3. MOGA ADA MANFAAT
Sesiapa yang menempuh
sesuat u j alan unt uk
mencar i ilmu, maka Allah
akan memper mudahkan
baginya j alan ke Syur ga ,
-Riwayat Muslim
4. Tujuan Hasilkan Dokumentari
Membantu guru untuk menyalurkan ilmu
pengetahuan dan menggerakkan aktiviti yang
dirancangkan.
Membolehkan pelajar melakukan aktiviti
pembelajaran yang dapat meningkat lagi
kefahaman pelajar dalam memahami sesuatu
konsep yang ingin disampaikan.
Interaksi wujud diantara bahan pelajaran dengan
guru serta di antara bahanpelajaran dengan
pelajar.
6. 1)Matlamat/ Objektif
Objektif tercapai apabila pengguna dapat
menerima aktiviti pengajaran dan
pembelajaran dengan menggunakan video
tanpa perasaan prejudis.
Bahan media mestilah mengikuti
perkembangan teknologi pendidikan terutama
penggunaan media elektronik dalam
pengajaran.
7. Media tersebut dapat memperlihatkan
penerokaan teknik-teknik pengajaran yang
berkesan dari aspek teknologi pendidikan itu
sendiri.
Pengguna dapat menggunakan teknologi
tersebut dengan mudah.
Selain itu, penghasilan bahan pengajaran dan
pembelajaran perlu peka latar belakang dan
aspek kebolehan pelajar yang pelbagai.
8. 2)Pendekatan Pengajaran dan
Pembelajaran (P&P)
Membantu peningkatan proses pembelajaran
pelajar dari aspek kesan bunyi, penggunaan
grafik, penggunaan animasi dan penggunaan
warna.
Sesuatu media mampu membantu proses
pembelajaran dan mudah dikawal oleh guru.
Latihan yang diberikan mencukupi dan berkaitan
isi kandungan dalam media yang digunakan.
9. Meningkatkan aktiviti pengajaran dan
pembelajaran dilihat dari aspek daya penarik
bahan yang kuat untuk pelajar yang dapat
mengelakkan kebosanan pelajar.
Media yang baik melibatkan penglibatan
pelajar yang maksimum.
Dapat menggalakkan penyelidikan serta
pembacaan sendiri di kalangan pelajar-pelajar
kerana perasaan ingin tahu dapat ditimbulkan
10. Ia dapat menimbulkan suasana
pengajaran dan pembelajaran yang lebih
berkesan serta menyeronokkan.
Seterusnya menggalakkan penyertaan dan
penglibatan pelajar dalam
pembelajaran
11. Dapat menghasilkan pembelajaran yang lebih
luas serta mendalam .
Mempelbagaikan aktiviti pembelajaran.
Dapat menunjukkan secara konkrit kepada
pelajar yang lemah sesuatu konsep yang
hendak disampaikan.
12. 3)Kandungan
Sesuai dengan pembelajaran kendiri oleh
pelajar
Dapat dijadikan bahan rujukan dalam
menyelesaikan sesuatu masalah.
Mudah difahami dan mencapai objektif yang
ditetapkan.
Mestilah mengikut urutan iaitu dari topik yang
senang kepada topik yang sukar.
13. Mengandungi maklumat yang terkini.
Membantu meningkatkan aktiviti P&P.
Bahasa penyampaian mestilah sesuai.
Pengolahan kandungan sesuai dan terdapat
integrasi maklumat yang tepat dan
dikemaskini.
Kesimpulan atau penutup mestilah
bersesuaian dengan isi yang telah
disampaikan.
Mengandungi pengukuhan yang sesuai.
14. Menambahkan dan memperkayakan
perbendaharaan kata pelajar.
Mestilah berkaitan dengan isi pembelajaran
yang diajar seperti fakta dan konsep-
konsepnya.
Media yang bersesuaian dapat memenuhi
kehendak- kehendak isi dan objektif .
15. 4)Penggunaan
Mestilah bersesuaian dengan kos alatan dan
tidak membebankan.
