ºÝºÝߣ

ºÝºÝߣShare a Scribd company logo

Contoh perbezaan objektif kajian edit dr. azman

•Download as DOCX, PDF•
•
Fatimah Mustaffa
Fatimah Mustaffa
1 of 7
Downloaded 45 times
CONTOH KAJIAN 1 Tajuk : Penguasaan Kemahiran Interpersonal Dalam Kalangan Pelajar Sarjana Pendidikan Teknik dan Vokasional di Universiti Tun Hussein Onn Malaysia Tujuan Kajian : Kajian ini dilakukan bagi :- i. Mengenalpasti penguasaan kemahiran interpersonal di kalangan pelajar sarjana Pendidikan Teknik dan Vokasional di Universiti Tun Hussein Onn Malaysia yang merupakan salah satu institusi pengajian tinggi awam yang menawarkan pengajian pendidikan kepada pelajar. ii. Elemen kemahiran interpersonal yang dikaji adalah kemahiran komunikasi, kemahiran komunikasi bukan lisan, kemahiran mendengar dan kemahiran memimpin. Objektif Kajian Kajian ini dijalankan bagi mencapai objektif berikut: 1. Mengenalpasti elemen-elemen kemahiran interpersonal yang dominan di kalangan pelajar program Sarjana Pendidikan Teknik dan Vokasional 2. Mengenalpasti perbezaan penguasaan kemahiran interpersonal berdasarkan demografi di kalangan pelajar program Sarjana Pendidikan Teknik dan Vokasional 3. Mengkaji hubungan antara pencapaian akademik terdahulu dengan penguasaan kemahiran interpersonal di kalangan pelajar program Sarjana Pendidikan Teknik dan Vokasional
Objektif Persoalan Pendekatan Analisis Mengenalpasti Apakah elemen- Kuantitatif Winsteps elemen-elemen elemen kemahiran 1. Nilai logit kemahiran interpersonal yang 2. Min ukuran interpersonal yang dominan 3. Nilai Skor dominan 4. Min Skor Mengenalpasti Adakah terdapat Kuantitatif Winsteps perbezaan perbezaan Differential Group 1. Nilai t penguasaan penguasaan Functioning 2. Nilai p kemahiran kemahiran (DGF) interpersonal interpersonal Ujian t berdasarkan berdasarkan demografi di kalangan demografi di kalangan pelajar pelajar Mengkaji hubungan Adakah terdapat Kuantitatif SPSS antara pencapaian hubungan antara 1. Spearman akademik terdahulu pencapaian akademik rho dengan penguasaan terdahulu dengan kemahiran penguasaan interpersonal di kemahiran kalangan pelajar interpersonal
CONTOH KAJIAN 2 Tajuk Kajian : Tujuan Kajian : i. Mengenalpasti Amalan Pengurusan Risiko Jurulatih Sukan IPG; ii. Menghasilkan Kerangka Amalan Pengurusan Risiko Sukan IPG; iii. Mengesan samada factor kompetensi mempengaruhi amalan pengurusan risiko sukan. Cadangan Objektif Kajian 1. 1. Mengenalpasti amalan pengurusan risiko sukan dikalangan jurulatih. 2. Mengenalpati tahap amalan pengurusan risiko sukan IPG dikalangan jurulatih berdasarkan pelajar. 3. Menilai tahap kompetensi jurulatih dalam kejurulatihan. 4. Mengenalpasti perbezaan amalan pengurusan risiko sukan IPG berdasarkan jurulatih dan pelajar. 5. Mengenalpasti sumbangan kompetensi jurulatih dengan amalan pengurusan risiko sukan IPG. 6. Membina dan mengesahkan kerangka amalan pengurusan risiko sukan IPG. Cadangan Objektif Kajian 2 1. Mengenalpasti amalan pengurusan risiko sukan bagi jurulatih sukan IPG. 2. Mengenalpasti amalan pengurusan risiko sukan jurulatih yang dominan di IPG 3. Mengenalpasti tahap kompentensi jurulatih terhadap pengurusan risiko sukan. 4. Perbandingan amalan pengurusan risiko sukan jurulatih sukan IPG di Malaysia 5. Mengenalpasti sumbangan kompetensi jurulatih dengan amalan pengurusan risiko sukan IPG di Malaysia 6. Menghasil dan mengesahkan kerangka pengurusan risiko jurulatih sukan IPG Malaysia.
