contoh Rpp 2013 kelas IV tema Selalu berhemat energi
Download as DOCX, PDF
2 likes21,349 views
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ini membahas tiga hal utama: 1. Kompetensi yang akan dicapai siswa yaitu menyajikan laporan hasil percobaan tentang kincir air dan angin, membandingkan manfaat energi angin dan air, serta meningkatkan keterampilan membuat kincir. 2. Materi pembelajaran yaitu laporan hasil percobaan, energi angin dan air, cara membuat kincir air dan angin. 3. Langkah pembelaj
contoh Rpp 2013 kelas IV tema Selalu berhemat energi
- 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama : Reniati Nomor Induk Mahasiswa : 10.211.461 Program /Sem /Jurusan : Tarbiyah/ VI/ PGMI Tempat Praktik : MI Maarif NU 03 Bantarbarang Kelas / Semester : IV (empat)/ 1 (satu) Tema / Sub Tema : Selalu Berhemat Energi / Macam-macam Sumber Energi Pertemuan ke : 2 Alokasi waktu : 1 Hari (6 x 35 menit) Hari, Tanggal : Selasa, 23 September 2014 A. KOMPETENSI INTI KI 1 :Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya. KI 2 :Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetanganya. KI 3 :Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain.
- 2. KI 4 :Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR No. Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Indikator 1. Bahasa Indonesia 3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi,dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 3.2 Menguraikan teks instruksi tentang pemeliharaan panca indra serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan 3.1.1 Menyajikan laporan hasil percobaan dan pengamatan tentang sumber energi angin dan air serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.
- 3. hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang Pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku 4.2.1 Mempraktikkan teks instruksi tentang pembuatan kincir angin 2. IPA 3.4Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari. 4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan 4.7.1 Menjelaskan melalui tulisan laporan tentang pemanfaatan sumber energi angin dan air, dalam kehidupan sehari-hari.
- 4. memanfaatkan teknologi tersebut. 3. SBdP 3.5 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media yang kreatif 4.1 Membuat karya kreatif yang diperlukan untuk melengkapi proses pembelajaran dengan memanfaatkan bahan di lingkungan 4.1.1Mendesain kincir air dan kincir angin sederhana menggunakan media kertas dan plastik bekas, dan meningkatkan keterampilan menggunting, melipat dan menempel berdasarkan instruksi tertulis secara mandiri C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Setelah percobaan membuat kincir air dan kincir angin, siswa mampu menyajikan laporan hasil percobaan dan pengamatan tentang kincir air dan angin menggunakan kosa kata baku dengan benar. 2. Dengan percobaan dan pengamatan, siswa mampu membandingkan melalui tulisan tentang manfaat energi angin dan energi air serta pemanfaatan kincir air dan kincir angin dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan data hasil percobaan.
- 5. 3. Dengan kegiatan membuat kincir air dan kincir angin, siswa mampu meningkatkan keterampilan menggunting, melipat, dan menempel berdasarkan instruksi tertulis secara mandiri. D. MATERI PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA Laporanhasilpercobaan. IPA Energi Angin dan Energi Air. SBdP Cara membuatkincir air dankincirangin. E. PENDEKATAN, STRATEGI DAN METODE PEMBELAJARAN 1. Pendekatan : Scientific 2. Strategi : Discovery learning 3. Metode : inkuiri, tanya jawab, pengamatan, demonstrasi dan ceramah. F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. Media : Kertas berbentuk persegi /origami (kertas warna, majalah/koran bekas), gelas plastik bekas, sumpit atau lidi, lem kertas, jarum/paku payung, gunting. 2. Alat : Papan tulis 3. Sumber : Buku guru dan Buku siswa. G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Metode Pendahuluan 1. Mengkondisikan siswa 15 Permain