Pengendalian bahan media pengajaran
memerlukan latihan penggunaan yang
minimum
Lebih mudah diubah suai dari segi
penggunaan serta senang dipindah dari satu
tempat ke tempat yang lain.
16. Mestilah bersesuaian kerana memudahkan
kefahaman pelajar.
Pemilihan alat bantu mengajar ini mestilah
selamat digunakan oleh pelajar.
Menjimatkan masa pembelajaran.
Meningkatkan lagi pemahaman pelajar
terhadap sesuatu konsep dengan lebih mudah
dan cepat.
17. Video dokumentari pembelajaran mudah
digunakan kerana memerlukan pemain CD
ROM atau komputer.
Penggunaan video juga dapat
disaksikan berkali-kali sehingga sampai ke
peringkat penguasaan.
18. 5)Persembahan
Persembahan yang menarik perlu
menitik beratkan susunan teks jelas dan
berkesan, warna grafik dan animasi
yang sesuai.
Kesan bunyi mestilah berfaedah dan
bermakna.
Terdapat maklum balas menarik dan membina
minda dengan berfikiran kreatif.
19. 6) Nilai Pendidikan
Menggalakkan berlaku pemindahan
pembelajaran kerana konsep-konsep dapat
ditangkap dengan lebih jelas lagi.
Dapat mengembangkan kebolehan
berkomunikasi kerana melalui alat bantu
mengajar, interaksi antara pelajar-pelajar
digalakkan.
Topik yang dipaparkan oleh media mestilah
relevan dan memenuhi sukatan.
20. Membantu pelajar membentuk konsep
dengan lebih mudah dan jelas dan dapat
Menghasilkan pembelajaran yang bermakna
dan lebih kekal.
Media pembelajaran dapat memupuk daya
cipta, pemikiran analitis, pemikiran kritis dan
dapat memupuk perkembangan nilai-nilai
murni seperti bertanggungjawab, jujur,
bertolak ansur, bertimbangan rasa dan sikap
positif.
21. Dapat menyediakan pengalaman sebenar bagi
pelajar.
Mendorong pelajar menjalankan aktiviti
lanjutan hasil dari pendedahan kepada suatu
alat bantu mengajar.
Menggalakkan aktiviti susulan seperti
perbincangan atau menjawab soalan-soalan
yang berdasarkan tayangan tersebut.
22. 7)Kreativiti
Integrasi teks bermaklumat, integrasi grafik
yang menarik perhatian,integrasi animasi
berilmu, integrasi audio menarik perhatian
dan integrasi video tepat dan sesuai mampu
menarik minat pelajar.
Penggunaan video boleh menggalakkan
perkembangan kreatif dan kritikal.
23. 7)Penformatan Skrin
Reka bentuk skrin paparan yang sesuai dapat
meningkatkan minat pelajar.
Warna latar belakang yang digunakan juga
perlulah sesuai kerana pelajar berfikiran
kritikal akan melihat maklumat dari pelbagai
format.
Media yang baik menawarkan kualiti dan
ketajaman paparan visual dalam televisyen.
24. 8)Aspek motivasi
Aktiviti pembelajaran dipelbagaikan dengan
melakukan pelbagai aktiviti sebelum, semasa
dan selepas media yang digunakan di dalam
proses pengajaran dan pembelajaran.
Pelajar mempunyai sikap positif terhadap
pembelajaran mereka dengan penggunaan
video.
25. Sesuatu media mestilah diselitkan dengan
unsur pujian yang bersesuaian.
Video digemari dan menyeronokkan bagi
pelajar untuk mempelajarinya.
Persembahan visual menarik dan diselitkan
penerapan nilai murni sesuai.
26. 9)Menarik perhatian
Penggunaan grafik mestilah menarik dengan
penggunaan warna menarik dan penggunaan
animasi menarik.
Selain itu, jenis bunyi mestilah sesuai dan
menarik.
Video menarik minat pelajar dari aspek saiz,
jenis teks , warna teks sesuai, kebolehbacaan
teks dan margin teks yang sesuai.