Cadangan Objektif Kajian 3 1. Membentuk komponen amalan pengurusan risiko sukan yang mencakupi elemen kompetensi bagi jurulatih IPG IPG di Malaysia 2. Menentukan kesesuaian komponen amalan pengurusan risiko sukan bagi jurulatih berdasarkan jurulatih. 3. Menentukan kesesuaian komponen amalan pengurusan risiko sukan bagi jurulatih berdasarkan pelajar. 4. Mengenalpasti perbezaan komponen amalan pengurusan risiko sukan bagi jurulatih diantara jurulatih dan pelajar IPG di Malaysia. 5. Membina dan mengesahkan kerangka amalan pengurusan risiko sukan bagi jurulatih IPG di Malaysia. Objektif Persoalan Pendekatan Analisis Tuju Membentuk komponen Apakah komponen Kualitatif Winsteps amalan pengurusan amalan pengurusan 1. Analisis 1. Meta Menghas risiko sukan risiko sukan Dokumen Analisis kompone 2. Temubual 2. Jadual secara ka Pakar Matriks Kekerapan Menentukan Sejauhmana Kuantitatif Winsteps Mempero kesesuaian komponen kesesuaian komponen 1. Soal Selidik 1. Min Skor kompone amalan - jurulatih amalan - jurulatih 2. Min kompone Ukuran dipersetu Menentukan Sejauhmana Kuantitatif Winsteps Mempero kesesuaian komponen kesesuaian komponen 1. Soal Selidik 1. Min Skor kompone amalan - pelajar amalan - pelajar 2. Min kompone Ukuran dipersetu Adakah terdapat perbezaan komponen amalan pengurusan risiko sukan bagi Mengenalpasti Memastik jurulatih dari elemen Kuantitatif perbezaan komponen Winsteps kompone pengetahuan Differential Group amalan pengurusan 1. Nilai t amalan y Adakah terdapat Functioning (DGF) risiko sukan bagi 2. Nilai p dibentuk perbezaan komponen Ujian t jurulatih bersifat b amalan pengurusan risiko sukan bagi jurulatih dari elemen kemahiran
Adakah terdapat perbezaan komponen amalan pengurusan risiko sukan bagi jurulatih dari elemen sikap Sejauhmana kerangka AMOS amalan pengurusan Analisis Faktor 1. Kriteria EFA Menentus risiko sukan bagi & CFA kerangka Membina dan jurulatih IPG yang diuji EFA & CFA atau Winsteps pengujian mengesahkan memehuhi criteria PCA 1. raw empirical kerangka amalan Analisis Faktor variance membent pengurusan risiko explained kerangka sukan bagi jurulatih Adakah komponen by measure pengurus IPG di Malaysia. amalan pengurusan 2. first contrast Analisis Faktor sukan ba risiko sukan yang unexplained PCA jurulatih I dibentuk bersifat variance Malaysia unidimensi? 3. first contrast eigenvalue CONTOH KAJIAN 3
Tajuk : Menentusahkan Faktor-Faktor Pemilihan Kerjaya Perguruan Dalam Kalangan Pelajar Sarjana Pendidikan Teknik Dan Vokasional Di UTHM Tujuan : Kajian ini bertujuan untuk: i. Mengenalpasti faktor-faktor pemilihan kerjaya perguruan bagi tujuan pembinaan instrumen faktor-faktor pemilihan kerjaya perguruan. ii. Mengesahkan sama ada faktor yang dihasilkan merupakan faktor utama bagi pemilihan kerjaya perguruan ini serta; iii. Memastikan faktor yang dipilih tidak bersifat bias untuk dirujuk. Objektif Kajian Kajian ini dikaji bertujuan untuk: (i) Meneroka faktor-faktor pemilihan kerjaya perguruan dalam kalangan pelajar Sarjana Pendidikan Teknik