจนเป็นที่เชื่อถือได้แล้วว่าได้ผลดีในทางปฏิบัติ ทำาให้ระบบ
ก้าวไปสู่จุดหมายปลายทางได้อย่างมีประสิทธิภาพขึ้น”

นวัตกรรม คืออะไรนวัตกรรม คืออะไร
กระทรวง
ศึกษาธิการInnovation นวัตกรรม
=
การนำาสิ่งใหม่ ๆ เข้ามา
เปลี่ยนแปลงเพิ่มเติมวิธี
การที่ทำาอยู่เดิมเพื่อให้
ใช้ได้ผลดียิ่งขึ้น
การนำาสิ่งใหม่ ๆ เข้ามา
เปลี่ยนแปลงเพิ่มเติมวิธี
การที่ทำาอยู่เดิมเพื่อให้
ใช้ได้ผลดียิ่งขึ้น
นวกรรม, นวการ, นวกิจ
=
การก่อสร้างการก่อสร้าง
นวกรรมมิก = ผู้ดูแลการก่อสร้างผู้ดูแลการก่อสร้าง
Innovator = นวัตกร = ผู้นำาสิ่งใหม่มาใช้ผู้นำาสิ่งใหม่มาใช้

 นวัตกรรมนวัตกรรม เป็นวิธีการปฏิบัติใหม่ที่แปลกไป
จากเดิม โดยอาจจะได้มาจากการคิดค้น หรือ
การปรับปรุงเสริมแต่งของเก่า และสิ่งเหล่านี้ได้
รับการทดลองและพัฒนาจนเป็นที่เชื่อถือได้
ทำาให้ระบบบรรลุจุดมุ่งหมายได้อย่างมี
ประสิทธิภาพ (อัญชลี โพธิ์ทอง และคณะ)
 ตรงกับศัพท์บัญญัติทางวิชาการ ที่ว่า :

“ ”ความหมายของ นวัตกรรม“ ”ความหมายของ นวัตกรรม ::
สรุปสรุป

 จำาแนกได้ 4 ประการ
 ความแตกต่างระหว่างบุคคล
(Individual Different)
 ความพร้อม (Readiness)
 การใช้เวลาเพื่อการศึกษา
 การขยายตัวทางวิชาการ และการ
เปลี่ยนแปลงของสังคม
แนวคิดพื้นฐานที่ส่งผลต่อแนวคิดพื้นฐานที่ส่งผลต่อ
นวัตกรรมการศึกษานวัตกรรมการศึกษา

 แผนการศึกษาของชาติ ให้มุ่งจัดการศึกษา
ตามความถนัด ความสนใจ และความ
สามารถของแต่ละคนเป็นเกณฑ์
 เช่น การจัดระบบห้องเรียนโดยใช้อายุเป็น
เกณฑ์ หรือใช้ความสามารถเป็นเกณฑ์
1.1. ความแตกต่างระหว่างบุคคลความแตกต่างระหว่างบุคคล
(Individual Different)(Individual Different)

 นวัตกรรมที่เกิดขึ้น ได้แก่
 การเรียนแบบไม่แบ่งชั้น (Non-Graded
School)
 แบบเรียนสำาเร็จรูป (Programmed Text Book)
 เครื่องสอน (Teaching Machine)
 การสอนเป็นคณะ (Team Teaching)
 การจัดโรงเรียนในโรงเรียน (School within
School)
 คอมพิวเตอร์ช่วยสอน (Computer Assisted
Instruction)

 แนวคิดเดิมเชื่อกันว่า เด็กจะเริ่มเรียนได้ก็
ต้องมีความพร้อมซึ่งเป็นพัฒนาการตาม
ธรรมชาติ
 ปัจจุบันการวิจัยทางด้านจิตวิทยาการเรียนรู้
ชี้ให้เห็นว่าความพร้อมในการเรียนเป็นสิ่งที่
สร้างขึ้นได้ ถ้าหากสามารถจัดบทเรียนให้พอ
เหมาะกับระดับความสามารถของเด็กแต่ละ
คน วิชาที่เคยเชื่อว่ายาก และไม่เหมาะสม
สำาหรับเด็กเล็ก ก็สามารถนำามาให้ศึกษาได้
2.2. ความพร้อมความพร้อม (Readiness)(Readiness)

