�ݺ�ߣ

1
Pla Comarcal de drogues, els Ports.
Curs 2014-2015.
Memòria d’activitats.
Aquesta obra està subjecta a una llicència de Reconeixement-NoComercial-CompartirIgual 3.0 No adaptada de Creative Commons

Pla Comarcal de Drogues. ElsPorts. Memòria d’Activitats . Curs 2014-2015
Memòria anual d’activitats
Curs 2014-2015
Pla Comarcal de drogues. Els Ports.
Dades Generals:
Grup Coordinador
- Anna Garcia. Treballadora Social, Mancomunitat dels Ports.
- Marisa Ibañez. Treballadora Social, Mancomunitat dels Ports.
- Vallivana Manero. Treballadora Social, Consorci dels Pobles Menuts dels Ports.
- Arantxa Vivas. Metgessa Familiar i Comunitària, Consultori Auxiliar de Cinctorres, Centre de Salut de
Forcall.
- Loles Fenollosa. Metgessa Familiar i Comunitària, Consultori Auxiliar d’Ares del Maestrat, Centre de Salut
de Vilafranca.
- Xelo Garcia. Infermera, Centre de Salut de Forcall.
- Vanessa Vicente. Educadora. Àrea de Formació i Orientació Laboral. Fundació Tots Units, Vila-real.
- Betlem Pons. Psicòloga, Vilafranca.
- Toni Sànchez. Psicopedagog, IES Els Ports, Morella.
- Sandra Sorribes. Infermera i Dietista. Centre de Salut de Forcall.
- Nel·lo Monfort. Metge Familiar i Comunitari, Consultori Auxiliar de Vallibona, Centre de Salut de Morella.
Correu e: pcdelsports@gmail.com
Twitter: @PCDelsports
Facebook: 100008358555341@facebook.com
Considerem com Els Ports a 17 municipis de 3 comarques (Els Ports, Alt Maestrat i Tinença de Benifassà) i
2 Departaments de Salut (Departament de Castelló i de Vinaròs) amb molts lligams històrics, econòmics i
socials.
2
Comarca dels Ports
(Cens 2014)
Població Habitants
Ares del Maestrat 210
Castell de Cabres 16
Castellfort 215
Cinctorres 454
Forcall 500
Herbés 54
La Mata 181
Morella 2638
Olocau del Rey 118
Palanques 30
La Pobla de Benifassà 226
Portell de Morella 222
Sorita del Maestrat 129
Todolella 140
Vallibona 87
Vilafranca 2352
Villores 42
Els Ports 7614

Introducció:
El Pla Comarcal de drogues Els Ports és una iniciativa d'un grup de professionals que hem estimat
necessari iniciar un treball de prevenció en l’àmbit de l'ús de drogues, a nivell local.
L’objectiu principal del Pla Comarcal de Drogues Els Ports ha estat crear a la nostra comarca una estructura
que permetisca l’abordatge professional de l'ús de drogues. Amb aquest Pla, volem desenvolupar una
estratègia global d’intervenció comarcal en el camp de l’atenció, la informació i la prevenció del consum de
drogues.
Alcohol, tabac, hipnosedants i cànnabis són les drogues més consumides, a nivell estatal i als Ports. Les
peculiaritats socio-econòmiques i culturals de la nostra comarca fan que els principals problemes els trobem
amb l’alcohol i el tabac.
Hem intentat articular una resposta local, multidisciplinar i en xarxa, amb implicació de diferents sectors
professionals dels Ports.
Intervenció àmbit escolar:
Volem agrair la col·laboració de tots els Centres Educatius de la Comarca en les activitats de promoció de la
Salut i prevenció de les drogodependències propostes des del Pla Comarcal.
Centres participants:
Primària:
- CEIP Don Blasco de Alagón. Vilafranca.
- CEIP Mare de Déu de Vallivana. Morella.
- CRA Els Ports. Forcall, la Mata, Olocau i Sorita.
- CRA Celumbres. Cinctorres, Portell i Castellfort.
Secundària:
- IES Els Ports. Morella.
- IES Vilafranca.
Activitats realitzades:
1. Taller Prevenció Consum de drogues, 6è de
Primària.
●Objectiu principal:
- Retardar edat d’inici consum Alcohol i Tabac.
●Altres objectius:
●
- Oferir informació útil, precisa i adaptada als estudiants sobre aspectes relacionats amb el consum
d'alcohol i tabac.
- Facilitar als estudiants hàbits, recursos i actituds saludables per resoldre satisfactòriament les
situacions usuals d'incitació al consum d'alcohol i tabac.
- Enfortir autonomia personal en les relacions amb els altres, desenvolupant competències per prendre
decisions i establir lligams afectius saludables.
Continguts
- Identificar riscos associats al consum de drogues.
- Generar recomanacions i valors al voltant dels hàbits saludables.
- Fomentar la reflexió i autoreflexió sobre el consum i els hàbits associats.
3

