1. Estudis de Magisteri
SEMINARI 1r Ed. Inf. Grup I 2009/10
Activitat: lectura i comentari dun llibre
Comentari del llibre:
BOSCH,Eulalia. (2003).
Educaci坦 i vida
quotidiana. Vic: Eumo
Cora Nicol叩s Solomando
1r Grau dEducaci坦 Infantil
Grup I
1
2. Estudis de Magisteri
SEMINARI 1r Ed. Inf. Grup I 2009/10
Activitat: lectura i comentari dun llibre
ndex
A. Lectura del llibre i presentaci坦 de lautora 3
B. Anlisi del contingut 4
1. Llistat de Cites 4
2. Assajo que m辿s magraden 5
3. Experi竪ncia personal 6
C. Valoraci坦 cr鱈tica i conclusi坦 7
2
3. Estudis de Magisteri
SEMINARI 1r Ed. Inf. Grup I 2009/10
Activitat: lectura i comentari dun llibre
A. Lectura del llibre i presentaci坦 de lautora:
El llibre esta presentat en forma de cap鱈tols, on cada un dells et fan
reflexionar sobre leducaci坦 a partir dun fet quotidi. Cada cap鱈tol comen巽a
explicant una petita hist嘆ria sobre lart, la filosofia... experimentada per
lautora o per algun conegut della. A continuaci坦 a partir dunes preguntes o
cites de gent reconeguda com escriptors, poetes.... et fa reflexionar sobre
la situaci坦 explicada en el cap鱈tol, en aquest cas sobre la innoc竪ncia dels
nens i leducaci坦.
Al final del llibre trobem un apartat on lautora explica cinc experi竪ncies
personals, per嘆 sense el proc辿s de reflexi坦 i un apartat dagra誰ments.
Eulalia Bosch: Va n辿ixer a Barcelona lany 1949. s professora de filosofia,
va ser Directora de lInstitut de Recerca per lEnsenyament de la filosofia
( 1984-1994 ) i cap del Servei Educatiu del museu dArt Contemporani de
Barcelona ( 1995 1998 ). T辿 una llarga traject嘆ria del m坦n de leducaci坦 i
辿s autora del llibre El plaer de mirar
3
4. Estudis de Magisteri
SEMINARI 1r Ed. Inf. Grup I 2009/10
Activitat: lectura i comentari dun llibre
B. Anlisi del contingut
1. Llistat de cites
Arquitectes Pintors Cienastes Historiadors
Eug竪nia Van Gogh Ang Lee Pierre Schneider
Balcells
Neil Macgregor Jackson Pollock Victor Erice Marx
Miquel Bercel坦 Alain Tanner
Laurie Anderson Robert Bresson
Fil嘆sofs Escriptors/Poetistes Pol鱈tics M炭sics
/
Novel揃listes
Plat坦 Magda Catal Pascual Maragall John Taylor
Hume Georges Perec Thomas Jefferson
Lipman Passolini
Nietzche Pere Calders
Arist嘆til Shakespeare (poeta)
Hesiode Fernando savater
Mathew Joan Brossa (poeta)
Marx Lewis Carroll
Maquiavel Maquiavel
Kant Maria Aur竪lia
Paul Val辿ry
Samuel Becket
Laurie Anderson
(poeta)
Bernat Pivot
S叩ndar Morai
Soci嘆legs F鱈sics i Cient鱈fics Psiquitrics Ballarins
Norbert Elies Jack Steinberger Freud Martha Craham
(f鱈sic)
Marx Einsten ( cient鱈fic ) Pina Bausch
Operistes Cr鱈tics Actrius
Peter Brook Dore Ashton Anna Torrent
Isabell Telleira
4
5. Estudis de Magisteri
SEMINARI 1r Ed. Inf. Grup I 2009/10
Activitat: lectura i comentari dun llibre
2. Assaigs que m辿s magraden
Protecci坦 i autonomia : He triat aquest cap鱈tol, perqu竪 hem recorda a la
situaci坦 que vaig viure jo a casa meva quan vaig comen巽ar anar sola a
lescola. Recordo que sempre es combinaven els horaris el meu germ i
la meva mare per venir-me a buscar, fins que vaig comen巽ar anar amb
les amigues a lescola. Tot i aix鱈 la meva mare seguia organitzant la
meva tornada a lescola: avui va a recollir-te el teu germ dacord? O a
quina hora surts? I jo sempre havia de respondre, mama que vaig amb
les amigues. Aquest situaci坦 辿s la que em fa recordar al cap鱈tol, ja que
es reflecteix aquell sentiment de la mare al dir la meva filla sha fet gran i
a partir dara ja no la puc protegir com abans, sin坦 que ella sola a de
aprendre a protegir-se i tamb辿 el sentiment de la filla al sentir que ja te
autonomia per poder anar sola a lescola,.