 ศูนย์การเรียน (Learning Center)
 การจัดโรงเรียนในโรงเรียน (School
within School)
 การปรับปรุงการสอนสามชั้น
(Instructional Development in 3
Phases)

 การจัดเวลาเพื่อการสอน หรือตารางสอนใน
รูปแบบเก่า มักจัดโดยอาศัยความสะดวกเป็น
เกณฑ์ เช่น ถือหน่วยเวลาเป็นชั่วโมง เท่ากัน
ทุกวิชาทุกวัน และจัดเวลาเรียนเอาไว้
แน่นอน
 ปัจจุบันมีความคิดในการจัดเป็นหน่วยเวลา
สอนให้สัมพันธ์กับลักษณะของแต่ละวิชา ซึ่ง
จะใช้เวลาไม่เท่ากัน บางวิชาอาจใช้ช่วงสั้น
ๆ แต่สอนบ่อยครั้ง การเรียนก็ไม่จำากัดอยู่แต่
เฉพาะในโรงเรียนเท่านั้น
3.3. การใช้เวลาเพื่อการศึกษาการใช้เวลาเพื่อการศึกษา

 การจัดตารางสอนแบบยืดหยุ่น (Flexible
Scheduling)
 มหาวิทยาลัยเปิด (Open University)
 แบบเรียนสำาเร็จรูป (Programmed Text Book)
 การเรียนทางไปรษณีย์

 ทำาให้มีสิ่งต่าง ๆ ที่คนจะต้องเรียนรู้เพิ่มขึ้น
มาก แต่การจัดระบบการศึกษาในปัจจุบันยัง
ไม่มีประสิทธิภาพเพียงพอจึงจำาเป็นต้อง
แสวงหาวิธีการใหม่ที่มีประสิทธิภาพสูงขึ้น
ทั้งในด้านปัจจัยเกี่ยวกับตัวผู้เรียน และปัจจัย
ภายนอก
 มหาวิทยาลัยเปิด
 การเรียนทางวิทยุ การเรียนทางโทรทัศน์
4.4. การขยายตัวทางวิชาการการขยายตัวทางวิชาการ
และการเปลี่ยนแปลงของสังคมและการเปลี่ยนแปลงของสังคม

 เป็นความคิดเห็นหรือปฏิบัติการใหม่อย่าง
แท้จริง เป็นสิ่งที่ไม่มีใครค้นพบมาก่อน ซึ่ง
นวัตกรรมประเภทนี้จะถูกต่อต้านอยู่เสมอ
 จะต้องเป็นสิ่งใหม่ทั้งหมด หรือบางส่วนอาจ
เป็นของเก่าที่ใช้ไม่ได้ผลในอดีต แล้วนำามา
ปรับปรุงให้ดีขึ้น
 มีการจัดระบบขั้นตอนการดำาเนินงานให้
ลักษณะของนวัตกรรมทางการลักษณะของนวัตกรรมทางการ
ศึกษาศึกษา

 มีการพิสูจน์ด้วยการวิจัย หรืออยู่ระหว่างการ
“ ”วิจัยว่า สิ่งใหม่ นั้น จะช่วยให้การแก้ปัญหา
และดำาเนินการบางอย่างมีประสิทธิภาพสูงขึ้น
กว่าเดิม
 ยังไม่เป็นส่วนหนึ่งของระบบงานในปัจจุบัน
“ ”หาก สิ่งใหม่ นั้นได้รับการเผยแพร่และ
ยอมรับจนกลายเป็นส่วนหนึ่งของระบบงานที่
“ ”ดำาเนินอยู่ในขณะนี้ ไม่ถือว่า สิ่งใหม่ นั้น
ลักษณะของนวัตกรรมทางการลักษณะของนวัตกรรมทางการ
ศึกษาศึกษา