Activitats: 1 sessió de 45 min
- Activitat: Què és una droga?
- Activitat: Mites-Realitats.
Centres i alumnes participants:
- CEIP Vilafranca: 16 alumnes
- CEIP Morella: 21 alumnes
- CRA Els Ports: 7 alumnes
- CRA Celumbres: 14 alumnes
2. Taller Prevenció Consum de drogues, 1er d’ESO.
Objectiu principal:
- Informar i facilitar eines eﬁcaces per desenvolupar una actitud responsable davant les drogues als
adolescents.
Altres objectius:
- Oferir informació útil, precisa i adaptada als adolescents sobre aspectes relacionats amb el consum de
drogues.
- Reducció del consum de drogues entre els adolescents.
- Reducció de riscos entre els adolescents consumidors de drogues.
Continguts:
- Generar recomanacions i valors entorn els hàbits saludables.
Activitats: 2 sessions de 45 min
- 1era Sessió:
- Activitat: Què és una Droga?
- Activitat: Asertivitat.
- 2ona Sessió:
- Activitat: Què li passa al nostre cos amb
l'ús de drogues?
- IES Vilafranca: 30 alumnes
- IES Els Ports Morella: 30 alumnes
3. Taller Prevenció Consum de drogues, 4art d’ESO.
Objectiu principal:
- Informar i facilitar eines eﬁcaces per desenvolupar una actitud responsable davant les drogues als
adolescents.
4

Altres objectius:
- Oferir informació útil, precisa i adaptada als adolescents sobre aspectes relacionats amb el consum de
drogues.
- Reducció del consum de drogues entre els adolescents.
- Reducció de riscos entre els adolescents consumidors de drogues.
Continguts:
- Generar recomanacions i valors al voltant dels hàbits saludables.
Activitats: 2 sessions de 45 min de duració:
- 1era Sessió:
- Activitat: Qui consumeix drogues?
- Activitat: Pel·lícula "Las Migas de Pan" +
Videofórum.
- 2ona Sessió:
- Activitat: La borratxera, prevenció i actuació.
- IES Vilafranca: 18 alumnes
- IES Els Ports Morella: 32 alumnes
●
Intervenció àmbit familiar:
Escola de Famílies
1-Justificació
La creació dels tallers per a una millora en l’educació emocional dels/les menors i de les seues famílies
s’inicien durant el curs 2013-2014 de la iniciativa de l’Ajuntament de Vilafranca, junt amb l’IES de Vilafranca i
el Col·legi Públic municipal. Al mateix temps s’inicien, també, les primeres reunions e iniciatives per a dur a
terme el Pla de prevenció de drogodependències en l’àmbit de la comarca de Els Ports.
Alcohol, tabac, hipnosedants i cànnabis són les drogues més consumides als Ports per part dels
adolescents amb una edat d’inici al voltant dels 14 anys, aquesta realitat és similar a la resta de l’estat i
provoca en les famílies una important preocupació.
L’Escola de Famílies és una iniciativa que sorgeix per donar suport als pares i mares en l'educació dels seus
fills i filles. Hem intentat transmetre estratègies i recursos a les famílies per una millora en l’educació
emocional dels/les menors i de les seues famílies i que adults i xiquets puguen afrontar la societat actual i la
seua relació amb el món d’una manera més segura.
La proposta que es realitza en forma d’aquest projecte és una alternativa a l’educació tradicional. Han
participat d’aquest procés, les famílies que així ho van desitjar, començant per elles mateixes. La clau
d’aquest procés no és un altre que l’autocrítica. Reconéixer què puc millorar en mi mateixa i com això
repercutirà en els meus fills i filles. A partir d’aquest moment, se’ls van oferir alternatives, punts de vista,
estratègies i recursos perquè puguen educar a les seues filles/filles amb millors garanties d’afrontar el món
actual amb major seguretat.
5

