Como facer resumos e esquemaAAAAs (2).pptx
- 2. Empezaremos subli単ando e facendo resumos por par叩grafos. Deber叩s ir seguindo os pasos que se che marcan. Colle unha libreta ou un folio para seguir as instruci坦ns. Ulitizaremos o texto que est叩 na seguinte diapositiva.
- 3. Xa na cuarta semana de estado de alarma e a piques de cumprirse un mes de confinamento para frear os contaxios por COVID- 19, 辿 o momento de ter en conta algunhas pautas psicol坦xicas que axuden a afrontar este illamento. A psic坦loga Andrea Iglesias, de novo en colaboraci坦n co Concello do Rosal, fai unha serie de recomendaci坦ns dirixidas 叩s familias para superar do mellor xeito posible esta alerta sanitaria e que os d鱈as pechados na casa non pesen tanto, cinco consellos para unha boa convivencia e para superar a crise sanitaria que rematan cunha idea central, que "o m叩is importante 辿 pasar tempo de calidade en familia". A primeira recomendaci坦n da psic坦loga rosaleira 辿 manter a calma. As persoas adultas son o modelo que os nenos e nenas seguen para afrontar situaci坦ns que se saen da normalidade, por iso a鱈nda que se cambien normas, se te単an d炭bidas ou se reorganice a estrutura do fogar 辿 fundamental manter o control e transmitirlles tranquilidade e afecto. Tam辿n hai que manter aos cativos e cativas informados do que pasa, co単ecer que 辿 o que saben de todo o que est叩 a pasar, darlles informaci坦n veraz pero sen detalles innecesarios e aclarar todas as s炭as d炭bidas. Nin sobreinformaci坦n nin mensaxes irreais e positivas en extremo: hai que axudarlles a xestionar o que senten e buscar alternativas aos problemas que poidan xurdir. Iglesias tam辿n recalca a importancia de manter rutinas e horarios, tanto familiares como individuais. P坦dese dese単ar coas fillas e fillos un horario de tarefas, hixiene, xogo, chamadas frecuentes aos av坦s... de xeito consensuado para que o manexen da mellor forma posible. Sempre sen esquecer que 辿 dif鱈cil manter a normalidade nunha situaci坦n excepcional como a que se est叩 a vivir. Tecnolox鱈as e pantallas si, pero cun uso limitado dependendo da idade e necesidades de comunicaci坦n de cada nena ou neno, segundo recomenda a psic坦loga. Hai que tratar de ser flexibles e axudarse de ferramentas como o establecemento de tempos, o fomento doutras actividades f鱈sicas, xogos... Por 炭ltimo, Iglesias lembra que 辿 importante facer os deberes e tarefas escolares, pero sen que se converta nun conflito constante. Estudar a distancia sup坦n un esforzo extra e moitos nenos e nenas e adolescentes non dispo単en dos medios suficientes para manter o ritmo ao que estaban habituados ou precisan un apoio que as familias non poden darlle. Os m叩is maiores ou adolescentes deben organizarse para avanzar no temario integrando as tarefas escolares nas novas rutinas escolares; mentres, os m叩is pequenos e pequenas, non precisan facer tarefas educativas todo o tempo e 辿 un bo momento para que aprendan a facer cousas por si mesmos para non aburrirse.