 ความเจริญในด้านต่างๆ ที่ปรากฏให้เห็นอยู่
ในปัจจุบัน เป็นผลมาจากการศึกษาค้นคว้า
ทดลองประดิษฐ์คิดค้นสิ่งต่าง ๆ โดยอาศัย
ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ เมื่อศึกษาค้นพบและ
ทดลองใช้ได้ผลแล้ว ก็นำาออกเผยแพร่ใช้ใน
กิจการด้านต่าง ๆ ส่งผลให้เกิดการ
เปลี่ยนแปลงพัฒนาคุณภาพ และ
ประสิทธิภาพในกิจการต่าง ๆ เหล่านั้น
“ ”ความหมายของ เทคโนโลยี“ ”ความหมายของ เทคโนโลยี

 วิชาการที่ว่าด้วยการนำาความรู้ทาง
วิทยาศาสตร์ มาใช้ในกิจการด้านต่าง ๆ จึง
เรียกกันว่า ""วิทยาศาสตร์ประยุกต์วิทยาศาสตร์ประยุกต์"" หรือ
นิยมเรียกกันทั่วไปว่า ""เทคโนโลยีเทคโนโลยี""
(Technology)(Technology)

 เทคโนโลยีเทคโนโลยี (Technology)(Technology) หมายถึง
กระบวนการผลิต การสร้าง วิธีการดำาเนิน
งาน เพื่อให้ได้สิ่งที่ต้องการ
 ผู้ที่นำาเอาเทคโนโลยีมาใช้ เรียกว่า นักนัก
เทคโนโลยีเทคโนโลยี (Technologist)(Technologist)
“ ”ความหมายของ เทคโนโลยี“ ”ความหมายของ เทคโนโลยี

 นวัตกรรม และ เทคโนโลยี มักจะเขียนคู่กัน
เสมอ
 ใช้รวมเป็นคำาเดียวคือ InnotechInnotech
 นวัตกรรม และ เทคโนโลยี มีความสัมพันธ์
กันอย่างใกล้ชิด
 นวัตกรรม เป็นเรื่องของการกระทำาสิ่งใหม่
ซึ่งอยู่ในขั้นทดลอง ยังไม่เป็นที่ยอมรับใน
สังคม
นวัตกรรม และ เทคโนโลยีนวัตกรรม และ เทคโนโลยี

 เทคโนโลยี เป็นเรื่องของการนำาเอาสิ่งต่าง ๆ
มาประยุกต์ใช้อย่างมีประสิทธิภาพ
 การนำาเอานวัตกรรมมาประยุกต์ใช้ เรียกว่า
เป็น เทคโนโลยีเทคโนโลยี
 การใช้เทคโนโลยีเพื่อให้เกิดสิ่งใหม่ เรียกสิ่ง
ใหม่ว่า นวัตกรรมนวัตกรรม

นวัตกรรมและเทคโนโลยี คือ
INNOTECH
การใช้นวัตกรรม(Innovation)และ
เทคโนโลยี(Technology)ในการจัดการ
ศึกษาคือใช้ในการเรียนการสอนถ้าใช้
ทั้ง2อย่างร่วมกันด้วยการนำาเอาเทคนิคและ
สิ่งประดิษฐ์ใหม่ ๆทางวิทยาศาสตร์มาใช้
เรียก“INNOTECH”ซึ่งมาจากคำาเต็ม
ว่า“Innovation Technology”เป็นการนำา
เอาคำานวัตกรรมและเทคโนโลยีเข้าด้วยกัน

Your site here Company Logo
นวัตกรรม และ เทคโนโลยีนวัตกรรม และ เทคโนโลยี
เทคโนโลยีเทคโนโลยี นวัตกรรมนวัตกรรม

