Code Week Come introdurre il pensiero computazionale nella didattica
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Esempi di attivit computazionali e di coding per la Code Week 2016
Code Week Come introdurre il pensiero computazionale nella didattica
- 1. 1 Introduzione al pensiero computazionale e al coding
- 2. Cos'竪 il pensiero computazionale? 2 (dal film: Apollo 13, di Ron Howard, prodotto da Image Entertainment 息) https://www.youtube.com/watch?v=vNaNxwATJqY Il pensiero computazionale 竪 la capacit di individuare un procedimento costruttivo, fatto di passi semplici e non ambigui, che ci porta alla soluzione di un problema complesso. La capacit di risolvere problemi in modo creativo ed efficiente, utilizzando capacit e competenze logiche
- 3. 3 Il pensiero computazionale 竪 un processo mentale che consente di risolvere problemi in modo algoritmico. Un algoritmo 竪 un procedimento che porta in modo sistematico alla soluzione di un problema attraverso lesecuzione di un numero finito di passi elementari, non ambigui, descritti da istruzioni. Il coding (in questambito) 竪 lapplicazione intuitiva di principi, metodi e strumenti di programmazione al fine di sviluppare il pensiero computazionale. La programmazione visuale a blocchi 竪 una pratica che, avvalendosi di specifici strumenti e rappresentazioni, consente di comporre programmi attraverso la combinazione di elementi grafici (blocchi) che rappresentano istruzioni e costrutti di controllo.
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- 8. Il modo pi湛 divertente per far sviluppare la competenza del 束pensiero computazionale損 竪 il CODING e la PROGRAMMAZIONE. Ma non vogliamo che tutti diventino programmatori informatici. Allora cosa intendiamo per programmazione? Il coding ha il vantaggio di rendere accessibile e intuitiva la programmazione permettendo a neofiti di ogni et di concentrarsi sulla concettualizzazione del procedimento senza bisogno di padroneggiare la sintassi di un linguaggio di programmazione, arrivando subito a confrontarsi con un esecutore automatico che metta alla prova la bont della soluzione e consenta di correggere eventuali errori. 8
- 9. 9 Il confronto con lesecutore automatico impone rigore, senso critico e creativit, in quanto impone al programmatore/utente di pensare ad ogni dettaglio e di assumersi piena responsabilit degli effetti che ottiene, senza poter delegare allinterpretazione o allintelligenza dellesecutore la compensazione di eventuali errori o lacune. Lo stesso rapporto programmatore-esecutore pu嘆 essere trasposto in attivit unplugged, investendo lesecutore del ruolo di robot, esecutore automatico che deve attenersi rigorosamente al codice che gli viene chiesto di eseguire, mettendo cos狸 alla prova non solo il codice, ma anche la propria capacit interpretativa.
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- 12. Attivit unplugged: labirinti, percorsi e BeeBot 12 https://www.youtube.com/watch?v=52ZuenJlFyE
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- 21. Attivit unplugged: alfabeti segreti, CodyWay, programmazione con i quadretti e CodyRoby 21
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- 27. http://platform.europeanmoocs.eu/course coding in your classroom now 27
- 35. https://core.telegram.org/bots https://web.telegram.org/#/im?tgaddr=tg:%2F%2Fresolve%3Fdomain%3Ddivi nacommediabot https://storebot.me/ https://www.twletteratura.org/ Fenomeno bot Ma cosa 竪 un bot? in sostanza un algoritmo che ci dice qualcosa sul futuro delle app che saranno sempre pi湛 integrate tra loro e invisibili. Cosa permettono di fare? Un utente scrive un messaggio di testo, come se dallaltra parte ci fosse un amico, per ricevere un informazione. Allora il bot si collega a una persona fisica (il dipendente di unazienda) o a un database di informazioni e ti restituisce linfo di cui avevi bisogno 35