Deel 1 4 het m decreet
- 1. Leren en ontwikkelen B Deel 1 leerlingenbegeleiding 4 M-decreet: op weg naar meer inclusie 4.1 Waar komt het M-decreet vandaan? 4.2 De kern van het M-decreet 4.3 Van het M-decreet naar het begeleidingsdecreet
- 2. 1. Waar komt het M-decreet vandaan? 2 Kritiek op het buitengewoon onderwijs Naar een inclusief onderwijssysteem
- 3. 3 Naar een inclusief onderwijssysteem 1. Inclusief onderwijs is een mensenrecht! Opgesteld in 2006 en ondertekent in 2009 door Vlaanderen Iedereen heeft recht op onderwijs. Kwalitatief goed inclusief onderwijs is essentieel voor het bereiken van persoonlijke, sociale en economische ontwikkeling.
- 4. 4 Aantal kinderen dat buitengewoon onderwijs volgt (in aparte scholen) is aanzienlijker groter dan in andere Europese landen.
- 5. 5 In Europa is gemiddeld 1,54% van de leerlingen ingeschreven in het buitengewoon onderwijs. In Belgi谷 ligt dat percentage veel hoger: 3,98% in Vlaanderen en 4,01% in Walloni谷. Bovendien zijn minderheden, nieuwkomers, migranten en leerlingen uit gezinnen met een lage sociaaleconomische status oververtegenwoordigd. De verwijzing naar buitengewoon onderwijs wordt zo ook een proces van sociale degradatie. Dit fenomeen begint al op het niveau van de kleuterschool en wordt weerspiegeld in zeer duidelijke verschillen tussen scholen wat betreft de profielen van leerlingen.
- 6. 6 Kritiek op indeling types. BV moeilijk onderscheid tussen type 1 en 8
- 7. 7 Mentaliteitswijziging! Segregatie Inclusie Het decreet Maatregelen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften (M-decreet) stuurt ons onderwijssysteem in goede richting.
- 8. 8 Streven naar een grotere en meer gelijkwaardige inclusie van mensen met een handicap in onze maatschappij en in ons onderwijs
- 9. 9 Van segregatie naar inclusie
- 10. 10 Inclusie betekent kwaliteitsvol onderwijs voor iedereen of education for all (UNIA, 2019). 2. Inclusie betekent kwaliteitsvol onderwijs voor iedereen
- 11. Wetenschappelijk onderzoek: Wanneer inclusief onderwijs op de juiste manier ge誰mplementeerd wordt, biedt het voordelen voor alle leerlingen (schoolprestaties + sociaal functioneren) Is inclusief onderwijs wel effectief? 11 ?
- 12. 12 Is inclusief onderwijs wel effectief? Gedragen visie Aangepast onderwijs Acceptatie Voldoende middelen . Succesvol inclusief onderwijs Inclusieve maatschappij Inclusief onderwijs
- 13. 13 Ook leerkrachten staan onder druk om de lat steeds hoger te leggen en storende leerlingen uit hun klas te weren. Wat betreft gedragsstoornissen bijvoorbeeld, neemt het aantal diagnoses en de uitstroom naar buitengewoon onderwijs almaar toe. Het gebrek aan ondersteuning voor leerlingen en leerkrachten blijft een belangrijk aandachtspunt. Stem van de leerkracht
- 14. 14 Stelling: Een leerling met specifieke onderwijsbehoeften gaat best naar het gewoon onderwijs. (65% gaat akkoord) PRO in de samenleving zitten mensen met specifieke behoeften ook niet apart, interactie en meer diversiteit zijn voordelen. CONTRA als ze dan daarna toch naar het buitengewoon onderwijs moeten dan gaat hun zelfdunk omlaag en het is niet goed om leerlingen weg te halen bij hun vrienden, in het buitengewoon onderwijs werkt men 27 meer op maat en deze leerlingen hebben extra zorg nodig, Stem van de leerling
- 15. 15 Decreet leerlingenbegeleiding Decreet betreffende Maatregelen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften
- 16. Eerst gewoon dan buitengewoon Recht op redelijke aanpassingen Recht op inschrijven in een gewone school Nieuwe types in buitengewoon onderwijs Nieuwe toelatingsvoorwaarden buitengewoon onderwijs Ondersteuning voor het gewoon onderwijs Krachtlijnen M-decreet: 16 2. De kern van het M-decreet
- 17. 17 Eerst gewoon dan buitengewoon Welke hulp heeft dit kind nodig om te leren in de klas? of Hoe kan ik mijn onderwijs aanpassen, zodat deze leerling minder last ondervindt van zijn stoornis?. Regeerakkoord: kinderen met een beperking proberen we, met extra ondersteuning, in het gewoon onderwijs les te laten volgen, maar in de praktijk is dat niet voor iedereen mogelijk.