ใช้เผยแพร่ในระบบปกติ
การเปลี่ยนแปลงของนวัตกรรม
และเทคโนโลยี
เทคโน
โลยี
การ
พัฒนา
(ปรับปรุ
ง
เปลี่ยน
แปลง)
เผย
แพร่
นวัตกร
รม

 เทคโนโลยีสารสนเทศเทคโนโลยีสารสนเทศ (Information(Information
Technology : IT)Technology : IT) เป็นเทคโนโลยีที่เน้น
ถึงการจัดการในกระบวนการดำาเนินงาน
สารสนเทศ หรือสารนิเทศในขั้นตอนต่าง ๆ
ตั้งแต่การแสวงหา การวิเคราะห์ การจัดเก็บ
การจัดการเผยแพร่ หรือเพื่อเพิ่ม
ประสิทธิภาพ ความถูกต้อง ความแม่นยำา และ
ความรวดเร็ว เพื่อให้ทันต่อการนำามาใช้
“ความหมายของ เทคโนโลยี“ความหมายของ เทคโนโลยี
”สารสนเทศ”สารสนเทศ

 เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ (Computer(Computer
Technology)Technology)
 เทคโนโลยีโทรคมนาคมเทคโนโลยีโทรคมนาคม
(Communication Technology)(Communication Technology)
ส่วนประกอบของเทคโนโลยีส่วนประกอบของเทคโนโลยี
สารสนเทศสารสนเทศ
การนำาเข้าข้อมูลการนำาเข้าข้อมูล การประมวลผลข้อมูลการประมวลผลข้อมูล การแสดงผลข้อมูลการแสดงผลข้อมูล

 ช่วยในการจัดระบบข่าวสารจำานวนมหาศาล
ของแต่ละวัน
 ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพการผลิตสารสนเทศ
 ช่วยให้สามารถเก็บสารสนเทศไว้ในรูปที่
สามารถเรียกใช้ได้สะดวก
 ช่วยให้สามารถจัดระบบอัตโนมัติ เพื่อการจัด
เก็บประมวลผล และเรียกใช้สารสนเทศ
ความสำาคัญของเทคโนโลยีความสำาคัญของเทคโนโลยี

 ช่วยในการเข้าถึงสารสนเทศได้อย่างรวดเร็ว
มีประสิทธิภาพ
 ช่วยในการสื่อสารได้อย่างรวดเร็ว ลด
อุปสรรคเกี่ยวกับเวลา และระยะทาง

 เพิ่มประสิทธิภาพในการทำางาน
 เพิ่มผลผลิต
 เพิ่มคุณภาพในการให้บริการลูกค้า
 ผลิตสินค้าใหม่และขยายผลิตภัณฑ์
 สร้างทางเลือกในการแข่งขัน
 สร้างโอกาสทางธุรกิจด้านใหม่ๆ
 ดึงดูดลูกค้า ป้องกันคู่แข่ง
เป้าหมายของเทคโนโลยีเป้าหมายของเทคโนโลยี

 เพิ่มประสิทธิภาพในการทำางาน
 สำานักงาน
 อุตสาหกรรม
 การเงินและการพาณิชย์
 การบริการการสื่อสาร
 สาธารณสุข
 ฝึกอบรมและการศึกษาฝึกอบรมและการศึกษา
การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีการประยุกต์ใช้เทคโนโลยี

 ด้านวิถีการดำาเนินชีวิต
 ด้านสังคมเมืองและชนบท
 ด้านการดำาเนินธุรกิจ
 ด้านสังคมและเศรษฐกิจ
 ด้านกฎหมาย ศีลธรรมและจริยธรรม
 ด้านสุขภาพ
 ด้านการศึกษา
ผลกระทบจากเทคโนโลยีผลกระทบจากเทคโนโลยี

ปัจจัยที่มีผลต่อการ
เปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยี
ทางด้านบวก
 สร้างความเจริญเติบโตให้สังคมใน
ทุกๆด้าน เช่น ด้านการศึกษา ด้าน
เศรษฐกิจ ด้านสื่อสารมวลชน ด้าน
คมนาคม ด้านการแพทย์ ฯลฯ
ทางด้านลบ
 ผลกระทบต่อชุมชน
 ผลกระทบต่อเศรษฐกิจ
 ผลกระทบด้านจิตวิทยา
 ผลกระทบทางด้านสิ่งแวดล้อม

