�ݺ�ߣ

Game
Addiction
การเสพติดเกม!!!

MANU
01 ทีมาเเละความสําคัญ
02 วัตถุประสงค์
03 เกณฑ์การวินิจฉัยโรคเสพติดเกม
(Game Addiction)
04 สาเหตุของการเสพติดเกม
-ด้านชีวภาพ (Biological factors)
-ด้านจิตใจและสังคม (Psychosocial
factors)
05 สถานการณ์โรคเสพติดเกมในปจจุบัน
06 ปญหาผลเสียทีตามมาจากการเสพติดเกม
07 การปองกันโรคเสพติดเกม
08 ผลทีคาดว่าจะได้รับ

ปจจุบันเทคโนโลยีสืออิเล็กทรอนิกส์ต่างๆได้มีการคิดค้นและพัฒนาระบบเพิมมากขึนเพือตอบสนองต่อความต้องการของมนุษย์
ซึงในการดําเนินชีวิตประจําวันของผู้คนในสังคมโลกปจจุบันนีมีเทคโนโลยีเข้ามาเกียวข้องมากขึนเรือยๆเรียกได้ว่าแถบจะทุกส่วนโดย
เฉพาะโทรศัพท์มือถือทีสามารถทําได้ทุกอย่างทังดูหนัง ฟงเพลง เล่นเกมสืบค้นข้อมูล ติดตามข่าวสาร และอืนๆ ด้วยความสะดวกสบายนี
จึงนํามาซึงปญหาการติดโทรศัพท์มากเกินไปและส่วนใหญ่ก็หนีไม่พ้นการเสพติดเกม ซึงเปนปญหาทีสามารถเกิดได้ในทุกช่วงวัย
ไม่ว่าจะเปนเด็กชันประถม มัธยม ไปจนถึงนักศึกษา แม้แต่ผู้ใหญ่เองก็สามารถเปนโรคเสพติดเกมได้เช่นกัน
ทีมาเเละความสําคัญ

ในปจจุบันการองค์การอนามัยโลกได้จัดให้การติดเกมเปนโรคชนิดหนึง(Gaming disorder) เปนอาการทางจิตทีรุนแรง
และต้องได้รับการบําบัดรักษาเช่นเดียวกับโรคอืน ๆ ไม่ว่าจะเปนการติดเกมออนไลน์ หรือ วิดีโอเกม การเล่นจนติดเกมแตกต่างจากการ
เล่นเพือความสนุกสนานเพลิดเพลินหรือเล่นเปนงานอดิเรก คือ ผลกระทบทีเกิดจากการติดเกมเปนผลทางด้านลบ
ผู้เล่นไม่สามารถควบคุมตนเองได้ต้องเล่นอย่างต่อเนืองและะยะเวลาการเล่นเพิมขึนเรือยๆโดยไม่สนใจการทํากิจกรรมอืน
กรมสุขภาพจิตกระทรวงสาธารณสุขรายงานว่าเด็กไทยเล่นเกมออนไลน์ผ่านโทรศัพท์และอินเทอร์เน็ตเปนอันดับ1ของประเทศในแถบ
เอเชีย ปญหาเด็กติดเกมอยู่ในขันวิกฤตและทวีความรุนแรงเพิมขึนทุกป ผลเสียทีตามมาจากการเสพติดเกมเกิดทังกับตัวเด็ก
ครอบครัว ไปจนถึงสังคมส่วนรวม ดังนันการให้สังคมมีความตระหนักรู้เกียวกับโรคนีจึงเปนสิงทีสําคัญเพือทีคนในสังคมจะได้
ให้ความช่วยเหลือเด็กตังแต่แรกเริม ทังการปองกัน รักษาและฟนฟูเพือในเด็กห่างไกลจากโลกของเกมและโรคการเสพติดเกมให้มากขัน
ทีมาเเละความสําคัญ

วัตถุประสงค์
1. เพือศึกษาความรู้เกียวกับปญหาการเสพติดเกม
2.��เพือเปนสือเผยแพร่ข้อมูลทีถูกต้องในการให้ความรู้เรือง
ปญหาการเสพติดเกม
3. เพือการปองกันและช่วยลดปญหาการเสพติดเกมของ
บุคคลในสังคม