Les matemtiques i els pirates: He triat aquest cap鱈tol, perqu竪 la situaci坦
que viu la mestra en aquesta hist嘆ria, em recorda una situaci坦 que he
viscut aquest estiu quan estava de monitora en el casal. En aquest
cap鱈tol, ens explica com la mestra ha de crear un petit joc, en aquest cas
disfresses, per tal de poder crear latenci坦 dels seus nen, ja que
lassignatura de matemtiques costa crear un clima datenci坦, perqu竪 sol
no agradar. Aquest fet em fa recordar el casal, perqu竪 les monitores vam
haver de tenir que crear tamb辿 un petit joc, millor dit una decoraci坦, per
tal de que els nens vinguessin al casal aprendre, per嘆 no recordessin
que aquell edifici era lescola, sin坦 que fos un lloc de diversi坦, dalegria,
democions....on nom辿s hi havia la finalitat, educar i divertir-se.
5
6. Estudis de Magisteri
SEMINARI 1r Ed. Inf. Grup I 2009/10
Activitat: lectura i comentari dun llibre
3. Experi竪ncia personal
Lexperi竪ncia personal que recordo, la vaig experimentar quan estava
dajudant a lescola de dansa per preparar el festival de fi de curs. Estava
a la classe amb les nenes de 4 anys, parlant sobre si estaven contentes
amb el ball, animant a fer-ho perfecte, ja que els seus pares 辿s situaven
al altre costat del tal坦 observant amb molta atenci坦, quan de cop dues
germanes em van tallar dient-me que el meu pare els observa des del
cel, i que estan segures que les mirar durant tot el ball. En aquell
moment em vaig quedar bloquejada, no shavia qu竪 dir, ni com
reaccionar, es va crear un moment de silenci i recordo que vaig dir: aix嘆
segur! i vaig fer un canvi de tema molt rpid.
El que m辿s em va sorprendre va ser la capacitat dassumir que el seu
pare ja no estava i la sensaci坦 de bloqueig de dir no se qu竪 respondre i
la cara de satisfacci坦 de les nenes al sentir aix嘆 segur i tamb辿 la for巽a de
voluntat de la mare de saber com explicar a les nenes la situaci坦 que el
pare era mort i que elles ho acceptessin.
Aquesta situaci坦 hem va fer reflexionar que no sempre es pot contestar
la resposta a un nen, que amb un simple dacord o aix嘆 segur o tens ra坦.
ja 辿s una gran resposta per ells, encara que mai saps si unes hores o
uns dies o uns anys m辿s tard no et tornin a q端estionar la mateixa
pregunta.
6
7. Estudis de Magisteri
SEMINARI 1r Ed. Inf. Grup I 2009/10
Activitat: lectura i comentari dun llibre
C.Valoraci坦 cr鱈tica i conclusi坦
Mha agradat el llibre, ja que moltes de les hist嘆ries hem feien recordar
situacions que jo he viscut o experimentat. Tamb辿 mha agradat per la
forma en que et feia reflexionar sobre el dia a dia, sobre com cada
persona amb diferents m竪todes ensenyem uns coneixements als
nens/es o com els nens/es amb la seva innoc竪ncia ens ensenyen cada
dia noves coses i ens fan reflexionar dia a dia que lensenyament
planificat moltes vegades no crear atenci坦, sin坦 que a vegades es
necessari seguir el cam鱈 per on ells ens volen portar. .
Alhora no mha agradat en el aspecte que les preguntes que feia
lautora, la forma en que intentava fer-te reflexionar, hi havia vegades
que era molt rebuscada o et deixava sense saber la resposta i aix嘆 feia
que alguns cap鱈tols es fessin molt pesats.
Com a conclusi坦 diria que es un bon llibre per fer-te reflexionar sobre
leducaci坦 i com cal escoltar dia a dia als nens, perqu竪 et poden
sorprendre molt i alhora et poden ensenyar.
7
