ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

Crnogorski j i k govorna vježba iii razred

•Download as DOCX, PDF•
•
O
os21majpodgorica

Govorna vježba

1 of 12
Downloaded 13 times
OPŠTI METODIČKI DIO: Nastavnik: Datum, odjeljenje, čas: Operativni cilj: Nastavni sadrzaj: Aktivnosti ucenika: Nastavna sredstva i pomagala: Nastavne metode: Oblici rada: Maja Bakrač 13.VI 2011.godine, III2, prvi čas Ucenici razvijaju sposobnost spontanog govornog nastupa pred odjeljenjem, razvijaju sposobnost opisivanja, pricanja i samostalnog stvaranja kracih zapisanih tekstova Govorna vjezba( prica po slikama) Ucenici predlazu asocijacije na datu rijec, posmatraju plakat sa slikama, opisuju sta vide na slikama, daju naslove cjelinama i cijeloj prici, rade listic sa mogucom verzijom price, isticu osobine likova i analiziraju ih, predlazu poruke koje odgovaraju prici Plakat sa asocijacijom, slikama, nastavni listić sa mogucom verzijom price, plakat sa osobinama likova, sa porukama Metoda demonstracije, metoda razgovora, tekst metoda Frontalni i individualni Aktivnosti ucenika:
TOK ČASA: Aktivnosti nastavnika: UVODNI DIO ČASA: Emocionalna priprema: Učenicima ću demonstrirati plakat sa asocijacijom. Konacno rjesenje asocijacije je pecanje a učenici treba da predlažu svoje asocijacije na datu riječ. Neka digne ruku svako ko je bar jednom bio na pecanju ili čuo neku priču o pecanju. Najava i isticanje cilja casa: Ja znam da bi mnogi rado ispričali neku od tih priča pa sam vam ja pripremila slike pomoću kojih ćemo zajedno ispričati priču. Zapisujem naslov na tabli (Govorna vježba-priča po slikama). Demonstriram plakat sa slikama koje Riba, udica, mamac, mreža, ribar, more... Nekoliko njih se javlja. Zapisuju u svojim sveskama. Pecanje
su pokrivene. GLAVNIDIO ČASA: Otkrivam prvu sliku. Šta vidite na ovoj slici? Šta je u rukama dječaka? Za šta mu služi taj štap? Šta radi mačka? A da li je ona tu samo da bi mu pravila društvo? Sjetite se šta mačke mnogo vole da jedu! Kakav je dan na ovoj slici? Kako da damo imena dječaku i mački? Neka nam neko ispriča priču na osnovu ove slike. Kako bi mogao da glasi naslov priče koju smo sad ispričali? Zapisujem predloženi naslov na tabli. Vidimo dječaka, mačku, oblake... Štap. Služi za pecanje. Pravi društvo dječaku. Mačke vole da jedu ribu i ova mačka očekuje da će joj dječak dati ribu. Lijep, vedar, sunčan... Predlažu imena(Marko i Bucko). Dva-tri učenika pričaju. Ribolovac
Otkrivam drugu sliku. Šta vidite na drugoj slici? Kakav je njegov izraz lica? Šta mislite, zašto je srećan? Možemo li da kažemo da je on posle dužeg čekanja konačno ulovio ribu? Kako se mačka ponaša? Rekli smo da mačka očekuje da će joj dječak dati ribu.Međutim on je ulovio samo jednu ribu, šta mislite šta će se desiti? Neka nam neko ispriča priču na osnovu ove slike. Kako bi mogao da glasi naslov priče koju smo sad ispričali? Zapisujem predloženi naslov na tabli. Sada da ispričamo priču na osnovu prve i druge slike. Marko je upecao ribu. On je srećan. Zato što je ulovio ribu. Možemo. Ona je iznenađena. Podijeliće je sa mačkom, upecaće još riba... Dva-tri učenika pričaju. Upecana ribica Dva-tri učenika pričaju.