เกณฑ์การวินิจฉัย
โรคเสพติดเกม
(Game Addiction)
1 .เล่นมากจนเกินไป เล่นไม่รู้จักเวลา เพลิน
ติดลม บางคนเล่นจนไม่กิน ไม่นอน
ไม่ทํากิจกรรมอย่างอืน ทําให้เสียการเรียน
เสียสัมพันธภาพกับคนรอบตัว
หรือมีผลเสียต่อการใช้ชีวิตด้านอืนๆ

(Game Addiction)
2 .มีอาการเมือไม่ได้เล่น เช่น หงุดหงิด
อาละวาด ทําลายข้าวของ เครียด ซึมเศร้า

(Game Addiction)
3.มีความต้องการทีจะเล่นเพิมมากขึน
เรือยๆ ทังจํานวนเวลาทีใช้เล่น ความทันสมัย
ของอุปกรณ์ ไอเทม และองค์ประกอบอืนๆ
ทีเกียวกับเกม

(Game Addiction)
4.มีพฤติกรรมไม่ดีทีตามมาเพือให้ได้เล่นเกม
เช่น ขโมยเงิน โกหก ทะเลาะกับคนรอบข้าง

(Game Addiction)
https://www.youtube.com/watch?v=6kzgVrbMGRo

ด้านชีวภาพ (Biological factors)
�� มีการศึกษาวิจัยสมองของคนทีเสพติดเกมพบว่ามีวงจรการทํางานของสมองที
ผิดปกติเหมือน คนทีติดสารเสพติดจริง ทังความผิดปกติทางด้านโครงสร้าง การ
ทํางาน และสารสือประสาท ทีผิดปกติแต่ละคนมีความเปราะบาง(Vulnerability)
ต่อการติดเกมไม่เหมือนกัน ดังนันไม่จําเปนว่าทุกคนทีเล่นเกมจะต้องเสพติดเกม
เสมอไป ขึนอยู่กับปจจัยหลายอย่าง
เพียงแต่การทีเริมเล่นเกมก็เปนปจจัยเสียงต่อการเกิดโรคเสพติดเกมได้
เด็กทีปวยเปนโรคทางจิตเวชหลายโรคพบร่วมกับโรคเสพติดเกมได้บ่อย เช่น
โรคสมาธิสัน (ADHD) โรคบกพร่องทางการเรียนเฉพาะด้าน (LD)
โรคดือต่อต้าน/เกเร (ODD/conduct disorder) โรคซึมเศร้า (Depression)
โรคอารมณ์สองขัว (Bipolar disorder) ตัวอย่างคําอธิบายความสัมพันธ์
(Correlation) ระหว่างโรคทางจิตเวชและโรคเสพติดเกม เช่น
สาเหตุของการเสพติดเกม

โรคสมาธิสัน (ADHD)
การทํางานสมองของเด็กทีเปนโรคสมาธิสันจะชอบการตอบสนอง ทีฉับพลันทันไว
ไม่สามารถอดทนรอคอยได้ ขีเบือ ต้องการสิงแปลกใหม่
การเล่นเกมสามารถตอบสนองต่อผู้เล่นได้ทันที เพียงแค่กดปุมบังคับผลลัพธ์จะเกิด
ขึนโดยไม่ต้องรอนาและการเล่นเกมมีความแปลกใหม่ตืนเต้นอยู่ตลอดเวลา
ทําให้ยิงเล่นยิงติด มีการศึกษาพบว่า การเล่นเกมจะทําให้อาการของสมาธิสัน
ยิงเปนมากขึนด้วยในทางกลับกันในเด็กปกติทีเล่นเกมมากๆ
การทํางานของสมองจะเริมมีความผิดปกติ
มีอาการคล้ายโรคสมาธิสันได้ เช่น อดทนรอคอย ได้ลดลง
ทําอะไรได้ไม่นาน
ทํางานแบบขอไปที เพือทีจะรีบไปเล่นเกม

โรคบกพร่องทางการเรียนเฉพาะด้าน(LD)
เด็กทีเปนโรคนีอาจมีผลการเรียนไม่ดี คนรอบข้างมักจะตําหนิหรือแสดงท่าทีไม่ยอมรับ
ทําให้เด็กมีความภาคภูมิใจในตัวเอง (Self-esteem) ทีไม่ดี เมือไปเล่นเกมแล้วเด็กเล่น
ได้เก่ง มีสังคมเพือนในเกม ได้รับการชืนชมยอมรับ เด็กจะรู้สึกตัวเองมีคุณค่า
ทําให้อยากเล่นเกมมากขึนเรือยๆ เมือเด็กใช้เวลาส่วนใหญ่ไปกับ การเล่นเกม
ทําให้ไม่ได้ฝกพัฒนาทักษะทางการเรียนทีบกพร่อง เช่น ไม่ได้ฝกอ่านเขียน
อาการของโรคจะเปนมากขึน

