Deel 4 faalangst
- 1. Deel 3 Jongeren met nood aan verhoogde zorg Faalangst
- 2. 2 Welk gevoel heb je wanneer je plots beseft dat er mogelijk gevaar op je afkomt, wanneer je denkt dat je verdwaald bent, of wanneer je vreest dat iemand je zal verlaten? Hoe reageer je op deze plotse gedachte of gebeurtenis? Word je angstig, begin je te zweten of te huilen?
- 3. 1. Wat is angst? 3 = een natuurlijke reactie beschermingsmechanisme Externe factoren Interne factoren Angstgedachten en angstgedrag ook wanner een situatie zich nog niet heeft voorgedaan
- 4. 2. Wat is faalangst 4 Faalangst is een vorm van angst. Deze angst komt op wanneer iemand moet presteren of denkt dat hij/zij moet presteren, terwijl hij/zij bang is dat het niet gaat lukken of een negatieve beoordeling zal krijgen van anderen. Faalangst is altijd gekoppeld aan een taak of opdracht (van der Zalm - Grisnich, 2009). Omschrijving
- 5. 5 Volgens de DSM 5 geen aparte stoornis Omschrijving
- 6. 6 Kenmerken 1. Lichamelijke kenmerken trillen hoofdpijn, buikpijn, rode vlekken, blozen stotteren gespannen houding Stijging adrenaline invloed op werking geheugen black-out negatieve verwachtingen voor nieuwe situaties
- 7. 7 Kenmerken 2. Gedragskenmerken Dagelijks functioneren Tijdens uitleg in groep Tijdens toetsen In sociale contacten
- 8. 8 Kenmerken 3. Cognitieve kenmerken negatieve gedachten negatieve zelfbeoordeling gebrek aan zelfacceptatie geen ruimte voor ontspanning
- 9. 9 Hoe werkt faalangst? 1. Prestatie wordt verwacht 2. Inschatten situatie 3. Foutieve beoordeling situatie en negatieve inschatting 4. Negatieve gedachten leiden tot spanning Angst be誰nvloedt het denken 6. Negatieve be誰nvloeding gedrag Negatieve ervaringen zijn voedingsbronnen voor de volgende relativeringsvermogen zwakt af.
- 10. 10 Sociale faalangst Motorische faalangst Cognitieve faalangst Angst bij leerprestaties waardoor cognitieve vaardigheden worden belemmerd Angst voor negatieve evaluatie op lichamelijke activiteiten Angst om afgewezen te worden Soorten faalangst
- 11. Actieve faalangst Extra hard werken Leggen de lat hoog Perfectionistisch Slechte studiemethode Onhaalbare doelen Slaaptekort, weinig sociale contacten, voedingsproblemen, Passieve faalangst Alle studiemotivatie is verdwenen Lijken zich hier geen zorgen over te maken Dagdromen, spijbelen, rebels gedrag, chaotisch leven, 11 Soorten faalangst
- 12. 12 Prevalentie en comorbiditeit 1/10 leerlingen in Vlaamse onderwijs lijst aan ernstige vorm van faalangst (geen exacte cijfers beschikbaar) Comorbiditeit: depressie, angstklachten, sociaal isolement en middelenmisbruik.
- 13. Onderpresteren bij ontwikkelingsstoornis (secundair gedragskenmerk) Onderpresteren bij faalangst 13 Andere aanpak/hulpverlening Prevalentie en comorbiditeit
- 14. 14 Beloop en prognose Kindfactoren: motivatie en sterkte van het kind Omgevings- en gezinsfactoren: stimulerend en veilig leerklimaat
- 15. 15 Etiologie Opvoedingsfactoren Prestatiegerichte ouders met onrealistische verwachtingen Moeite met acceptatie minder sterke prestaties Druk om beter te presteren (via impliciete boodschappen: Doe je best, Wees de beste, Wees sterk. Positief opvoedingsklimaat ontbreekt Eigen reactie van ouders op stresserende situaties (rolmodel) Hechtheidsrelatie Overbeschermende omgeving Verwaarlozing Ondersteuning bij probleemoplossende taken (taakirrelevant gedrag stimuleren)
- 16. 16 Etiologie De school Aanwezige leerklimaat speelt een grote rol (zie 3 Begeleiding)
- 17. 17 Etiologie Attributiestijl Leerlingen met faalangst oorzaken van succes externe factoren (geluk, toeval, gemakkelijke vragen,) Oorzaken van falen interne en onbeheersbare factoren (onvoldoende capaciteiten) Inadequate attributiestijl fixed mindset
- 18. 3. Begeleiding en behandeling 18 1. Aanpassingen aan de sociale en fysieke context Veilig klas- en leerklimaat Goede leerkracht- leerling relatie Emotionele veiligheid Open houding Positieve verwachtinge n Heersende normen Orde en regelmaat
- 19. 3. Begeleiding en behandeling 19 1. Aanpassingen aan de sociale en fysieke context Lesopbouw en lesaanpak Aanbieden van nieuwe leerstof Verwerken of inoefenen van leerstof Mindset positief be誰nvloeden Focus op verminderen van stress en angst Voor, tijdens en na het evalueren Be誰nvloeding van werkhouding: procesgerichte feedback, bewustmaking van succes versterken van zelfstandigheid
- 20. 3. Begeleiding en behandeling 20 2. Psychosociale begeleiding Gericht op het emotioneel en gedragsmatig functioneren van de jongere zelf Via faalangsttraining Georganiseerd door centra voor geestelijke gezondheidszorg, psychologenpraktijken, Scholen nemen deze rol ook op! Vanuit de interne leerlingenbegeleiding Ondersteuning door CLB
- 21. 3. Begeleiding en behandeling 21 2. Psychosociale begeleiding Focus op ontwikkelen van positief zelfbeeld en meer zelfvertrouwen Training gericht op het wijzigen van aanwezige denkpatroon en verminderen van spanning.