dan Vokasional (FPTV) di UTHM. (ii) Mengesahkan faktor pemilihan kerjaya perguruan dalam kalangan pelajar Sarjana Pendidikan Teknik dan Vokasional (FPTV) di UTHM. (iii) Mengenalpasti faktor yang paling dominan di antara faktor-faktor pemilihan kerjaya perguruan. (iv) Mengenalpasti perbezaan jantina bagi setiap faktor-faktor pemilihan kerjaya perguruan. Objektif Persoalan Pendekatan Analisis Meneroka faktor- Apakah faktor-faktor Kualitatif 1. Analisis
faktor pemilihan pemilihan kerjaya 1. Rujukan Dokumen kerjaya perguruan perguruan Dokumen 2. Analisis data 2. Temubual temubual Pakar 3. Meta data analisis 4. Jadual Matriks kekerapan Mengesahkan faktor Adakah faktor Kuantitatif Winsteps pemilihan kerjaya pemilihan kerjaya perguruan perguruan dapat 1. raw disahkan melalui variance analisis faktor yang explained by dilaksanakan measure 2. first contrast unexplained variance Nilai Varians 3. first contrast eigenvalue Mengenalpasti faktor Apakah faktor yang Kuantitatif Winsteps yang paling dominan paling dominan 1. Min di antara faktor-faktor ukuran pemilihan kerjaya 2. Min skor perguruan. Mengenalpasti Adakah terdapat Kuantitatif Winstep perbezaan jantina perbezaan jantina Differential Group 1. Nilai t bagi setiap faktor- bagi setiap faktor Functioning (DGF) 2. Nilai p faktor pemilihan Ujian t kerjaya perguruan.

More Related Content

Contoh perbezaan objektif kajian edit dr. azman

  • 1. CONTOH KAJIAN 1 Tajuk : Penguasaan Kemahiran Interpersonal Dalam Kalangan Pelajar Sarjana Pendidikan Teknik dan Vokasional di Universiti Tun Hussein Onn Malaysia Tujuan Kajian : Kajian ini dilakukan bagi :- i. Mengenalpasti penguasaan kemahiran interpersonal di kalangan pelajar sarjana Pendidikan Teknik dan Vokasional di Universiti Tun Hussein Onn Malaysia yang merupakan salah satu institusi pengajian tinggi awam yang menawarkan pengajian pendidikan kepada pelajar. ii. Elemen kemahiran interpersonal yang dikaji adalah kemahiran komunikasi, kemahiran komunikasi bukan lisan, kemahiran mendengar dan kemahiran memimpin. Objektif Kajian Kajian ini dijalankan bagi mencapai objektif berikut: 1. Mengenalpasti elemen-elemen kemahiran interpersonal yang dominan di kalangan pelajar program Sarjana Pendidikan Teknik dan Vokasional 2. Mengenalpasti perbezaan penguasaan kemahiran interpersonal berdasarkan demografi di kalangan pelajar program Sarjana Pendidikan Teknik dan Vokasional 3. Mengkaji hubungan antara pencapaian akademik terdahulu dengan penguasaan kemahiran interpersonal di kalangan pelajar program Sarjana Pendidikan Teknik dan Vokasional
  • 2. Objektif Persoalan Pendekatan Analisis Mengenalpasti Apakah elemen- Kuantitatif Winsteps elemen-elemen elemen kemahiran 1. Nilai logit kemahiran interpersonal yang 2. Min ukuran interpersonal yang dominan 3. Nilai Skor dominan 4. Min Skor Mengenalpasti Adakah terdapat Kuantitatif Winsteps perbezaan perbezaan Differential Group 1. Nilai t penguasaan penguasaan Functioning 2. Nilai p kemahiran kemahiran (DGF) interpersonal interpersonal Ujian t berdasarkan berdasarkan demografi di kalangan demografi di kalangan pelajar pelajar Mengkaji hubungan Adakah terdapat Kuantitatif SPSS antara pencapaian hubungan antara 1. Spearman akademik terdahulu pencapaian akademik rho dengan penguasaan terdahulu dengan kemahiran penguasaan interpersonal di kemahiran kalangan pelajar interpersonal
