Transform any presentation into a summarized study guide, highlighting the most important points and key insights.
1 of 17
Download to read offline
More Related Content
Deel 4 5 effectieve leerstrategieen
1. Hoe leert de adolescent?
5. Effectieve leerstrategie谷n
2. Effectief studeren?
Gebruik uitgewerkte voorbeelden (worked examples)
Leg idee谷n uit en beschrijf ze met veel details (elaboration /
verwerking)
Wissel af in leerstof (interleaving)
Actief ophalen van informatie uit je geheugen (retrieval
practice)
Verspreid studeermomenten over de tijd (spaced practice)
Combineer woord met beeld (dual coding)
3. Worked examples
3
show students what success looks like (John Hattie)
Uitgewerkte voorbeelden
Demonstreren
Concrete voorbeelden
5. Scaffolding = tijdelijke steun bij het leren die langzaam
afneemt naarmate het leren vordert.
5
Een school werkt met een leerlijn voor
begrijpend lezen: de lln moeten in de tweede
graad in staat zijn om informatie uit teksten te
halen. In de derde graad moeten ze dat ook
zelfstandig kunnen. Om dit doel te bereiken,
krijgen de leerlingen in de tweede graad een
hulpmiddel, zoals een steekkaart of
schrijfkader waarin de 5 Ws worden
aangeboden (wie, wat, waar, wanneer,
waarom).
Het kan gebeuren dat lln in het vierde jaar dat
hulpmiddel al niet meer nodig hebben en dat
lln uit het vijfde jaar het hulpmiddel nog wel
nodig hebben als ondersteuning.
https://www.leraar24.nl/scaffolding/
8. Elaboration
8
De leerlingen beschrijven en leggen de
leerinhoud met veel details uit.
Leggen van verbanden!
Doe dit via de elaboratieve bevraging!
Waarom, wanneer, wat, enz.
9. Elaboration
9
Elaboratie werkt bij onderwerpen waar
feitelijke informatie mee gepaard gaat en
nog voornamelijk bij onderwerpen
waarbij leerlingen al voorkennis hebben.
10. Interleaving
10
Afwisselen van oefentypes of inhouden.
Waarom effectief?
Leerling moet twee denkstappen maken.
1.Welke oefentype krijg je voorgeschoteld?
2.Nadenken over de juiste oplossing
Voorkomt illusie van het leren!
11. 11
Interleaving
Interleaving werkt bij oefentypes of
leerinhouden die gelijkaardig lijken.
Niet wanneer de leerinhoud weinig
gemeenschappelijk is of wanneer
chronologie van belang is.
14. Spaced practice
Dwingt tot
retrieval practice
Consolidatie
https://www.eoswetenschap.eu/psyche-
brein/waarom-we-beter-onthouden-na-een-dutje
Waarom we beter presteren na een dutje is
volgens de onderzoekers omdat het een lastige
taak is om wat we leren te consolideren, en
onze hersenen tijdens onze slaap meer energie
in dat consolideren kunnen stoppen. Bovendien
worden ze terwijl we slapen niet voortdurend
gestoord door allerhande afleidingen en nieuwe
input. De studie staat in Journal of
Neuroscience. (ev)
15. Herhaling/vastzetting
inbouwen tijdens de
les maar pas na een
andere lesfase
Lesfase 1
Lesfase 2
Herhaling/vastzetting
lesfase 1
Lesfase 3
Herhaling/vastzetting
lesfase 2
Spaced practice
16. Dual coding
16
Combineren van woord met
beeld. Wanneer leerlingen
de informatie via twee
kanalen ontvangen, geeft
het hen twee manieren om
later de info te herinneren.