หลักการสำาคัญที่ควร
พิจารณา

The six E’s of Character
Education
 Example
 Explanation
 Exhortation or Moral courage
development
 Ethos or Ethical Environment
 Experience
 Expectations of Excellence

การนำานวัตกรรมและ
เทคโนโลยีทันสมัยมาใช้ใน
การพัฒนาการเรียนการสอน
 ในปัจจุบันการเรียนการสอนได้
นำาทฤษฏีการเรียนรู้ และหลัก
การมาใช้ เพื่อให้เกิดคุณภาพ
ของการสอน การใช้วัสดุอุปกรณ์
เข้าช่วยในการจัดการเรียนการ
สอนก็เป็นวิธีการที่ทำาให้บทเรียน
มีประสิทธิภาพ 4 ประการ คือ
1. ให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมใน
การเรียนรู้

การใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยี
เสริม
การเรียนการสอน
 ประเภทของนวัตกรรมสื่อ
 บทเรียนอิเล็กทรอนิกส์
(Courseware)
 เนื้อหาดิจิทัล (Digital Content)
 สื่อมัลติมีเดียระบบเรียนรู้ด้วยตนเอง
 สื่อการสอนลักษณะ PowerPoint
 คอมพิวเตอร์ช่วยสอน

ประเภทของสื่อ
บทเรียนอิเล็กทรอนิกส์
(Courseware)หมายถึง
เนื้อหาและเทคนิคการเรียนรู้ที่ถูกแปลงให้
อยู่ในลักษณะของสื่ออิเล็กทรอนิกส์
- Class notes , scanned
images, syllabi, textbooks,
tutorials และ assignments ของผู้
สอนที่นำาเสนอด้วยเทคโนโลยี
คอมพิวเตอร์

 สื่อรูปแบบปฏิสัมพันธ์ที่เผยแพร่ทั้งใน
ลักษณะเชิงพาณิชย์และให้บริการ
ดาวน์โหลด
 บทเรียนที่พัฒนาด้วยAuthoring
Tools เช่น Toolbook หรือ
AuthorWare
 บทเรียนที่นำาเสนอรูปแบบ Online
และ Offline
 หนังสือ/วารสารอิเล็กทรอนิกส์ จัดทำา

รูปแบบของสื่อ Courseware
 1 เอกสารการฝึกอบรม
 2 สื่อมัลติมีเดียระบบเรียนรู้ด้วย
ตนเอง
 3 สื่อการสอนในรูป PowerPoint

สื่อมัลติมีเดียระบบการเรียนรู้ด้วย
ตนเอง
 ประกอบด้วย เนื้อหา รูปภาพ ภาพนิ่ง ภาพ
เคลื่อนไหว และเสียง ผสมผสานรวมกัน
พร้อมระบบโต้ตอบกับผู้ใช้ พัฒนาจาก
โปรแกรมสร้างสื่อเช่น Macromedia,
Authorware,Flash

เนื้อหาดิจิทัล (Digital
Content)
 เนื้อหาสาระสื่อประสมที่นักเรียน
สามารถค้นหาและรวบรวมเป็นข้อมูล
ในการเรียนรู้ ซึ่งประกอบด้วย
วีดิทัศน์ ซีดีรอม เว็บไซต์ อีเมล์ ระบบ
การจัดการเรียนรู้ออนไลน์
สถานการณ์จำาลองในคอมพิวเตอร์
การอภิปรายโต้ตอบไฟล์ข้อมูล ฐาน

สื่อการสอนในลักษณะของ
PowerPoint
 ลักษณะของสื่อ
 ชื่อตอน
 จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
 วัสดุ อุปกรณ์การเรียนรู้
 เนื้อหาโดยสรุป
 คำาถาม ท้ายบท
 แหล่งข้อมูลอ้างอิง
 หมายเลขสไลด์