  • 3. CONTOH KAJIAN 2 Tajuk Kajian : Tujuan Kajian : i. Mengenalpasti Amalan Pengurusan Risiko Jurulatih Sukan IPG; ii. Menghasilkan Kerangka Amalan Pengurusan Risiko Sukan IPG; iii. Mengesan samada factor kompetensi mempengaruhi amalan pengurusan risiko sukan. Cadangan Objektif Kajian 1. 1. Mengenalpasti amalan pengurusan risiko sukan dikalangan jurulatih. 2. Mengenalpati tahap amalan pengurusan risiko sukan IPG dikalangan jurulatih berdasarkan pelajar. 3. Menilai tahap kompetensi jurulatih dalam kejurulatihan. 4. Mengenalpasti perbezaan amalan pengurusan risiko sukan IPG berdasarkan jurulatih dan pelajar. 5. Mengenalpasti sumbangan kompetensi jurulatih dengan amalan pengurusan risiko sukan IPG. 6. Membina dan mengesahkan kerangka amalan pengurusan risiko sukan IPG. Cadangan Objektif Kajian 2 1. Mengenalpasti amalan pengurusan risiko sukan bagi jurulatih sukan IPG. 2. Mengenalpasti amalan pengurusan risiko sukan jurulatih yang dominan di IPG 3. Mengenalpasti tahap kompentensi jurulatih terhadap pengurusan risiko sukan. 4. Perbandingan amalan pengurusan risiko sukan jurulatih sukan IPG di Malaysia 5. Mengenalpasti sumbangan kompetensi jurulatih dengan amalan pengurusan risiko sukan IPG di Malaysia 6. Menghasil dan mengesahkan kerangka pengurusan risiko jurulatih sukan IPG Malaysia.
  • 4. Cadangan Objektif Kajian 3 1. Membentuk komponen amalan pengurusan risiko sukan yang mencakupi elemen kompetensi bagi jurulatih IPG IPG di Malaysia 2. Menentukan kesesuaian komponen amalan pengurusan risiko sukan bagi jurulatih berdasarkan jurulatih. 3. Menentukan kesesuaian komponen amalan pengurusan risiko sukan bagi jurulatih berdasarkan pelajar. 4. Mengenalpasti perbezaan komponen amalan pengurusan risiko sukan bagi jurulatih diantara jurulatih dan pelajar IPG di Malaysia. 5. Membina dan mengesahkan kerangka amalan pengurusan risiko sukan bagi jurulatih IPG di Malaysia. Objektif Persoalan Pendekatan Analisis Tuju Membentuk komponen Apakah komponen Kualitatif Winsteps amalan pengurusan amalan pengurusan 1. Analisis 1. Meta Menghas risiko sukan risiko sukan Dokumen Analisis kompone 2. Temubual 2. Jadual secara ka Pakar Matriks Kekerapan Menentukan Sejauhmana Kuantitatif Winsteps Mempero kesesuaian komponen kesesuaian komponen 1. Soal Selidik 1. Min Skor kompone amalan - jurulatih amalan - jurulatih 2. Min kompone Ukuran dipersetu Menentukan Sejauhmana Kuantitatif Winsteps Mempero kesesuaian komponen kesesuaian komponen 1. Soal Selidik 1. Min Skor kompone amalan - pelajar amalan - pelajar 2. Min kompone Ukuran dipersetu Adakah terdapat perbezaan komponen amalan pengurusan risiko sukan bagi Mengenalpasti Memastik jurulatih dari elemen Kuantitatif perbezaan komponen Winsteps kompone pengetahuan Differential Group amalan pengurusan 1. Nilai t amalan y Adakah terdapat Functioning (DGF) risiko sukan bagi 2. Nilai p dibentuk perbezaan komponen Ujian t jurulatih bersifat b amalan pengurusan risiko sukan bagi jurulatih dari elemen kemahiran