โรคซึมเศร้า (Depression)
อาการของโรค คือ เศร้า เบือหน่ายท้อแท้ ไม่อยากทําอะไร รู้สึกหมดหวังกับโลกความเปน
จริง การเล่นเกมเปนหนทางหลีกหนี (Escape) จากความทุกข์ทรมานทีเปนอยู่
เด็กจึงอยากทีจะอยู่ในโลกของเกม ปฏิเสธความพยายามในการใช้ชีวิตอยู่ในโลก
ความเปนจริง ส่วนเด็กปกติทีเล่นเกมและมีสังคมอยู่ในนัน อาจเพิมความเสียงต่อการ
เปนโรคซึมเศร้าได้ เช่น ถูกกลันแกล้งในสังคมเกม (Cyber bullying) ติดเล่นเกมจน
ไม่มีปฏิสัมพันธ์กับคนในชีวิตจริง ทําให้ไม่มีเพือน รู้สึกอ้างว้าง โดดเดียว
นําไปสู่การเปนซึมเศร้าในทีสุด

ด้านจิตใจและสังคม (Psychosocial factors)
มีความภาคภูมิใจในตนเองตํา(Low self-esteem)
อยากได้การยอมรับจากคนอืน การเล่นเกมชนะ ได้อันดับดี
มีชือเสียงในโลกของเกม ได้แรงเสริมทางบวกจากการเล่นเกม (Positive
reinforcement) เช่น ได้รับคําชม จะทําให้อยากเล่นเกมมากขึนเรือยๆ
การเลียงดูแบบไม่มีระเบียบวินัย(Poor disciplines)
ไม่มีกฎกติกา ทําให้เด็กมีความสามารถ ในการควบคุมตัวเองไม่ดีเมือเริมเล่นเกมแล้ว
จะติดพัน เล่นมากขึนเรือยๆ จนไม่ได้ทําสิงทีต้องรับผิดชอบ
ไม่รู้หน้าที เช่น การเรียน กิจวัตรประจําวัน โดยทีผู้ปกครองไม่ได้สอนตักเตือน
หรือแค่พูดห้ามไม่ให้เล่น แต่ไม่ได้ลงมือหยุดการเล่นเกมของเด็กอย่างจริงจัง

ด้านจิตใจและสังคม (Psychosocial factors)
ปญหาครอบครัว(Family dysfunction)
ทําให้เด็กมีความเครียดเกิดขึนเด็กเล่นเกมเพือเปนการระบายความเครียด
การขาดต้นแบบทีดี(Poor role model)
บางครอบครัวตัวผู้ใหญ่เองก็ไม่มีระเบียบวินัย ติดมือถือไม่มีกิจกรรมอย่างอืนทําร่วมกัน
มีกลุ่มเพือนทีโน้มน้าวกดดันให้ต้องเล่น(Peer pressure)
ต้องเล่นเพือให้เพือนยอมรับเปนส่วนหนึงของกลุ่ม

สถานการณ์โรคเสพติดเกม
ในปจจุบัน
ความชุกของพฤติกรรม๶�ึϹ�กติด๶�กมจากแต่ละงานวิจัยมีความหลากหลายมาก
แตกต่างกันไปตาม แต่ละวัฒนธรรม พบความชุกตังแต่ร้อยละ 1 ไปจนถึงร้อยละ 35
ตัวอย่างข้อมูลการศึกษาเรืองเด็กเสพติดเกมของไทย เช่น การศึกษาของชาญ
วิทย์ พรนภดล และคณะ 2552
-พบความชุกของเด็กเสพติดเกม ร้อยละ 14.4 หมายความว่าในเด็ก 100 คน
จะมีเด็กเสพติดเกมประมาณ 14 คน
-มีการพัฒนาแบบทดสอบประเมินเรืองการเสพติดเกม คือ GameAddiction
Protection Scale (GAPS), Game Addiction Screening Test (GAST)
สามารถศึกษาข้อมูลเพิมเติมได้ที www.healthygamer.netwww.healthygamer.netand
trust.