Otkrivam treću sliku. Šta vidite na trećoj slici? Gdje se nalazi riba koju je ulovio? Kako se mačka ponaša? A zašto ona to radi? Šta mislite, šta će dječak da uradi sa ribom kad stigne kući? A da li će je podijeliti sa mačkom? Primjećuje li dječak šta mačka radi? O čemu on razmišlja sad kad je ovako srećan jer je konačno ulovio ribu? Neka nam neko ispriča priču na osnovu ove slike. Kako bi mogao da glasi naslov priče koju smo sad ispričali? Sada da ispričamo priču na osnovu ove tri slike. Marko se vraća kući sa ulovljenom ribom i Buckom. U mreži. Skače ka mreži sa ribom. Želi da pojede ribu. Da je isprži i pojede. Hoće. Ne primjećuje. Razmišljao večeri. Dva-tri učenika pričaju. Na putu do kuće Dva-tri učenika pričaju.
Otkrivam četvrtu sliku. Šta vidite na četvrtoj slici? Šta dječak radi? Mačka je ipak uspjela da ukrade ribu. Šta je on uradio sa štapom i sa mrežom? Kakav je njegov izraz lica? Koje je mačka ovdje osobine pokazala? Šta će uraditi dječak kad uhvati mačku? Neka nam neko ispriča priču na osnovu ove slike. Kako bi mogao da glasi naslov priče koju smo sada ispričali? Sada da ispričamo priču na osnovu sve četiri slike. Kakobimogladasezoveovanašapriča? Mačka bježi od dječaka sa ribom u ustima. Trči za mačkom. Bacio ih je. Iznenađen, začuđen, razočaran, doziva mačku... Ona je lukava, proždrljiva, grabljivica... Izgrdiće je, kritikovaće je, biće ljut na nju... Dva-tri učenika pričaju. Proždrljiva mačka Dva-tri učenika pričaju. Pecanje Rade nastavne listiće.
Dijelim nastavne listiće sa mogućom verzijom priče u kojoj su izostavljene neke riječi.Zadatak ucenika je da upisu odgovarajuce rijeci na linijama. Obilazim učenike i pomažem im. Kadazavrsesaradomslijedianalizalistica. Analiza likova: Ko su glavni likovi u ovoj priči? Koje osobine je pokazao dječak? Koje osobine je pokazala mačka? Ističem plakat sa osobinama likova. Zajedno spajamo odgovarajuću osobinu sa likom i analiziramo ih. Idejna analiza: Šta možemo da naučimo iz ove priče? Koja bi mogla da bude poruka ove priče? I ja sam pripremila jednu poruku koja bi odgovarala ovoj prici. Zajedno analiziramo predlozene poruke. Dječak i mačka. Dječak je neoprezan, naivan, uporan, snalažljiv... Ona je lukava, proždrljiva, snalažljiva... Analiziraju osobine. Možemo da naučimo da treba biti oprezan i pažljiv. Predlažu poruke. Biraju odgovarajuću poruku. Uporan Neoprezan DječakSnalažljiv Mačka Proždrljiv Lukav Naivan Ako mi ne možes pomoći, nemoj mi ni odmagati.
Šta mislite,kad uzmemo u obzir sve predložene poruke, koja bi najviše odgovaral našoj priči? Zapisujem usvojenu poruku na tabli. ZAVRŠNI DIO ČASA: Ucenici za domaci zadatak treba da sastave pricu po slikama koja se nalazi u Radnoj svesci na strani 46.