  • 5. Adakah terdapat perbezaan komponen amalan pengurusan risiko sukan bagi jurulatih dari elemen sikap Sejauhmana kerangka AMOS amalan pengurusan Analisis Faktor 1. Kriteria EFA Menentus risiko sukan bagi & CFA kerangka Membina dan jurulatih IPG yang diuji EFA & CFA atau Winsteps pengujian mengesahkan memehuhi criteria PCA 1. raw empirical kerangka amalan Analisis Faktor variance membent pengurusan risiko explained kerangka sukan bagi jurulatih Adakah komponen by measure pengurus IPG di Malaysia. amalan pengurusan 2. first contrast Analisis Faktor sukan ba risiko sukan yang unexplained PCA jurulatih I dibentuk bersifat variance Malaysia unidimensi? 3. first contrast eigenvalue CONTOH KAJIAN 3
  • 6. Tajuk : Menentusahkan Faktor-Faktor Pemilihan Kerjaya Perguruan Dalam Kalangan Pelajar Sarjana Pendidikan Teknik Dan Vokasional Di UTHM Tujuan : Kajian ini bertujuan untuk: i. Mengenalpasti faktor-faktor pemilihan kerjaya perguruan bagi tujuan pembinaan instrumen faktor-faktor pemilihan kerjaya perguruan. ii. Mengesahkan sama ada faktor yang dihasilkan merupakan faktor utama bagi pemilihan kerjaya perguruan ini serta; iii. Memastikan faktor yang dipilih tidak bersifat bias untuk dirujuk. Objektif Kajian Kajian ini dikaji bertujuan untuk: (i) Meneroka faktor-faktor pemilihan kerjaya perguruan dalam kalangan pelajar Sarjana Pendidikan Teknik dan Vokasional (FPTV) di UTHM. (ii) Mengesahkan faktor pemilihan kerjaya perguruan dalam kalangan pelajar Sarjana Pendidikan Teknik dan Vokasional (FPTV) di UTHM. (iii) Mengenalpasti faktor yang paling dominan di antara faktor-faktor pemilihan kerjaya perguruan. (iv) Mengenalpasti perbezaan jantina bagi setiap faktor-faktor pemilihan kerjaya perguruan. Objektif Persoalan Pendekatan Analisis Meneroka faktor- Apakah faktor-faktor Kualitatif 1. Analisis
  • 7. faktor pemilihan pemilihan kerjaya 1. Rujukan Dokumen kerjaya perguruan perguruan Dokumen 2. Analisis data 2. Temubual temubual Pakar 3. Meta data analisis 4. Jadual Matriks kekerapan Mengesahkan faktor Adakah faktor Kuantitatif Winsteps pemilihan kerjaya pemilihan kerjaya perguruan perguruan dapat 1. raw disahkan melalui variance analisis faktor yang explained by dilaksanakan measure 2. first contrast unexplained variance Nilai Varians 3. first contrast eigenvalue Mengenalpasti faktor Apakah faktor yang Kuantitatif Winsteps yang paling dominan paling dominan 1. Min di antara faktor-faktor ukuran pemilihan kerjaya 2. Min skor perguruan. Mengenalpasti Adakah terdapat Kuantitatif Winstep perbezaan jantina perbezaan jantina Differential Group 1. Nilai t bagi setiap faktor- bagi setiap faktor Functioning (DGF) 2. Nilai p faktor pemilihan Ujian t kerjaya perguruan.