Durant el curs 2014-2015 s’han desenvolupat un total de 3 Escoles de Famílies als municipis de Vilafranca,
Forcall i Morella. Cada una de les Escoles de Famílies ha estat dividida en dos grups segons edat dels i les
menors per adequar el contingut del taller a les diferents necessitats emocionals i educatives.
Hem tingut des del principi la implicació de tots els ajuntaments, de les AMPAs, dels professionals dels
diferents Centres Educatius i de diverses entitats i col·lectius de la comarcadels Ports.
També ha estat molt important, i volem agrair, la col·laboració d’Albert Beltran quiromassatgista vilafranquí i
de Santiago Matamoros de la Guàrdia Civil de Vinaròs encarregats d’impartir el taller de Relaxació i el d’Ús
de noves tecnologies respectivament.
2- Objectius
Objectiu general
- Aprendre noves competències educatives que encaminen a les famílies a una educació emocional més
completa basada en la responsabilitat, el respecte, la comunicació i l’amor envers les filles i fills.
- Promoure processos de canvi cognitiu, afectiu i de comportament en les persones beneficiàries del taller i
per conseqüència, en les seues famílies. Incorporar nous coneixements concrets a les dinàmiques
familiars.
Objectius específics
- Mantenir o millorar la comunicació dins del sistema familiar.
- Aprendre a ubicar-se en el seu sistema familiar. Anàlisis i exploració del mateix rol.
- Millorar l’autoestima i disminuir l’estrés en l’educació i la relació dels/les menors, mitjançant la pràctica
d’habilitats socials primàries com escoltar, mantenir una conversació, agrair, disculpar-se, participar, donar
instruccions…
- Fomentar habilitats alternatives a l’agressivitat i potenciar els mecanismes d’expressió d’emocions i
resolució de conflictes per aconseguir una millor autoestima i una millor creença en la unitat familiar.
- Buscar en la conducta assertiva la base per a establir relacions familiars sanes.
- Conèixer les diferents substàncies addictives i sobretot les predominants en la zona i la seua forma d’ús i
amb això donar una major importància a la prevenció.
- Comprendre la importància de la tecnologia en el nostre entorn des d’una perspectiva preventiva.
- Aprendre a nodrir a la nostra família, des d’una alimentació sana.
- Meditar, l’alternativa a l’ús de fàrmacs i a l’estrés familiar.
6
Escola de Famílies. Pla Comarcal de Drogues, Els Ports
Famílies Participants
Forcall 31
Vilafranca 34
Morella 41
Total Famílies 106