สื่อการสอนในลักษณะของ
PowerPoint
 หลักการพัฒนาสื่อมัลติมีเดียและสื่อ
PowerPoint
 มีรูปแบบการนำาเสนอที่โดดเด่น น่า
สนใจ
 ใช้ฟอนต์ที่ได้มาตรฐาน ขนาดเหมาะ
สม
 มีมาตรฐานเดียวกันทั้งสื่อ


คอมพิวเตอร์ช่วยสอน
(Computer Assisted
Instruction : CAI)
 เป็นขบวนการเรียนการสอนโดยใช้สื่อ
คอมพิวเตอร์ โดยตรงและเป็นการเรียน
แบบมีปฏิสัมพันธ์ (Interactive)
สามารถโต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับ
คอมพิวเตอร์

องค์ประกอบสำาคัญของ
คอมพิวเตอร์ช่วยสอน
 การเสนอสิ่งเร้าใจให้กับผู้เรียน
 การประเมินการตอบสนองกับผู้เรียน
 การให้ข้อมูลย้อนกลับเพื่อการเสริมแรง
 การให้ผู้เรียนเลือกสิ่งเร้าในลำาดับต่อไป

ชนิดและประเภทของคอมพิวเตอร์
ช่วยสอน
 เพื่อการสอน (Tutorial Instruction)
 มีวัตถุประสงค์เพื่อสอนเนื้อหาใหม่ให้ผู้เรียน
 แบ่งเนื้อหาเป็นหน่วยย่อย
 มีคำาถามในตอนท้าย
 มีการวัดผล

 ประเภทการฝึกหัด(Drill and Practice)
 มีวัตถุประสงค์เพื่อฝึกความแม่นยำาหลังเรียน
 โปรแกรมจะไม่เสนอเนื้อหาแต่ใช้วิธีสุ่มคำาถามที่
นำามาจากคลังข้อสอบ
 มีการเสนคำาถามซำ้าแล้วซำ้าอีกเพื่อวัดความจริง
มิใช่การเดา
 มีการประเมินผล

 ประเภทสถานการณ์จำาลอง (Simulation)
 เพื่อให้ผู้เรียนทดลองปฏิบัติกับสถานการณ์
จำาลองที่มีความใกล้เคียงกับเหตุการณ์จริง
 เพื่อฝึกทักษะและเรียนรู้โดยไม่ต้องเสียค่าใช้จ่าย
มาก

 ประเภทเกมส์การสอน (Instruction Games)
 เพื่อกระตุ้นความสนใจของผู้เรียน
 ให้ความรู้ผู้เรียนในแง่กระบวนการคิด
 เพิ่มบรรยากาศการเรียนรู้มากขึ้น
 ประเภทการค้นพบ (Discovery)
 เพื่อให้ผู้เรียนมีโอกาสทดลองกระทำาสิ่งต่างๆ
ก่อน หาข้อสรุปได้ด้วยตนเอง
 โปรแกรมจะนำาเสนอปัญหาให้ผู้เรียนได้ลองผิด
ลองถูก

 ประเภทการแก้ปัญหา
 เพื่อให้ผู้เรียนรู้จักคิด การตัดสินใจโดยกำาหนด
เกณฑ์ไว้ ให้ผู้เรียนพิจารณาตามเกณฑ์
 ประเภทการทดสอบ
 ไม่มีวัตถุเพื่อการสอน แต่ใช้ประเมินการสอนของครู
หรือการเรียนของผู้เรียน
 คอมพิวเตอร์จะประเมินผลทันทีว่าผู้เรียนสอบได้
ลำาดับที่เท่าไร

