Corso Nazionale in e-learning "Le tecnologie per la didattica"-corso 2
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Corso Nazionale in e-learning "Le tecnologie per la didattica"-corso 2
- 1. Le tecnologie per la didattica corso 2 E-tutor Luisa Scotti Scuola Presidio ITIS RIGHI di Napoli maggio 2008- febbraio 2009
- 2. Accesso allambiente di formazione http://www.indire.it
- 3. 油
- 4. 油
- 5. 油
- 6. Orientamento TEMPI Progettazione maggio -ottobre 2008 Ottobre 2008- febbraio 2009 febbraio 2009 Condivisione Consultazione dei materiali della piattaforma di formazione e condivisione con il gruppo Definizione di unipotesi progettuale e analisi di fattibilit attraverso i materiali offerti in piattaforma Invio del progetto e condivisione
- 7. Avvio della formazione - Orientamento maggio - ottobre 2008 Avvio della formazione con il primo incontro in presenza Fase orientamento: Approfondimento tematico, sperimentazione individuale attiva, condivisione delle esperienze, collaborazione tra pari. AREE TEMATICHE Comunicare con le tic In rete con la scuola La lavagna digitale in classe , Risorse digitali e discipline Area Matematica Area Linguaggi Area Scientifico tecnologica Area Storico sociale Orientamento
- 8. Orientamento
- 9. 油
- 10. Strumenti di collaborazione sincrona e asincrona
- 11. Progettazione Ottobre 2008- febbraio 2009 Avvio della fase di progettazione con lincontro intermedio in presenza Fase progettazione: Definizione di unipotesi progettuale e analisi di fattibilit attraverso i materiali offerti in piattaforma AREA Progettazione (materiali e attivit) Condivisione dellipotesi progettuale con il gruppo e il tutor Formazione - Progettazione
- 12. febbraio 2009 Condivisione Fase condivisione: Stesura e condivisione del progetto nellarea di condivisione della piattaforma Chiusura della formazione con lincontro finale Formazione - Condivision e
- 13. Il monte orario della formazione Formazione on line = 60 ore Formazione in presenza = 10 ore
- 14. 10 ore di sportello presso la scuola presidio (non obbligatorie) Seminario regionale di fine corso che coinvolger corsisti e tutor dei corsi 1 e 2 Il tutor e i corsisti si incontrano inoltre.
- 15. Sistema di tracciamento Lambiente possiede un sistema automatico di tracciamento, senza una conseguente attribuzione di crediti Azioni tracciabili: Attivit : invio di un elaborato richiesto dalla risorsa selezionata Biblioteca: - Materiali di studio (sia download che visualizzazione multimediale) Video, risorse, tutorial, software, ecc. Forum tematici: creazione discussioni e inserimento messaggi Gruppo di lavoro : Inserimento di messaggi nel forum di gruppo Upload dei file nellarea Condivisione materiali Partecipazione ad Eventi sincroni (Breeze live) NB: la chat del gruppo non 竪 tracciata.
- 16. Tutte queste azioni non sono oggetto di validazione Il Tutor ha il compito di attestare solo la partecipazione agli incontri di formazione in presenza dei corsisti e validare lelaborazione del progetto finale. Linvio del progetto finale 竪 tracciato ed 竪 il requisito senza il quale non 竪 possibile rilasciare lattestato.
- 17. Il costruttivismo sociale: la costruzione della conoscenza non 竪 un processo solipsistico ma piuttosto un fenomeno che ci avvolge e ci coinvolge a partire dalla nostra stessa quotidianit, circondati come siamo da stimoli informativi, affettivi, messaggi e relazioni sociali (Bruner, 1997). Apprendimento come processo di negoziazione sociale di conoscenze e significati Il costruttivismo sociale: la costruzione della conoscenza non 竪 un processo solipsistico ma piuttosto un fenomeno che ci avvolge e ci coinvolge a partire dalla nostra stessa quotidianit, circondati come siamo da stimoli informativi, affettivi, messaggi e relazioni sociali (Bruner, 1997). Apprendimento come processo di negoziazione sociale di conoscenze e significati Apprendere 竪 Un processo sociale
- 18. Interazione del gruppo Collaborazione Materiali Attivit forum Conoscenza Learning by doing Apprendimento Produzione Condivisione Lavoro collaborativo Il processo si autoalimenta e produce conoscenza Il modello di formazione
- 19. Approccio cooperativo Ciascun partecipante opera autonomamente Contribuisce allo svolgimento di un compito comune seguendone una parte Approccio collaborativo I partecipanti lavorano in parallelo allo stesso compito condividendo le proprie conoscenze e le eventuali difficolt con gli altri membri Collaborare e cooperare
- 20. Gli obiettivi Utilizzo critico e consapevole delle dotazioni tecnologiche presenti a scuola Rinnovamento della didattica tradizionale Uso didattico della rete e utilizzo di ambienti di collaborazione on line