- ช่วงปดเทอม ในวันจันทร์-ศุกร์ เด็กทีเล่นเกมนานกว่า 2 ชัวโมงต่อวัน มีโอกาสติด
เกมสูงขึน 3.5 เท่าในวันเสาร์-อาทิตย์ เด็กทีเล่นเกมนานกว่า 2 ชัวโมงต่อวัน
มีโอกาสติดเกมสูงขึน 3.7 เท่า เด็กทีเล่นเกมนานกว่า 16 ชัวโมงต่อสัปดาห์ มีโอกาสติด
เกมสูงขึนประมาณ 4เท่า
- ปจจัยเกียวกับตัวเด็ก เด็กทีว่านอนสอนง่าย รับผิดชอบมีระเบียบวินัย
จะมีโอกาสไม่ติดเกม สูงกว่าเด็กทีขาดลักษณะดังกล่าว 3.0 เท่า เด็กทีมีภาวะสมาธิสัน
จะมีโอกาสติดเกม สูงถึง 3.15 เท่า เด็กทีมีการใช้เวลาว่างทํากิจกรรมสร้างสรรค์มี
โอกาสติดเกมน้อยกว่าเด็กทีไม่ชอบทํากิจกรรมใดๆ 2.17 เท่า เด็กทีชอบเล่นเกม
ออนไลน์มีความเสียงต่อการติดเกมสูงกว่าเด็กที ไม่ชอบเล่นเกมออนไลน์เกือบ 4
เท่า

- ปจจัยเกียวกับครอบครัวและการเลียงดู การใช้เวลาคุณภาพร่วมกันในครอบครัว
ทําให้เด็ก มีโอกาสไม่ติดเกมสูงขึนประมาณ 1.4-1.6 เท่า การมีกิจกรรมทําร่วมกันบ่อย
ครังจะสามารถ ลดโอกาสในการติดเกมของเด็กได้ 2.00-2.28 เท่า การฝกระเบียบวินัย
และความรับผิดชอบ ให้เด็กสามารถปองกันการติดเกมได้สูงถึง 7 เท่า

- ปจจัยเกียวกับเพือนและสภาพแวดล้อม
เด็กทีมีกลุ่มเพือนสนิทเปนเด็กเรียนหรือทํากิจกรรม จะมีโอกาสไม่ติดเกมสูงขึน
2.4 เท่า ถ้าเพือนสนิทส่วนใหญ่ไม่ชอบเล่นเกม เด็กจะมีโอกาสไม่ติดเกมสูงขึน 1.6 เท่า

ปญหาผลเสียที
ตามมาจากการ
เสพติดเกม
1.ผลเสียด้านสุขภาพ อาการทางกายทีไม่
สามารถอธิบายสาเหตุได้ เช่น ปวดหัว ปวดท้อง
ปวดเมือยตามตัว, เพิมอัตราการเต้นของหัวใจและ
ความดันโลหิต,เพิมโอกาสการเกิดลิมเลือดในหลอด
เลือดดํา คือ เมือนังเล่นเกมนานๆร่างกายไม่ได้มี
การขยับเคลือนไหว การไหลเวียนของเลือดไม่ดี
ทําให้มีลิมเลือดเกิดขึนทีขาได้,เพิมโอกาสการเกิดลิม
เลือดอุดตันหลอดเลือดทีปอด เมือมีลิมเลือดเกิดที
ขา ลิมเลือดจะเดินทางจากขาไปยังปอดตามระบบ
หมุนเวียนโลหิต แล้วไปอุดตันทีปอดทําให้เสียชีวิต,
โรคอ้วน เกิดจากการทีไม่ได้ทํากิจกรรมทีมีการ
เคลือนไหวอย่างอืน บางคนเล่นเกมไป กินไปด้วย

2.ผลเสียด้านพัฒนาการและพฤติกรรม
ทําให้มีพัฒนาการทักษะสังคมไม่ดี ไม่ค่อยมีสมาธิ
เมือเด็กใช้เวลาส่วนใหญ่ไปกับการเล่นเกมทีนังอยู่
หน้าจอ แม้จะมีการคุยกันกับเพือนทีอยู่ ในเกม
แต่ไม่ได้เปนการมีปฏิสัมพันธ์กับคนจริงๆ
ทําให้เด็กขาดโอกาสในการฝกพัฒนาทักษะทาง
สังคม
การเสพติดเกมทําให้มีปญหาความสัมพันธ์กับคน
รอบข้างได้ เช่น มีเรืองทะเลาะกับผู้ปกครอง เด็ก
แยกตัวออกจากกลุ่มเพือนเพือไปเล่นเกม

