�ݺ�ߣ

PPT – 3.2-2
CONTOH PENERAPAN PENILAIAN
AUTENTIK PADA PEMBELAJARAN IPA
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN
KEBUDAYAAN
DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Kompetensi dan Indikator
Kompetensi:
 Mendeskripsikan konsep penilaian autentik pada proses
dan hasil belajar
Indikator :
Menjelaskan konsep penilaian autentik pada proses dan hasil
belajar.
2

Pendahuluan
 Asesmen Autentik
o Proses evaluasi untuk mengukur kinerja,
prestasi, motivasi, dan sikap-sikap peserta didik
pada aktifitas yang relevan dalam
pembelajaran (Sudarwan, 2013)
3

Jenis-jenis Penilaian Otentik
1. Penilaian Kinerja
2. Penilaian Proyek
3. Penilaian Portofolio
4. Penilaian Tertulis
4

Penilaian Kinerja
 Penilaian kinerja digunakan untuk menilai kemampuan
siswa melalui penugasan (task)
 Kinerja siswa dinilai melalui pengamatan menggunakan
lembar pengamatan
 Cara untuk merekam hasil penilaian berbasis kinerja
o daftar cek (checklist),
o catatan anekdot/narasi (anecdotal/narative records),
o skala penilaian (rating scale) dan
o memori atau ingatan (memory approach)
(Sudarwan, 2013)
5

Contoh Lembar Pengamatan dan Rubrik Penilaian
pada penilaian Kinerja
6

Contoh Lembar Pengamatan dan Rubrik Penilaian
(Lanj)
Penggunaan Mikroskop
7

(Lanj)
Contoh Lembar Pengamatan dan Rubrik
Penilaian
8

Penilaian Sikap
 Penilaian Sikap dulu dikenal sebagai penilaian afektif
 Aspek afektif berkenaan dengan sikap dan nilai
 Kemampuan afektif berhubungan dengan minat dan
sikap yang dapat berbentuk tanggung jawab, kerjasama,
disiplin, komitmen, percaya diri, jujur, menghargai
pendapat orang lain, dan kemampuan mengendalikan
diri
9

Contoh Instrumen Penilaian Sikap
10

Penilaian Proyek
 Kegiatan penilaian terhadap tugas yang harus
diselesaikan oleh peserta didik menurut periode/waktu
tertentu
 Berupa investigasi yang dilakukan oleh peserta didik,
mulai dari perencanaan, pengumpulan data,
pengorganisasian, pengolahan, analisis, dan penyajian
data
11

(Lanj) Penilaian Proyek
 Pada kurikulum 2013 ada bebrapa kompetensi
dasar yang pencapaiannya menggunakan penilaian
proyek, contoh KD Kelas VII
o 4.1 Membuat proyek miniatur jembatan atau bangunan
dengan memanfaatkan konsep gaya
o 4.7 Menyajikan karya hasil perkembangbiakan pada
tumbuhan
12

(Lanj) Penilaian Proyek
 Misal: Guru akan menilai proyek siswa tentang pembuatan
miniatur jembatan
 Aspek yang dapat dinilai:
o Penilaian Rancangan
• Bahan jembatan yang akan digunakan
• Alat/perkakas yang akan digunakan
• Model atau gambar miniatur jembatan (dimensi-dimensi ukuran)
o Penilaian Produk
• Kekuatan miniatur jembatan
• Efisisensi bahan
• Ketepatan ukuran
• Estetika
13

(Lanj) Rubrik Penilaian Proyek
15

Portofolio
 Sekumpulan hasil kerja peserta didik yang menunjukkan
peningkatan atau pencapaian peserta didik. (Stiggin :1994)
 Portofolio merupakan kumpulan hasil kerja yang sengaja
dibuat dan mencerminkan runtutan upaya peserta didik.
 Sekumpulan upaya, kemajuan atau prestasi peserta didik
yang terencana (memiliki tujuan) pada bidang tertentu.
(Rustaman, N :2003)
16

(Lanj) Portofolio
 Aspek-aspek yang harus diperhatikan
o usaha yang sengaja dilakukan, terencana dan memiliki
tujuan
o dokumen (produk) sebagai bukti
o tingkat perkembangan
o kemampuan menilai diri/refleksi
o dilakukan pada rentang waktu tertentu
17

(Lanj) Portofolio
 Contoh
o Guru ingin menilai kemampuan siswa menyajkan
data/informasi dari berbagai sumber
o KD yang terkait
3.10 Mendeskripsikan zat aditif (alami dan buatan) dalam makanan
dan minuman (segar dan dalam kemasan), dan zat adiktif-psikotropika
serta pengaruhnya terhadap kesehatan
4.8 Menyajikan data, informasi, dan mengusulkan ide pemecahan
masalah untuk menghindari terjadinya penyalahgunaan zat aditif
dalam makanan dan minuman serta zat adiktif-psikotropika
18

(Lanj) Portofolio
 Contoh
o Kemampuan siswa yang akan dinilai meliputi
Mencari informasi dari berbagai sumber, menyanyikan
informasi/data, dan mengajukan gagasan-gagasan terkait masalah
penyalahgunaan zat aditif makanan dan zat adiktif-psikotoprika.
19

(Lanj) Portofolio
 Contoh (Lanjt)
o Kemampuan siswa yang akan dinilai meliputi
Mencari informasi dari berbagai sumber, menyanyikan informasi/data,
dan mengajukan gagasan-gagasan terkait masalah penyalahgunaan zat
aditif makanan dan zat adiktif-psikotoprika.
o Contoh Isi Portofolio yang dibuat siswa
 Deskripsi singkat pengetahuan faktual (konsep) tentang zat aditif makanan
 Data penyalahgunaan zat aditif makanan
 Contoh kasus akibat penyalahgunaan zat aditif makanan
 Gagasan-gagasan siswa untuk menghindari penyalahgunaan zat aditif
makanan
20

Tes Tertulis
 Literasi sains
 Literasi sains merupakan unsur kecakapan hidup yang
harus menjadi hasil kunci (key outcome) pendidikan anak
hingga berusia 15 tahun (Nuryani :2004)
 Bentuk
o Tes uraian
o Pilihan ganda
 PISA yang umumnya meminta siswa menggunakan
keterampilan berpikir tingkat tinggi atau HOTS
27

�ݺ�ߣ

contoh penerapan penilaian autentik pada pbm ipa

More Related Content

contoh penerapan penilaian autentik pada pbm ipa