ลักษณะของบทเรียนคอมพิวเตอร์
 การนำาเสนอเป็นตอนสั้นๆ
 มีการโต้ตอบกับผู้เรียน
 มีบททบทวน เพื่อตรวจสอบความเข้าใจ
 ควรใช้สื่อเพื่อสร้างแรงจูงใจ ความมั่นใจใน
การเรียนรู้
 แบบฝึกปฏิบัติและแบบทดสอบ
 ควรมีการเสริมแรงเมื่อผู้เรียนตอบผิด

บุคลากรที่เกี่ยวข้อง การจัดทำาบท
เรียน
 กลุ่มผู้เชี่ยวชาญ
 ด้านหลักสูตรและเนื้อหา
 ด้านการสอน เป็นผู้มีประสบการณ์สอนในวิชา
นั้น
 ด้านสื่อ
 ด้านโปรแกรมคอมพิวเตอร์
 กลุ่มผู้ออกแบบและสร้างบทเรียน
 วิเคราะห์เนื้อหา กิจกรรมต่างๆ


บุคลากรที่เกี่ยวข้อง การจัดทำาบท
เรียน
 ผู้บริหารโครงการ ทำาหน้าที่จัดกรและ
บริหารงานต่างๆ ควบคุมคุณภาพบทเรียน
ประสานงานกับกลุ่มต่างๆ ควบคุมงบ
ประมาณ

การจัดทำาบทเรียนควร คำานึงถึง
ส่วนประกอบดังนี้
 บทนำาเรื่อง (Title)
 คำาชี้แจงบทเรียน (Instruction)
 วัตถุประสงค์บทเรียน (Objective)
 รายการเมนูหลัก (Main Menu)
 แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test)
 เนื้อหาบทเรียน (Information)
 แบบทดสอบท้ายบทเรียน (Post test)
 บทสรุปและการนำาไปใช้งาน (Summary)

การออกแบบหน้าจอของบทเรียน
 ความละเอียดของจอภาพ
 การใช้สี
 รูปแบบของการจัดหน้าจอ
 การนำาเสนอเนื้อหาที่เป็นข้อความ
 รูปแบบการนำาเสนอ และควบคุมบทเรียน

การจัดการศึกษาทางไกล
 คือ การถ่ายทอดความรู้ ทักษะและประการณ์
ต่างๆ ผ่านสื่อ โดยผู้เรียนและผู้สอนไม่ต้อง
พบกันเป็นประจำา
 โดยถ่ายทอดความรู้ผ่านสื่อ หนังสื่อพิมพ์
วิทยุ โทรทัศน์ เทปเสียง วีดิทัศน์
คอมพิวเตอร์และสื่ออื่นๆ

สื่อหลายมิติ (Hypermedia)
 เทคโนโลยีของการอ่านและการเขียนที่ไม่
เรียงลำาดับเนื้อหากัน
 นำาเสนอลักษณะ ข้อความ ภาพ หรือภาพ
กราฟิก และมีการเชื่อมโยงกัน

จุดมุ่งหมายของการใช้สื่อหลาย
มิติ
 ใช้เป็นเครื่องมือในการสืบค้น (Browsing)
 ใช้เพื่อการเชื่อมโยง (Linking)
 ใช้ในการสร้างบทเรียน (Authoring)

การเรียนการสอนผ่านเว็บไซต์
 ลักษณะเด่น คือ ผู้เรียนสามารถเรียนเวลาใด
หรือสถานที่ใดก็ได้

ข้อดี ข้อเสียของการเรียนการสอน
ผ่านเว็บไซต์
 ข้อดี
 ติดต่อสื่อสารรวดเร็ว ไม่จำาจัดเวลาสถานที่
 ผู้เรียนและผู้สอนไม่ต้องพบกันใน
ห้องเรียน
 ผู้เรียนและผู้สอนไม่ต้องการเรียนและสอน
เวลาเดียวกัน
 ผู้กล้าตอบคำาถาม และตั้งคำาถามมากขึ้น
โดยอาศัย E-mail chat อื่นๆ