- 4. Xa na cuarta semana de estado de alarma e a piques de cumprirse un mes de confinamento para frear os contaxios por COVID-19, 辿 o momento de ter en conta algunhas pautas psicol坦xicas que axuden a afrontar este illamento. A psic坦loga Andrea Iglesias, de novo en colaboraci坦n co Concello do Rosal, fai unha serie de recomendaci坦ns dirixidas 叩s familias para superar do mellor xeito posible esta alerta sanitaria e que os d鱈as pechados na casa non pesen tanto, cinco consellos para unha boa convivencia e para superar a crise sanitaria que rematan cunha idea central, que "o m叩is importante 辿 pasar tempo de calidade en familia". Resume nunha oraci坦n a informaci坦n principal deste par叩grafo (non copies literal o subli単ado). O resultado deber鱈a ser algo as鱈: A piques de facer un mes do confinamento, a psic坦loga Andrea Iglesias e o Concello do Rosal dan cinco consellos para unha boa convivencia e pasar tempo de calidade en familia
- 5. A primeira recomendaci坦n da psic坦loga rosaleira 辿 manter a calma. As persoas adultas son o modelo que os nenos e nenas seguen para afrontar situaci坦ns que se saen da normalidade, por iso a鱈nda que se cambien normas, se te単an d炭bidas ou se reorganice a estrutura do fogar 辿 fundamental manter o control e transmitirlles tranquilidade e afecto. Resume nunha oraci坦n a informaci坦n principal deste par叩grafo (non copies literal o subli単ado). O resultado deber鱈a ser algo as鱈: 1捉 recomendaci坦n: as persoas adultas son o modelo para afrontar situaci坦ns dif鱈ciles por iso 辿 fundamental manter o control e transmitir aos nenos e nenas tranquilidade e afecto.
- 6. Tam辿n hai que manter aos cativos e cativas informados do que pasa, co単ecer que 辿 o que saben de todo o que est叩 a pasar, darlles informaci坦n veraz pero sen detalles innecesarios e aclarar todas as s炭as d炭bidas. Nin sobreinformaci坦n nin mensaxes irreais e positivas en extremo: hai que axudarlles a xestionar o que senten e buscar alternativas aos problemas que poidan xurdir. Resume nunha oraci坦n a informaci坦n principal deste par叩grafo (non copies literal o subli単ado). O resultado deber鱈a ser algo as鱈: 2捉 recomendaci坦n: informalos do que pasa, con informaci坦n veraz sen detalles innecesarios nin informaci坦ns positivas en extremo para axudalos a xestionar o que senten e buscar alternativas aos problemas.
- 7. Iglesias tam辿n recalca a importancia de manter rutinas e horarios, tanto familiares como individuais. P坦dese dese単ar coas fillas e fillos un horario de tarefas, hixiene, xogo, chamadas frecuentes aos av坦s... de xeito consensuado para que o manexen da mellor forma posible. Sempre sen esquecer que 辿 dif鱈cil manter a normalidade nunha situaci坦n excepcional como a que se est叩 a vivir. Resume nunha oraci坦n a informaci坦n principal deste par叩grafo (non copies literal o subli単ado). O resultado deber鱈a ser algo as鱈: 3捉 recomendaci坦n: manter rutinas e horarios de tarefas consensuadamente sen esquecer que 辿 dif鱈cil manter a normalidade nunha situaci坦n excepcional.
- 8. Tecnolox鱈as e pantallas si, pero cun uso limitado dependendo da idade e necesidades de comunicaci坦n de cada nena ou neno, segundo recomenda a psic坦loga. Hai que tratar de ser flexibles e axudarse de ferramentas como o establecemento de tempos, o fomento doutras actividades f鱈sicas, xogos... Resume nunha oraci坦n a informaci坦n principal deste par叩grafo (non copies literal o subli単ado). O resultado deber鱈a ser algo as鱈: 4捉 recomendaci坦n: limitar o uso das tecnolox鱈as segundo a idade e as necesidades, sendo flexibles e establecendo tempos e fomentando outras actividades (f鱈sicas, xogos)
- 9. Por 炭ltimo, Iglesias lembra que 辿 importante facer os deberes e tarefas escolares, pero sen que se converta nun conflito constante. Estudar a distancia sup坦n un esforzo extra e moitos nenos e nenas e adolescentes non dispo単en dos medios suficientes para manter o ritmo ao que estaban habituados ou precisan un apoio que as familias non poden darlle. Os m叩is maiores ou adolescentes deben organizarse para avanzar no temario integrando as tarefas escolares nas novas rutinas escolares; mentres, os m叩is pequenos e pequenas, non precisan facer tarefas educativas todo o tempo e 辿 un bo momento para que aprendan a facer cousas por si mesmos para non aburrirse. Resume nunha oraci坦n a informaci坦n deste par叩grafo (non copies literal o subli単ado). O resultado deber鱈a ser algo as鱈: 5捉 recomendaci坦n: facer os deberes e tarefas escolares sen xerar conflitos: os maiores deben avanzar no temario, e para os peques 辿 un bo momento para aprenderen a traballar por si mesmos para non aburirse.