3.การเรียน : ทําให้มีพัฒนาการทักษะสังคม
ไม่ดี ไม่ค่อยมีสมาธิ มีงานวิจัยหนึง พบว่า
ยิงเด็กวัยรุ่นใช้เวลาเล่นเกมทีมีความรุนแรงมาก
เท่าไร จะส่งผลให้มีผลการเรียนทีลดลงมากเท่านัน
เมือเด็กใช้เวลาส่วนใหญ่ไปกับการเล่นเกมทําให้เด็ก
ไม่ได้ทําการบ้านไม่ได้ทบทวนหนังสือ ไม่ได้ไปเรียน
พิเศษ เวลาทีต้องเรียนเด็กอาจใจลอย
จดจ่อคิดถึงแต่เรืองทีจะเล่นเกม

4.การเงิน : สูญเสียเงินทางตรง เช่น ค่าไฟ
ค่าซืออุปกรณ์ ค่าเข้าร้านเล่นเกม ค่าซือไอเทม, สูญ
เสียเงินทางอ้อม เช่น การทีเด็กทีมีระดับสติปญญา
ดี ตามปกติควรได้มีโอกาสได้เรียน ในคณะดีๆ
แต่เมือติดเกมจนเสียการเรียน ทําให้ไม่สามารถเข้า
คณะทีคะแนนสูงๆ ได้เปนการสูญเสียด้าทรัพยากร
บุคคลทังทีจริงมีความสามารถในการประกอบอาชีพ
และสมรรถภาพในการทํางานทีดีแต่การเล่นเกม
ทําให้ความสามารถถดถอย ซึงเปนการสูญเสียตัว
เงินทีมองไม่เห็น (Invisiblecost)

การปองกันโรค
ผู้ปกครองควรมีความรู้เรืองเกม ควรพูดคุย
และให้ความรู้สอดแทรกให้เด็กเข้าใจ และยอมรับ
ว่าการเล่นเกมทีดี ควรเลือกเกมอะไร เกมใดทีไม่ส่ง
เสริมให้เล่น เนืองจากเหตุผลใด ตัวอย่างประโยคที
ใช้คุยกับเด็ก เช่น
“หนูเล่มเกมอะไรอยู่...แม่ว่าน่าสนใจดี...สอนแม่เล่น
ด้วยสิ”“หนูรู้จักเกมนีได้ยังไง”
“เกมทีหนูเล่นมันทําอะไรได้บ้าง...แชทหรือรู้จักกับ
คนอืนได้หรือเปล่า”

ตรวจสอบอายุของผู้ทีสามารถเล่นเกมได้ (เรทเกม) แต่ละเกมมี
ความรุนแรง ความก้าวร้าว เรืองทางเพศ หรือเรืองไม่เหมาะสมอืนๆ
ทีแตกต่างกัน ผู้ปกครองต้องดูแลไม่ให้เด็กเล่นเกมทีเกินอายุของเด็ก
เพราะเด็กแต่ละวัยมีความเข้าใจ และความสามารถในการแยกแยะเรือง
จริงกับเรืองไม่จริงสิงทีสมควรทํากับห้ามทําทีแตกต่างกัน การเล่น
เกมทีสือถึงพฤติกรรมไม่เหมาะสมเด็กอาจลอกเลียนแบบได้

อย่าใช้เกมเปนพีเลียงเด็กหรือหยุดพฤติกรรมไม่ดี เช่น
เด็กซนหรือก่อกวนมาก เลยให้เล่น มือถือ เพือไม่ให้มาก่อกวน ไม่มีคน
ช่วยดูแล ผู้ปกครองต้องทํางาน เลยให้มือถือเพือทีผู้ปกครอง จะได้
ทํางานได้ เด็กมีพฤติกรรมก้าวร้าว เช่น โวยวายเสียงดัง ขว้างปาข้าว
ของเลยให้มือถือเพือหยุดพฤติกรรมดังกล่าว เด็กไม่ยอมไปโรงเรียน
ต่อรองว่าต้องให้เล่นมือถือก่อนถึงจะยอมไปโรงเรียนวันรุ่งขึน