- 6. secara fisik dan psikis a. Salam b. Berdoa c. Mendata kehadiran siswa 2. Apersepsi Menyanyikan lagu layang-layang. anak-anak dari lagu tadi, kenapa layang-layang bisa terbang tinggi? 3. Motivasi Anak-anak kalian anak yang pandai ya, bilarajin belajar pasti menjadi juara kelas. 4. Tujuan Setelah pembelajaran ini selesai, diharapkan kalian dapatmenyajikan laporan hasil percobaan dan pengamatan tentang kincir air dan angin menggunakan kosa kata baku, membandingkan melalui tulisan tentang manfaat energi angin dan energi air serta pemanfaatan kincir air dan kincir angin dalam kehidupan menit an Tanya jawab Cerama h
- 7. sehari-hari berdasarkan data hasil percobaan, serta meningkatkan keterampilan menggunting, melipat, dan menempel berdasarkan instruksi tertulis secara mandiri. 5. Cakupan Materi Anak-anak hari ini kita akan belajar dengan tema selalu berhemat energi, subtemanya smacam-macam sumber energi. Pada pembelajaran kali ini kita akan : a. mencoba membuat kincir air dan kincir angin b. mengamati pembuatan kincir air dan kincir angin c. kegiatan membuat kincir air dan kincir angin Inti Pertemuan I Mengamati : a. Siswa mengamati kincir kertas. 10 menit Pengam atan Inkuiri Tanya
- 8. Menanya : a. Siswa secara bergantian mengajukan dan menjawab pertanyaan (dengan bantuan guru) mengenai kincir air. 20 menit 20 menit 30 menit 20 menit jawab Demons trasi Mengeksplorasi : a. Siswa membuat hipotesa (dugaan sementara) tentang energi yang digunakan dalam kincir angin dan kincir air. Menalar : a. Siswa membuat kincir angin dan kincir air plastik. b. Siswa keluar kelas dan melakukan percobaan menggunakan kincir tersebut. Mengkomunikasi : a. Siswa menggerakkan kincir angin dengan membawanya berlari atau ditiup. b. Siswa menggerakkan kincir air dengan cara mengucurkan air dari
- 9. atas kincir, pastikan air jatuh tepat di atas baling-baling. 20 menit 20 menit 20 menit 20 menit 20 menit Pertemuan II Mengamati : a. Siswa mengamati proses percobaan hingga kincir bergerak berputar. Menanya : a. Siswa mencocokkan jawaban sementara mereka di awal pembelajaran dengan hasil percobaan. Mengeksplorasi : a. Siswa membaca artikel tentang energi air dan pompa air tenaga angin untuk menambah informasi. Menalar : a. Siswa menuliskan hasil percobaan. Mengkomunikasi : a. Siswa mengkomunikasikan proses pembuatan kincir kepada teman sebangkunya.
- 10. Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran. 2. Siswa melaksanakan evaluasi, dilengkapi soal terlampir. 3. Guru menanyakan soal yang belum terjawab terhadap hasil evaluasi siswa. 4. Guru menyampaikan tindak lanjut dalam bentuk program perbaikan berupa ulangan ulang dan program pengayaan berupa tugas terhadap hasil pembelajaran siswa. 5. Pembelajaran yang akan datang adalah Energi panas matahari. 35 menit Cerama h Tanya jawab Penuga san H. PENILAIAN OTENTIK (Terlampir) a. Penilaian Sikap Spiritual : Observasi 1) Instrumen : Lembar Penilaian Observasi 2) Pedoman Penskoran dan Penilaian : ..................... b. Penilaian Sikap Sosial : Observasi 1) Instrumen : Lembar penilaian rasa ingin tahu/ kerjasama/ tekun/ teliti
- 11. 2) Pedoman Penskoran dan Penilaian : ..................... c. Penilaian Pengetahuan : Tes Subyektif 1) Bentuk Instrumen : Uraian (Essay) 2) Pedoman Penskoran dan Penilaian : ..................... d. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja 1) Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Unjuk Kerja 2) Pedoman Penskoran dan Penilaian : ..................... Kebumen, 23 September 2014 Guru Pamong Praktikan Arifudin, S.Pd.I Reniati NIP. - NIM : 10.211.461 Mengetahui, Kepala Madrasah Suwarsono, S.Pd. SD NIP. 19640903 200003 1 001