27. 10)Kognitif
Video boleh digunakan untuk mengajar
prinsip dan peraturan, pencapaian
terutamanya dalam situasi yang memerlukan
interaksi manusia.
Menyediakan tindak balas serta merta untuk
pelajar mengenai pencapaian mereka.
Video boleh digunakan untuk mengajar
mengiktiraf dan membezakan
28. 11)Psikomotor
Video berguna untuk menunjukkan tindak
balas serta merta terhadap pelajar mengenai
kebolehan mereka.
Pelajar dapat memahami apabila dapat
melihat dengan jelas setiap peringkat yang
ditayangkan.
29. Video boleh digunakan untuk menunjukkan
gerakan.
Gerakan ini boleh dipercepatkan atau
diperlahankan untuk menunjukkan sesuatu
perkara atau keadaan dengan lebih jelas.
30. APLIKASI DALAM P&P SELARAS BPK
Guru merancang aktiviti aplikasi bahan
dokumentari yang sesuai dengan tema
pembelajaran.
Pastikan terlebih dahulu bahan meliputi ciri-
ciri video dokumentari P&P.
31. Sesuaikan dengan standard kurikulum sama
ada untuk fokus utama atau dijadikan fokus
kedua bagi memenuhi kemahiran dengar dan
tutur, menulis, membaca, tatabahasa, dan
seni bahasa.
Suai guna bahan dalam langkah pengajaran
meliputi aspek penilaian, pengayaan dan
pemulihan.
32. Pastikan bahawa bahan dokumentari menjadi
medium untuk mencapai objektif
pembelajaran meliputi fokus utama (FU) dan
fokus kedua (FK).
Pastikan bahan dokumentari dapat memenuhi
pengisian kurikulum merentasi ilmu-ilmu lain,
nilai-nilai murni dan kemahiran bernilai
tambah.
33. Medium yang dipilih mesti digunakan untuk
mengajar sistem bahasa meliputi aspek
tatabahasa (wajib), kosa kata, sebutan &
intonasi, ejaan dan peribahasa.
Pastikan bahan relevan dengan objektif dan
aktiviti pembelajaran.
Gunakanlah kebijaksanaan dan kebolehan
guru semasa merancang P&P yang memenuhi
tuntutan semasa.
34. Pastikan terlebih dahulu bahan meliputi ciri-
ciri video dokumentari P&P.
Dalam aspek seni bahasa, bahan yang sesuai
wajib digunakan untuk mencapai apresiasi,
persembahan dan penghasilan murid.
Bahan tidak perlu menjurus peperiksaan
semata-mata.
Untuk kekalkan fokus pelajar dan tingkatkan
P&P
35. Beberapa panduan daripada Imam Al- Ghazali
supaya kita tidak bersifat sombong dan angkuh.
1. Jika berjumpa dengan kanak-kanak,
anggaplah kanak-kanak itu lebih mulia
daripada kita, kerana kanak-kanak ini belum
banyak melakukan dosa daripada kita.
2. Apabila bertemu dengan orang tua,
anggaplah dia lebih mulia daripada kita kerana
dia sudah lama beribadat.
36. 3. Jika berjumpa dengan orang alim, anggaplah
dia lebih mulia daripada kita kerana banyak
ilmu yang telah mereka pelajari dan ketahui.
4. Apabila melihat orang jahil, anggaplah
mereka lebih mulia daripada kita kerana
mereka membuat dosa dalam kejahilan,
sedangkan kita membuat dosa dalam keadaan
mengetahui..
37. 5. Jika melihat orang jahat, jangan anggap kita
lebih mulia kerana mungkin satu hari nanti dia
akan insaf dan bertaubat atas kesalahannya.
6. Apabila bertemu dengan orang kafir,
katakan didalam hati bahawa mungkin pada
suatu hari nanti mereka akan diberi hidayah
oleh Allah dan akan memluk Islam, maka
segala dosa mereka akan diampuni oleh Allah.