วางตําแหน่งคอมพิวเตอร์หรือเครืองเล่นเกมใน
สถานทีทีเปนทีโล่ง เพือทีผู้ปกครองจะได้เฝาดูได้
ไม่ควรตังคอมพิวเตอร์ไว้ในห้องนอนหรือห้องทีปด
มิดชิด หากจะเล่นในห้องทีมีประตูปด ห้ามล็อคประตู
ผู้ปกครองต้องสามารถสุ่มเข้าไปดูการใช้คอมพิวเตอร์
ของเด็กได้

วางนา ิกาขนาดใหญ่ไว้หน้าเครือง
หรือในตําแหน่งทีเด็กสามารถมองเห็นได้ชัดเจน
เพือทีจะควบคุมให้เล่นภายในเวลาทีกําหนดกันไว้

พยายามจัดหากิจกรรมอย่างอืนให้เด็กทํา
ชดเชยแทนการเล่นเกม เช่น ดนตรี กีฬา ศิลปะ

การปองกันทีควรทําล่วงหน้าก่อนทีจะให้
เด็กเล่นเกม ฝกให้เด็กมีการควบคุมตนเอง
มีการจัดตารางเวลามาตังแต่เล็ก ควรฝก
ตังแต่เด็กอายุ 2 ปขึนไป
สร้างความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่ลูกทีดี เพือ
ทีจะสามารถพูดคุยตกลงกันได้

หากเด็กต่อต้านรุนแรงทีจะเลิกหรือลดการเล่นเกม
ในระยะแรกพ่อแม่ควรร่วมเล่นเกมกับเด็ก
พยายามทําความรู้จักกับเกมทีเด็กชอบเล่น
หากเห็นว่าเปนเกมทีไม่เหมาะสมหรือเกมทีใช้ความรุนแรง
พยายามเบียงเบนให้เด็กมาสนใจเกมอืนทีพอจะมีส่วนดี
เมือสัมพันธภาพกับเด็กเริมดีขึน พ่อแม่จึงค่อยๆ ดึงเด็กให้มาสนใจ
ในกิจกรรมอืนทีละเล็กทีละน้อย

หากทําทุกวิธีข้างต้นแล้วไม่ได้ผล
พ่อแม่ควรพาเด็กมาพบจิตแพทย์เด็ก เนืองจากเด็กอาจ
จะปวยจําเปนต้องได้รับการรักษาโรคเสพติดเกมและโร
คอืนๆ ทีอาจพบร่วม เช่น โรคสมาธิสัน โรคซึมเศร้า

https://www.youtube.com/watch?v=R3BbObeLlsk

1.มีความรู้ความเข้าเกียวกับการเสพติดเกมมากขึน
2.บุคคลทัวไปหรือผู้ทีศึกษาได้รับข้อมูลทีถูกต้องและสามารถ
ปองกันตนเองออกจากการเสพติดเกมได้
3.พัฒนาทักษะความสามารถในการสร้างเว็บบล็อก
การใช้คอมพิวเตอร์ นําไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจําวัน
ผลทีคาดว่าจะได้รับ

แพทย์หญิงปรานี ปวีณชนา จิตแพทย์เด็กและวัยรุ่นโรงพยาบาลมนารมย์.(2562) การเสพติดเกม
(Game Addiction). สืบค้นเมือ 1 กันยายน 2562, จากเว็บไซต์: https://www.manarom.com
/blog/article_thai.html
รศ.ดร.ภญ. จิรภรณ์ อังวิทยาธร ภาควิชาเภสัชเคมี คณะเภสัชศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล.(2562)
บทความเผยแพร่ความรู้สู่ประชาชน โรคติดเกม. สืบค้นเมือ1 กันยายน 2562, จากเว็บไซต์:
https://www.pharmacy.mahidol.ac.th/th/knowledge/article/459
แหล่งอ้างอิง

THANK YOU
นาวสาว อริสา หาญขว้าง เลขที 39
นางสาว อมรรัตน์ วงศ์ซือ เลขที 44
ชัน ม.6/9

�ݺ�ߣ

Computer project final

Recommended

More Related Content

Featured (20)

Computer project final