- Conèixer mecanismes bàsics de funcionament del nostre cervell per a entendre l’hàbit de prendre
consciència de les nostres emocions.
- Aprendre i practicar, tècniques i activitats basades en l’atenció plena.
- Aprendre i ensenyar les ferramentes necessàries per a que el nostre entorn immediat mantingue aquesta
atenció.
3- Metodologia
Els principis metodològics fonamentals en els quals es recolza el projecte són els següents:
- Participació dels membres adults de la família en un context d’harmonia, creença en les bases del
projecte i autocrítica sobre com poden millorar en l’educació dels i les menors.
- Tallers orientats al grup, participació continua, flexibilitat de continguts i dinàmica proposta pels
participants.
Les característiques fonamentals que defineixen el mètode de treball durant la implementació dels tallers
són les següents:
1. Restauració del principi d’aprenentatge: els tallers estaran orientats a l’autocrítica de les bases de
l’educació o de les formes d’educar als fills/filles. A partir de la mateixa se’ls dotarà de coneixements i
ferramentes noves que decidiran aplicar o no amb els seus descendents.
2. Aprenentatge en la pràctica: es tracta de crear oportunitats de consolidar aprenentatges mitjançant la
seua aplicació a una situació real en les seues pròpies cases. Els mecanismes que es posen en marxa
per a connectar la teoria i la pràctica són:
- Relacionar els continguts i els exemples en situacions reals en què es posaran en pràctica.
- Inserir moments d’entrenament i simulació al llarg del taller (role-playing).
- Garantir i possibilitar de pràctica del que s’ha aprés en contexts reals (la mateixa família)
3. Mètode progressiu i comprensiu: suposa considerar les situacions personals i individuals dels/les
interessats/interessades, i valorar i que ells mateixos valoren la seua evolució.
4. Aprenentatge significatiu i funcional: es promou el desenvolupament d’estratègies encaminades a
relacionar els continguts teòrics abstractes en situacions de la vida real que es poden donar en les
diferents situacions en qüestió. Sent conscients que cada persona tindrà el seu ritme i nivell i respectar-
lo i reforçar-lo.
5. Treball en equip: l’equip de treball cooperatiu i la programació conjunta de les següents classes, són
elements de valor per a aconseguir l’aplicació d’una metodologia integradora dels continguts de les
diferents àrees. La programació s’anticipa, conté els aspectes bàsics, a mode de guió, sense entrar en
detalls (amb l’objectiu d’evitar la improvisació en el aula-taller) i és flexible, és capaç d’anar integrant els
elements que sorgeixen de la dinàmica de treball amb les famílies.
6. Motivació en el procés de ensenyament-aprenentatge: en aquest sentit, la existència de reforços positius
permet mantindre la participació e implicació dels/les pares, mares o tutors/es.
7. Modelat: és la tècnica que s’utilitza per a fer possible l’adquisició d’actituds, hàbits i habilitats socials,
també es denomina aprenentatge per observació, el que significa que l’aprenentatge de les conductes
socials i de les actituds es realitza per imitació de un model (els familiars poden compartir els seus èxits).
8. Transferència de coneixements: per a que les habilitats socials i les actituds adquirides durant el curs
puguen generalitzar i transferir-se a altres contextos és necessari un entrenament continu de les
mateixes, pel que s’hauran de propiciar situacions variades i diverses en les que es puguen aplicar els
aprenentatges adquirits. Ús de noves tecnologies; Hem fet ús de la plataforma Facebook, creant uns
grups de mares i pares amb l’objectiu de compartit aquells coneixements interessants que per motius de
temps queden pendents dins de les classes.
7

4- Activitats:
Sessió 1: EMOCIONS I IDENTIFICACIÓ DE LES MATEIXES. PART I
Partint de la base de que per a procurar una educació emocional als nostres fills/filles hem de ser capaços
de identificar, raonar, discernir i gestionar les nostres pròpies emocions. D’ací la necessitat de recordar a
cada un d’ells quines són les principals emocions, sobretot, les negatives. Donar uns paràmetres per a ser
capaços de identificar des de la individualitat i seguidament ser capaços de verbalitzar-les. De la seua
capacitat per a verbalitzar i per a gestionar modelaran la capacitat dels seus descendents.
Es va iniciar la sessió amb dos emocions negatives, la tristesa i la ira. Dialogar sobre la mateixa des de un
punt de vista personal, per a després ser més conscients de la mateixa i a la vegada capaços de identificar-
la en els seus fills/filles.
Docents: Betlem Pons i Vanessa Vicente.
Nº Participants: 21 (Vilafranca), 44 (Morella) i 21 (Forcall).
2 grups per seu: Primària i Secundària.
Sessió 2: EMOCIONS I IDENTIFACIÓ DE LES MATEIXES. PART II
Continuació de la sessió anterior. Dels temes tractats destaquen els cels, en especial, els cels entre
germans, l’ansietat i l’emoció positiva més potent, l’amor. Ferramentes bàsiques per transmetre l’amor que
senten pares i mares cap als seus fills. Que un adult des de fora entén que senten però en ocasions no som
capaços de transmetre.
Sessió 3: COMUNICACIÓ AMB ELS FILLS/FILLES. APRENDRE A PARLAR AMB ELLS/ES I A
ESCOLTAR-LOS/ES
Es van explicar les bases per a que un infant se senti estimat. Que mostres poden ser satisfactòries per a
ambdues persones. Les claus per a la comunicació, la importància de saber escoltar i la necessitat de saber
parlar-los en tot moment. Que poder tenen les nostres paraules en els nostres fills/filles.
Sessió 4: US DE DROGUES.
En aquesta sessió vam treballar la realitat comarcal sobre l’ús de substàncies, el seu ús pels nostres
adolescents i la gestio de plaers i riscos al voltant de les 4 drogues més consumides als Ports, tabac,
alcohol, psicofàrmacs i cànnabis.
Docent: Nel·lo Monfort.
1 grup per seu: Primària més Secundària.
Sessió 5: HÀBITS SALUDABLES
Vam informar sobre quins són els hàbits de vida més saludables recomanats per la Organització Mundial de
la Salut, com la dieta saludable, l’exercici físic i la prevenció d’accidents.
Docents: Sandra Sorribes, Xelo Garcia, Loles Fenollosa i Arantxa Vivas.
8