Crnogorski j i k govorna vježba iii razred
NASTAVNI LISTIĆ 1. Popuni prazne crte odgovarajućim riječima: ___________________ Jednog sunčanog jutra ________ je odlučio da ode na __________. Ponio je svoj štap, mamce, mrežu i svu potrebnu opremu. Za njim je krenuo i njegov mačak ________. Poslije dužeg čekanja, osjetio je da je ________ zagrizla mamac i sa malo muke je izvukao. Mačak je odmah počeo da oblizuje svoje _________ jer se nadao dobroj večeri. Dječak je bio srećan i odmah počeo da pakuje svoje stvari. Prebacio je mrežu sa ribom preko ramena i krenuo _______. Mačak je bio toliko nestrpljiv, a riba ga je mirisom mamila i stalno je ________ i pokušavao da je dohvati. Dječak je razmišljao o ukusnoj _________ pa nije obraćao pažnju na to što mačak pokušava da mu ukrade ribu. Mačku se trud konačno isplatio, ukrao je ribu i počeo da bježi. ________ je bacio svoju opremu i počeo da trči za njim, ali nije nikako mogao da ga stigne. Kući se vratio praznog stomaka i ljut na svog _________.
Pecanje Jednog sunčanog jutra dječak je odlučio da ode na pecanje. Ponio je svoj štap, mamce, mrežu i svu potrebnu opremu. Za njim je krenuo i njegov mačak. Poslije dužeg čekanja, osjetio je da je riba zagrizla mamac i sa malo muke je izvukao. Mačak je odmah počeo da oblizuje svoje brkove jer se nadao dobroj večeri. Dječak je bio srećan i odmah počeo da pakuje svoje stvari. Prebacio je mrežu sa ribom preko ramena i krenuo kući. Mačak je bio toliko nestrpljiv, a riba ga je mirisom mamila i stalno je skakao i pokušavao da je dohvati. Dječak je razmišljao o ukusnoj večeri pa nije obraćao pažnju na to što mačak pokušava da mu ukrade ribu. Mačku se trud konačno isplatio, ukrao je ribu i počeo da bježi. Dječak je bacio svoju opremu i počeo da trči za njim, ali nije nikako mogao da ga stigne. Kući se vratio praznog stomaka i ljut na svog mačka.
PISANA PRIPREMA ZA REALIZACIJU CASA IZ MATERNJEG JEZIKA 13. VI 2011. godine

More Related Content

Crnogorski j i k govorna vježba iii razred

  • 1. OPŠTI METODIČKI DIO: Nastavnik: Datum, odjeljenje, čas: Operativni cilj: Nastavni sadrzaj: Aktivnosti ucenika: Nastavna sredstva i pomagala: Nastavne metode: Oblici rada: Maja Bakrač 13.VI 2011.godine, III2, prvi čas Ucenici razvijaju sposobnost spontanog govornog nastupa pred odjeljenjem, razvijaju sposobnost opisivanja, pricanja i samostalnog stvaranja kracih zapisanih tekstova Govorna vjezba( prica po slikama) Ucenici predlazu asocijacije na datu rijec, posmatraju plakat sa slikama, opisuju sta vide na slikama, daju naslove cjelinama i cijeloj prici, rade listic sa mogucom verzijom price, isticu osobine likova i analiziraju ih, predlazu poruke koje odgovaraju prici Plakat sa asocijacijom, slikama, nastavni listić sa mogucom verzijom price, plakat sa osobinama likova, sa porukama Metoda demonstracije, metoda razgovora, tekst metoda Frontalni i individualni Aktivnosti ucenika:
  • 2. TOK ČASA: Aktivnosti nastavnika: UVODNI DIO ČASA: Emocionalna priprema: Učenicima ću demonstrirati plakat sa asocijacijom. Konacno rjesenje asocijacije je pecanje a učenici treba da predlažu svoje asocijacije na datu riječ. Neka digne ruku svako ko je bar jednom bio na pecanju ili čuo neku priču o pecanju. Najava i isticanje cilja casa: Ja znam da bi mnogi rado ispričali neku od tih priča pa sam vam ja pripremila slike pomoću kojih ćemo zajedno ispričati priču. Zapisujem naslov na tabli (Govorna vježba-priča po slikama). Demonstriram plakat sa slikama koje Riba, udica, mamac, mreža, ribar, more... Nekoliko njih se javlja. Zapisuju u svojim sveskama. Pecanje
