Deel 1 4 Het Decreet leersteun leren en ontwikkelen B
- 1. Leren en ontwikkelen B 4 Decreet Leersteun: op weg naar meer inclusie 4.1: waar kom het decreet leersteun vandaan? 4.2: de kern van het decreet leersteun
- 2. 1. Waar komt het decreet leersteun vandaan? 2 Kritiek op het buitengewoon onderwijs Naar een inclusief onderwijssysteem
- 3. 3 Minderheden, nieuwkomers, migranten en leerlingen uit gezinnen met een lage sociaaleconomische status oververtegenwoordigd (UNIA). Door de coronacrisis worden mogelijk meer kinderen sneller naar het buitengewoon onderwijs doorverwezen (Stefan Grielens, voorzitter vrije CLBs)
- 4. 4 Kritiek op indeling types. BV moeilijk onderscheid tussen type 1 en 8
- 5. 1. Waar komt het decreet leersteun vandaan? 5 Kritiek op het buitengewoon onderwijs Naar een inclusief onderwijssysteem
- 6. 6 Naar een inclusief onderwijssysteem
- 7. 7 Naar een inclusief onderwijssysteem 1. Inclusief onderwijs is een mensenrecht! Opgesteld in 2006 en ondertekent in 2009 door Vlaanderen Iedereen heeft recht op onderwijs. Kwalitatief goed inclusief onderwijs is essentieel voor het bereiken van persoonlijke, sociale en economische ontwikkeling.
- 8. 8 Naar een inclusief onderwijssysteem 1. Inclusief onderwijs is een mensenrecht! Vanaf 1 september 2023 decreet leersteun Het M-decreet als Vlaams antwoord in 2015 op het VN-verdrag. Het M-decreet kon zijn ambities niet waarmaken: cijfers in het BuO bleven stijgen en scholen botsten tegen de redelijke aanpassingen die nodig waren om inclusie te realiseren.
- 9. 9 Cijfers
- 11. 11 Inclusie betekent kwaliteitsvol onderwijs voor iedereen of education for all (UNIA, 2019). 2. Inclusie betekent kwaliteitsvol onderwijs voor iedereen Naar een inclusief onderwijssysteem
- 12. Wetenschappelijk onderzoek: Wanneer inclusief onderwijs op de juiste manier ge誰mplementeerd wordt, biedt het voordelen voor alle leerlingen (schoolprestaties + sociaal functioneren) Is inclusief onderwijs wel effectief? 12 ?
- 13. 13 Wat zijn de voorwaarden om inclusief onderwijs te doen slagen?
- 14. 14 Is inclusief onderwijs wel effectief? Gedragen visie Aangepast onderwijs Acceptatie Voldoende middelen . Succesvol inclusief onderwijs Inclusieve maatschappij Inclusief onderwijs
- 15. 15 Stelling: Een leerling met specifieke onderwijsbehoeften gaat best naar het gewoon onderwijs. (65% gaat akkoord) PRO in de samenleving zitten mensen met specifieke behoeften ook niet apart, interactie en meer diversiteit zijn voordelen. CONTRA als ze dan daarna toch naar het buitengewoon onderwijs moeten dan gaat hun zelfdunk omlaag en het is niet goed om leerlingen weg te halen bij hun vrienden, in het buitengewoon onderwijs werkt men 27 meer op maat en deze leerlingen hebben extra zorg nodig, Stem van de leerling
- 16. 16 Ook leerkrachten staan onder druk om de lat steeds hoger te leggen en storende leerlingen uit hun klas te weren. Wat betreft gedragsstoornissen bijvoorbeeld, neemt het aantal diagnoses en de uitstroom naar buitengewoon onderwijs almaar toe. Het gebrek aan ondersteuning voor leerlingen en leerkrachten blijft een belangrijk aandachtspunt. Stem van de leerkracht
- 18. Doel decreet leersteun Alle leerlingen kunnen zich optimaal ontwikkelen met een maximale leerwinst Lkn en schoolteams versterken in het begeleiden van lln met specifieke onderwijsbehoeften 18 2. De kern van het decreet leersteun
- 19. Een sterke basiszorg en verhoogde zorg in het gewoon onderwijs Een duurzaam leersteunmodel met leersteuncentra die een vast aanspreekpunt zijn voor school en ouders Een volwaardige plaats en een versterking van de kwaliteit van het buitengewoon onderwijs 19 2. De kern van het decreet leersteun
- 20. 20 Een sterke basiszorg en verhoogde zorg Welke hulp heeft dit kind nodig om te leren in de klas? of Hoe kan ik mijn onderwijs aanpassen, zodat deze leerling minder last ondervindt van zijn stoornis?. Lkn realiseren kwaliteitsvol onderwijs en herkennen hierbij specifieke onderwijsbehoeften van leerlingen -> brede basiszorg en verhoogde zorg
- 21. 21 Een sterke basiszorg en verhoogde zorg Een kind met specifieke onderwijsbehoeften heeft recht op redelijke aanpassingen => de barri竪res wegnemen waarmee leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften te maken krijgen in een normale schoolomgeving.