Sessió 6: EDUCACIÓ EN L’ÚS DE LES TECNOLOGIES
Els professionals de la Comandància de la Guàrdia Civil de Vinaròs van realitzar un anàlisis dels nous
dispositius que han aparegut al mercat. La diferenciació entre un bon ús i un mal ús dels mateixos. I les
aportacions a aquets usos que es deuen de realitzar en la família per al bon aprenentatge dels seus
descendents. El control parental com a base per a la utilització de dispositius mòbils, ordinadors, tablets…i
el temps de ús dels mateixos. Així com els jocs on-line, videojocs…
Docent: Santiago Matamoros.
Sessió 7: RESOLUCIÓ CONJUNTA DE CONFLICTES. EL CÀSTIG I LES SEUES ALTERNATIVES.
En aquesta sessió vam parlar sobre la necessitat de establir normes, límits i com transmetre els missatges
de manera que siguin clars i tinguin la efectivitat adequada.
Sessió 8: NEUROCIÈNCIA I ATENCIÓ PLENA (MINDFULNESS).
Mitjançant el coneixement dels mecanismes bàsics del nostre cervell i el seu funcionament, s’ha pretès que
s’entenguin alguns dels comportaments dels nostres éssers estimats que desafortunadament s’escapen de
la raó. I que podem cometre l’error de jutjar. Aspecte que pot ajudar a entendre les nostres emocions de la
forma més adequada possible. L’atenció plena com a forma de auto coneixement i millora personal.
Docent: Toni Sànchez.
Sessió 9: EMOCIONS AMB ELS MENORS
En aquesta sessió s’ha pretès per mig dels jocs visualitzar la repercussió que ha pogut tindre tot allò que
hem après amb els fills/filles. També quines són les incerteses més destacades de ells i com els
repercuteix la conducta de les seues persones majors.
Sessió 10: MEDITACIÓ. CLASSE PRÀCTICA
Classe pràctica amb un especialista en meditació. S’han explicat i posat en pràctica diferents tècniques de
meditació com alternativa al estrés i com resposta a diferents estats emocionals difícils de gestionar.
Docent: Albert Beltran.
Sessió 12: TANCAMENT DE L’ESCOLA DE FAMÍLIES
El tancament de tot el que hem aprés, el que queda pendent, l’evolució que han tingut i el que pensen que
poden aprofitar de forma més senzilla, seran alguns dels temes que vam tractar en esta sessió.
Nº Participants: 5 (Vilafranca), 23 (Morella + Forcall).
9

5- Avaluació:
Quasi un 80% de les famílies han respot qüestionari d’avaluació, els resultats són els següents:
A. Motius assistència Escola de Famílies:
10
4%
67%
30%
Adqusició coneixements generals
Adquisició conexemenst especíﬁcs com a mare/pare
Adqusició coneixements rellevants salut
Altres

B. Contingut de les sessions:
A: El contingut de les sessions s’han ajustat a les expectatives.
B: El contingut ha estat adient a la durada de les sessions.
C: S’han comprès els continguts de les sessions?
C. Metodologia:
11
0
22,5
45
67,5
90
A B C
Si No NS/NC
0
25
50
75
100
Si No NS/NC
T'ha agradat metodologia de les exposicions?
T'ha agradat metodologia dels tallers?