- 10. A piques de facer un mes do confinamento, a psic坦loga Andrea Iglesias e o Concello do Rosal dan cinco consellos para unha boa convivencia e pasar tempo de calidade en familia. 1捉 recomendaci坦n: as persoas adultas son o modelo para afrontar situaci坦ns dif鱈ciles por iso 辿 fundamental manter o control e transmitir aos nenos e nenas tranquilidade e afecto. 2捉 recomendaci坦n: informalos do que pasa, con informaci坦n veraz sen detalles innecesarios nin informaci坦ns positivas en extremo para axudalos a xestionar o que senten e buscar alternativas aos problemas. 3捉 recomendaci坦n: manter rutinas e horarios de tarefas consensuadamente sen esquecer que 辿 dif鱈cil manter a normalidade nunha situaci坦n excepcional. 4捉 recomendaci坦n: limitar o uso das tecnolox鱈as segundo a idade e as necesidades, sendo flexibles e establecendo tempos e fomentando outras actividades (f鱈sicas, xogos) 5捉 recomendaci坦n: facer os deberes e tarefas escolares sen xerar conflitos: os maiores deben avanzar no temario, e para os peques 辿 un bo momento para aprenderen a traballar por si mesmos.
- 11. 1. Temos o texto lido e entendido. 2. Pensamos en como se organizan as ideas principais. Busco a mellor estrutura de representaci坦n. 3. Non deixo informaci坦n sen inclu鱈r se non a entendo. Leo outra vez, busco no diccionario, ou pido axuda. 4. Empezamos a escribilo. Pensa que o esquema non precisa oraci坦ns completas, podes omitir verbos para simplificar. 5. Podes usar s鱈mbolos, frechas, palabras encadradas, etc. 6. Cada idea non debe de ocupar m叩is dunha li単a. 7. Pensa en representalo dunha maneira atractiva pero l坦xica. 8. Unha vez feito, releo para comprobar que ten sentido, que non falta informaci坦n relevante e que unha persoa que non leu o texto pode entendelo.
- 12. Agora fai o teu esquema seguindo os pasos da gu鱈a:
- 13. O primeiro 辿 decidir o t鱈tulo. Para iso temos informaci坦n suficiente no primeiro par叩grafo. Como titular鱈as o teu esquema? Proposta: 5 consellos para unha boa convivencia durante o confinamento Andrea Iglesias Concello do Rosal
- 14. Imos coa segunda idea. Lembra que no esquema, a diferenza do resumo, debes de utilizar enunciados curtos, polo que podes fragmentar unha idea en varias, sinalando as dependencias. Como redactarias esta/s idea/s? Proposta: 1捉 recomendaci坦n Persoas adultas = modelo Manter o control e transmitir afecto F鱈xate que non 辿 preciso usar verbos ou determinantes
- 15. Imos coa terceira idea. Esta 辿 unha idea complexa, con varias alternativas. Como o representar鱈as? Proposta: 2捉 recomendaci坦n Informar aos nenos e nenas para axudalos a entender o que senten Sen detalles innecesarios Sen excesiva positividade Buscar alternativas aos problemas
- 16. Fagamos a cuarta idea. Agora xa vai sendo m叩is f叩cil. Como o far鱈as ti? Proposta: 3捉 proposta Manter rutinas Facer horarios consensuados unha situaci坦n excepcional DIFICULTAD E Podo usar ma鱈usculas para resaltar
- 17. Estamos na cuarta recomendaci坦n. Cal 辿 a t炭a proposta? Proposta: 4捉 recomendaci坦n Limitar o uso das tecnolox鱈as Dependendo da idade Flexibilidade nos tempos Alternativa:ac tividades f鱈sicas Interpreto a informaci坦n
- 18. E rematamos coa quinta recomendaci坦n. Como a representar鱈as ti? Proposta: 5捉 recomendaci坦n Facer as tarefas escolares sen crear conflito Alumnado maior avanza temario Os/as peques: non aburrirse Aprenden a traballar s坦s