- 22. 22 Welke kosten? Hoe lang en vaak wordt aanpassing gebruikt? Wat is de invloed van de aanpassing op organisatie van klas/school? Wat is de invloed van de aanpassing op andere kinderen? Zijn er betere alternatieven voor de aanpassing voorhanden? redelijke aanpassingen?
- 23. Invloed aanpassing kan ook positief zijn op andere kinderen 23 Recht op redelijke aanpassingen
- 24. 24 Sterke basiszorg en verhoogde zorg Wat als de redelijke aanpassingen de draagkracht van de school overstijgen? De school kan de inschrijving van een leerling ontbinden. Dan moet de school kunnen aantonen dat de redelijke aanpassingen die de school moet nemen disproportioneel zijn.
- 26. 26 Gemeenschappelijk curriculum Individueel aangepast curriculum (IAC) Sterke basiszorg en verhoogde zorg
- 27. 27
- 28. 28 Gemeenschappelijk curriculum Individueel aangepast curriculum Redelijke aanpassingen: om te zorgen dat leerlingen gemeenschappelijke leerdoelen kunnen behalen om diploma te krijgen. Redelijke aanpassingen: om te zorgen dat leerlingen leerdoelen op maat behalen om attest van verworven bekwaamheden te krijgen.
- 29. 29 Een duurzaam leersteunmodel met leersteuncentra Als de zorg niet volstaat en uitbreiding van zorg nodig is of als een leerling een individueel aangepast curriculum volgt, kan een school voor gewoon onderwijs extra expertise en ondersteuning vragen voor de begeleiding van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften inschakelen. Leerlinggericht Leerkrachtgeric ht schoolteamgeric ht
- 30. 30 Een duurzaam leersteunmodel met leersteuncentra Twee doelstellingen Maximale ontplooiing, leerwinst, welbevinden, zelfredzaamheid en volwaardige participatie van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Versterken van de competenties van leerkrachten en schoolteams in het begeleiden van lln met specifieke onderwijsbehoeften en het cre谷ren van een inclusieve klaspraktijk en schoolcultuur.
- 31. Een sterke basiszorg en verhoogde zorg in het gewoon onderwijs Een duurzaam leersteunmodel met leersteuncentra die een vast aanspreekpunt zijn voor school en ouders Een volwaardige plaats en een versterking van de kwaliteit van het buitengewoon onderwijs 31 2. De kern van het decreet leersteun
- 32. Volwaardige plaats en een versterking van de kwaliteit van het buitengewoon onderwijs
- 33. 33
Editor's Notes
- https://www.vrt.be/vrtnws/nl/2021/06/28/nieuw-leersteundecreet-moet-m-decreet-doen-vergeten/
- https://www.youtube.com/watch?v=rZd283AmtFM
- https://www.vrt.be/vrtmax/a-z/pano/2022/pano-s2022a13/?ndl=true 19:56 23:27