D. Aplicabilitat dels continguts:
E. Organització i comunicació:
12
0
20
40
60
80
Si No NS/NC
Has posat en pràctica els continguts?
Creus q repercutirà en vida familiar?
Instal·lacions
Horari
Comunicació per mail
Grups de Facebook
0 22,5 45 67,5 90
Bé Mal NS/NC

F. Participaràs en properes edicions?:
G. Proposta temes per tractar en properes edicions:
- Encalç.
- Encalç escolar
- Sexualitat
- Tallers pares-fills
- Sobreprotecció
- Anorèxia
- Tècniques d’estudi
- Temes d’evolució dels fills
- Violència de génere
- La confiança en la relació amb els fills
- Activitats en comú pares i fills
- Salut i seguretat
- Autoestima.
13
37%
7%
56%
Si No NS/NC

Intervenció assistencial:
Assitència dels problemes relacionats amb les drogues als Centres de Salut dels Ports, fonamentalment
derivades de l’ús de tabac i alcohol.
Atenent a les demandes de tractament per dependència nicotínica hem realitzat diferents tractaments des
de Intervencions antitabàquiques breus i entrevista motivacional ﬁns tractaments farmacològics de
desintoxicació.
4 pacients amb dependència alcohòlica han segut desintoxicats a nivell local, dels quals 3 continuen
tractament deshabituació.
Entitats organitzadores:
- Mancomunitat Comarcal dels Ports.
- Consorci dels Pobles Menuts dels Ports.
- Centre de Salut de Forcall.
- Centre de Salut de Vilafranca.
- Centre de Salut de Morella.
- IES Els Ports. Morella.
- IES Vilafranca.
14

Entitats col·laboradores:
- CEIP Mare de Déu de Vallivana, Morella.
- CEIP Don Blasco de Alagón. Vilafranca.
- CEIP Mare de Déu de Vallivana. Morella.
- CRA Els Ports. Forcall, la Mata, Olocau i Sorita.
- CRA Celumbres. Cinctorres, Portell i Castellfort. Ajuntament de Sorita.
- Departaments de Salut de Castelló i Vinaròs.
- Ajuntament de Palanques.
- Ajuntament de Portell de Morella.
- Ajuntament de Vilafranca.
- Ajuntament de Vallibona.
- Ajuntament de Morella.
- Ajuntament de Forcall.
- Ajuntament de Cinctorres.
- Ajuntament de la Mata.
- Comandància Guàrdia Civil de Vinaròs, Vilafranca i Morella.
- AMPA IES Els Ports. Morella.
- AMPA IES Vilafranca.
- AMPA CEIP Mare de Déu de Vallivana, Morella.
- AMPA CEIP Don Blasco de Alagón. Vilafranca.
- AMPA Sorita.
- AMPA La Mata.
- AMPA Olocau del Rei.
- AMPA Forcall.
- AMPA Castellfort.
- AMPA Portell.
- AMPA Cinctorres.
Part del grup coordinador del Pla Comarcal de Drogues, Els Ports. Todolella 26-9-2014.
15

Memòria anual d’activitats.
Curs 2014-2015
Pla Comarcal de drogues. Els Ports.
Correu e: pcdelsports@gmail.com
twitter: @PCDelsports
Facebook: 100008358555341@facebook.com
Aquesta obra està subjecta a una llicència de Reconeixement-NoComercial-CompartirIgual 3.0 No adaptada de Creative Commons.
16

�ݺ�ߣ

Def memòria p cd d 2014-2015

More Related Content

Def memòria p cd d 2014-2015