ข้อดี ข้อเสียของการเรียนการสอน
 ข้อเสีย
 ไม่สามารถรับรู้ความรู้สึก ปฏิกิริยาที่แท้
จริงของผู้เรียนและผู้สอน
 ไม่สามารถสื่อถึงความรู้สึก อารมณ์ในการ
เรียนรู้ได้อย่างแท้จริง
 ผู้เรียนและผู้สอนจะต้องมีความพร้อมใน
การใช้คอมพิวเตอร์
 ผู้เรียนบ้างคนไม่สามารถศึกษาด้วยตนเอง
ได้

ประโยชน์ของการเรียนการสอน
 เพิ่มประสิทธิภาพการเรียนการสอน
 สนับสนุนการเรียนการสอน
 เกิดเครือข่ายความรู้
 เน้นการเรียนแบบผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
 ลดช่องว่างระหว่างเมืองกับท้องถิ่น

ทฤษฎีการเรียนรู้ : Learning
Theory
 ธอร์นไดค์ (Edward L. Thorndike, 1874 - 1949)
เป็นชาวอเมริกัน ได้ตั้งทฤษฎีการ เรียนรู้
(Learning Theory) ซึ่งกล่าวว่า การเรียนรู้ของ
มนุษย์จะเกิดขึ้นด้วยการสร้างสิ่ง เชื่อมโยง
ระหว่างสิ่งเร้ากับการตอบสนองที่เหมาะสม
กัน และการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพนั้น จะ
ต้องอยู่บนพื้นฐานของกฎ 3 ประการ คือ
 กฎแห่งความพร้อม (Law of Readiness)
 กฎแห่งผลความพอใจ (Law of Effect)

กฎแห่งความพร้อม : Law of
Readiness
พร้อม พึงพอใจ การเรียนรู้
พร้อม ไม่พอใจ ไม่เกิดการเรียนรู้
ไม่พร้อม ไม่พอใจ ไม่เกิดการเรียนรู้

กฎแห่งการฝึกหัด
 กฎแห่งการใช้ (Law of Used) เมื่อเกิดความ
เข้าใจหรือเรียนรู้แล้ว มีการกระทำาหรือ นำา
สิ่งที่เรียนรู้นั้นไปใช้บ่อย ๆ จะทำาให้การเรียน
รู้นั้นคงทนถาวร
 กฎแห่งการไม่ใช้ (Law of Disused) เมื่อเกิด
ความเข้าใจหรือเรียนรู้แล้ว ไม่ได้กระทำาซำ้า
บ่อย ๆ จะทำาให้การเรียนรู้นั้นไม่คงทนถาวร
หรือในที่สุดก็จะเกิดการลืม

กฎแห่งผลความพอใจ
 ถ้าผลที่ได้รับเป็นที่พึงพอใจ อินทรีย์ย่อม
อยากจะเรียนรู้อีกต่อไป แต่ถ้าผลที่ได้รับไม่
เป็นที่พอใจ อินทรีย์ก็ไม่อยากเรียนรู้หรือเกิด
ความเบื่อหน่ายต่อการเรียนรู้ได้ ดังนั้นถ้าจะ
ให้การเชื่อมโยงระหว่างสิ่งเร้ากับการตอบ
สนองมั่นคงถาวร ต้องให้อินทรีย์ได้รับผลที่
พึงพอใจ แม้กระทั่งทฤษฎีของสกินเนอร์ ก็มี
รากฐานมาจากกฎข้อนี้ คือผลที่พึงพอใจนั้น
สกินเนอร์เรียกว่า การเสริมแรง
(Reinforcement) นั่นเอง

ปัจจัยสำาคัญด้านการเรียนรู้ใน
ศตวรรษที่ 21
 Authentic learning การเรียนรู้ที่แท้จริง
 Mental model building สั่งสมประสบการณ์
ใหม่
 Internal motivation แรงจูงใจ
 Multiple Intelligence ความฉลาดแต่ละ
บุคคล
 Social Learning การเรียนรู้เป็นกิจกรรม
ทางสังคม

�ݺ�ߣ

Ci13501chap3

More Related Content

Ci13501chap3