  • 3. su pokrivene. GLAVNIDIO ČASA: Otkrivam prvu sliku. Šta vidite na ovoj slici? Šta je u rukama dječaka? Za šta mu služi taj štap? Šta radi mačka? A da li je ona tu samo da bi mu pravila društvo? Sjetite se šta mačke mnogo vole da jedu! Kakav je dan na ovoj slici? Kako da damo imena dječaku i mački? Neka nam neko ispriča priču na osnovu ove slike. Kako bi mogao da glasi naslov priče koju smo sad ispričali? Zapisujem predloženi naslov na tabli. Vidimo dječaka, mačku, oblake... Štap. Služi za pecanje. Pravi društvo dječaku. Mačke vole da jedu ribu i ova mačka očekuje da će joj dječak dati ribu. Lijep, vedar, sunčan... Predlažu imena(Marko i Bucko). Dva-tri učenika pričaju. Ribolovac
  • 4. Otkrivam drugu sliku. Šta vidite na drugoj slici? Kakav je njegov izraz lica? Šta mislite, zašto je srećan? Možemo li da kažemo da je on posle dužeg čekanja konačno ulovio ribu? Kako se mačka ponaša? Rekli smo da mačka očekuje da će joj dječak dati ribu.Međutim on je ulovio samo jednu ribu, šta mislite šta će se desiti? Neka nam neko ispriča priču na osnovu ove slike. Kako bi mogao da glasi naslov priče koju smo sad ispričali? Zapisujem predloženi naslov na tabli. Sada da ispričamo priču na osnovu prve i druge slike. Marko je upecao ribu. On je srećan. Zato što je ulovio ribu. Možemo. Ona je iznenađena. Podijeliće je sa mačkom, upecaće još riba... Dva-tri učenika pričaju. Upecana ribica Dva-tri učenika pričaju.
  • 5. Otkrivam treću sliku. Šta vidite na trećoj slici? Gdje se nalazi riba koju je ulovio? Kako se mačka ponaša? A zašto ona to radi? Šta mislite, šta će dječak da uradi sa ribom kad stigne kući? A da li će je podijeliti sa mačkom? Primjećuje li dječak šta mačka radi? O čemu on razmišlja sad kad je ovako srećan jer je konačno ulovio ribu? Neka nam neko ispriča priču na osnovu ove slike. Kako bi mogao da glasi naslov priče koju smo sad ispričali? Sada da ispričamo priču na osnovu ove tri slike. Marko se vraća kući sa ulovljenom ribom i Buckom. U mreži. Skače ka mreži sa ribom. Želi da pojede ribu. Da je isprži i pojede. Hoće. Ne primjećuje. Razmišljao večeri. Dva-tri učenika pričaju. Na putu do kuće Dva-tri učenika pričaju.
  • 6. Otkrivam četvrtu sliku. Šta vidite na četvrtoj slici? Šta dječak radi? Mačka je ipak uspjela da ukrade ribu. Šta je on uradio sa štapom i sa mrežom? Kakav je njegov izraz lica? Koje je mačka ovdje osobine pokazala? Šta će uraditi dječak kad uhvati mačku? Neka nam neko ispriča priču na osnovu ove slike. Kako bi mogao da glasi naslov priče koju smo sada ispričali? Sada da ispričamo priču na osnovu sve četiri slike. Kakobimogladasezoveovanašapriča? Mačka bježi od dječaka sa ribom u ustima. Trči za mačkom. Bacio ih je. Iznenađen, začuđen, razočaran, doziva mačku... Ona je lukava, proždrljiva, grabljivica... Izgrdiće je, kritikovaće je, biće ljut na nju... Dva-tri učenika pričaju. Proždrljiva mačka Dva-tri učenika pričaju. Pecanje Rade nastavne listiće.