- 18. 18 Recht op redelijke aanpassingen Een kind met specifieke onderwijsbehoeften heeft recht op redelijke aanpassingen => geen offici谷le diagnose nodig Wat roept redelijke aanpassingen bij jou op?
- 19. 19 Welke kosten? Hoe lang en vaak wordt aanpassing gebruikt? Wat is de invloed van de aanpassing op organisatie van klas/school? Wat is de invloed van de aanpassing op andere kinderen? Zijn er betere alternatieven voor de aanpassing voorhanden? Recht op redelijke aanpassingen
- 20. Invloed aanpassing kan ook positief zijn op andere kinderen 20 Recht op redelijke aanpassingen
- 21. 21 Recht op redelijke aanpassingen Een kind met specifieke onderwijsbehoeften heeft recht op redelijke aanpassingen Regeerakkoord: De basiszorg gericht op het cre谷ren van leerwinst op school wordt verder uitgewerkt. In functie van de zorgnood van de leerling en via steeds toenemende intensiteit van remedi谷ring wordt ertoe gepoogd zoveel mogelijk leerlingen te laten aansluiten bij de algemene leerdoelen.
- 22. 22 Recht op inschrijven in een gewone school Gemeenschappelijk curriculum Individueel aangepast curriculum https://www.klasse.be/7278/m-decreet-hoe-leerlingen-inschrijven/
- 23. 23 Recht op inschrijven in een gewone school Recht op redelijke aanpassingen Gemeenschappelijk curriculum Individueel aangepast curriculum Redelijke aanpassingen: om te zorgen dat leerlingen gemeenschappelijke leerdoelen kunnen behalen om diploma te krijgen. Redelijke aanpassingen: om te zorgen dat leerlingen leerdoelen op maat behalen om attest van verworven bekwaamheden te krijgen.
- 24. 24 Recht op inschrijven in een gewone school
- 25. Nieuwe types in buitengewoon onderwijs
- 26. 26
- 27. 27 Nieuwe toelatingsvoorwaarden buitengewoon onderwijs Een kind kan enkel naar het buitengewoon onderwijs met een verslag van het CLB Het CLB zal eerst bekijken of alle mogelijke maatregelen werden genomen in de gewone school alvorens te verwijzen naar het buitengewoon onderwijs.
- 28. 28 Ondersteuning voor het gewoon onderwijs Als de zorg niet volstaat en uitbreiding van zorg nodig is of als een leerling een individueel aangepast curriculum volgt, kan en school voor gewoon onderwijs extra expertise voor de begeleiding van leerlingen met specifieke onderwjjsbehoeften inschakelen.
- 29. 29 Expertise uit het buitengewoon onderwijs Flexibel en op maat Gegarandeerd Ondersteuning is:
- 30. 30 3. Van het M-decreet naar het begeleidingsdecreet Blijven inzetten op inclusief onderwijs Ten vroegste vanaf schooljaar 2021-2022?? Huidige ondersteuningsmodel behoudt werking