  • 7. Dijelim nastavne listiće sa mogućom verzijom priče u kojoj su izostavljene neke riječi.Zadatak ucenika je da upisu odgovarajuce rijeci na linijama. Obilazim učenike i pomažem im. Kadazavrsesaradomslijedianalizalistica. Analiza likova: Ko su glavni likovi u ovoj priči? Koje osobine je pokazao dječak? Koje osobine je pokazala mačka? Ističem plakat sa osobinama likova. Zajedno spajamo odgovarajuću osobinu sa likom i analiziramo ih. Idejna analiza: Šta možemo da naučimo iz ove priče? Koja bi mogla da bude poruka ove priče? I ja sam pripremila jednu poruku koja bi odgovarala ovoj prici. Zajedno analiziramo predlozene poruke. Dječak i mačka. Dječak je neoprezan, naivan, uporan, snalažljiv... Ona je lukava, proždrljiva, snalažljiva... Analiziraju osobine. Možemo da naučimo da treba biti oprezan i pažljiv. Predlažu poruke. Biraju odgovarajuću poruku. Uporan Neoprezan DječakSnalažljiv Mačka Proždrljiv Lukav Naivan Ako mi ne možes pomoći, nemoj mi ni odmagati.
  • 8. Šta mislite,kad uzmemo u obzir sve predložene poruke, koja bi najviše odgovaral našoj priči? Zapisujem usvojenu poruku na tabli. ZAVRŠNI DIO ČASA: Ucenici za domaci zadatak treba da sastave pricu po slikama koja se nalazi u Radnoj svesci na strani 46.
  • 10. NASTAVNI LISTIĆ 1. Popuni prazne crte odgovarajućim riječima: ___________________ Jednog sunčanog jutra ________ je odlučio da ode na __________. Ponio je svoj štap, mamce, mrežu i svu potrebnu opremu. Za njim je krenuo i njegov mačak ________. Poslije dužeg čekanja, osjetio je da je ________ zagrizla mamac i sa malo muke je izvukao. Mačak je odmah počeo da oblizuje svoje _________ jer se nadao dobroj večeri. Dječak je bio srećan i odmah počeo da pakuje svoje stvari. Prebacio je mrežu sa ribom preko ramena i krenuo _______. Mačak je bio toliko nestrpljiv, a riba ga je mirisom mamila i stalno je ________ i pokušavao da je dohvati. Dječak je razmišljao o ukusnoj _________ pa nije obraćao pažnju na to što mačak pokušava da mu ukrade ribu. Mačku se trud konačno isplatio, ukrao je ribu i počeo da bježi. ________ je bacio svoju opremu i počeo da trči za njim, ali nije nikako mogao da ga stigne. Kući se vratio praznog stomaka i ljut na svog _________.
  • 11. Pecanje Jednog sunčanog jutra dječak je odlučio da ode na pecanje. Ponio je svoj štap, mamce, mrežu i svu potrebnu opremu. Za njim je krenuo i njegov mačak. Poslije dužeg čekanja, osjetio je da je riba zagrizla mamac i sa malo muke je izvukao. Mačak je odmah počeo da oblizuje svoje brkove jer se nadao dobroj večeri. Dječak je bio srećan i odmah počeo da pakuje svoje stvari. Prebacio je mrežu sa ribom preko ramena i krenuo kući. Mačak je bio toliko nestrpljiv, a riba ga je mirisom mamila i stalno je skakao i pokušavao da je dohvati. Dječak je razmišljao o ukusnoj večeri pa nije obraćao pažnju na to što mačak pokušava da mu ukrade ribu. Mačku se trud konačno isplatio, ukrao je ribu i počeo da bježi. Dječak je bacio svoju opremu i počeo da trči za njim, ali nije nikako mogao da ga stigne. Kući se vratio praznog stomaka i ljut na svog mačka.
  • 12. PISANA PRIPREMA ZA REALIZACIJU CASA IZ MATERNJEG JEZIKA 13. VI 2011. godine