ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo

Dei gode døma i norskfaget

•Download as PPT, PDF•
•
Hordaland fylkeskommune - Dei gode døma 2010
Hordaland fylkeskommune - Dei gode døma 2010
1 of 26
Downloaded 15 times
DEI GODE DØMA I NORSKFAGET Cecilie Isaksen Eftedal, THVS, april 2010
KILDER: http://www.lovdata.no/all/hl-19980717-061.html http://www.lovdata.no/for/sf/kd/td-20060623-0724-004.html#3-3 http://ndla.no/nb/lenke/26602?from_fag=27 Røskeland, O Bakke, Aksnes, Akselberg, Time (2009): Norsk Vg2 Studieforberedende PANORAMA, Gyldendal
MÅL FOR UNDERVISNINGEN ER AT LÆREREN SKAL KUNNE: Ivareta den enkelte elev Opplæringsloven § 1-3. Tilpassa opplæring og tidleg innsats Opplæringa skal tilpassast evnene og føresetnadene hjå den enkelte eleven, lærlingen og lærekandidaten. http://www.lovdata.no/all/hl-19980717-061.html
MÅL FOR UNDERVISNINGEN ER AT LÆREREN SKAL KUNNE: Sørge for flere, varierte vurderingssituasjoner § 3-2. Formålet med vurdering Formålet med vurdering i fag er å fremje læring undervegs og uttrykkje kompetansen til eleven, lærlingen og lærekandidaten undervegs og ved avslutninga av opplæringa i faget . Vurderinga skal gi god tilbakemelding og rettleiing til elevane, lærlingane og lærekandidatane.
MÅL FOR UNDERVISNINGEN ER AT LÆREREN SKAL KUNNE: A. Gi vurdering underveis i læringsprosessen: Undervegsvurdering skal brukast som ein reiskap i læreprosessen, som grunnlag for tilpassa opplæring og bidra til at eleven, lærlingen eller lærekandidaten aukar kompetansen sin i fag. B. Gi vurdering til etter at læringsprosessen er avsluttet: Sluttvurderinga skal gi informasjon om kompetansen til eleven, lærlingen og lærekandidaten ved avslutninga av opplæringa i faget. http ://www.lovdata.no/for/sf/kd/td-20060623-0724-004.html#3-3
MÅL FOR UNDERVISNINGEN ER AT LÆREREN SKAL KUNNE: Undervise etter læreplanmålene i LK06 i norskfaget Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: Muntlige tekster - Vurdere og gi tilbakemelding på andres muntlige presentasjoner - Vurdere egen muntlig utvikling - Presentere norskfaglige emner og problematisere det framlagte stoffet
Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: Skriftlige tekster - Lese et utvalg sentrale norske tekster fra middelalderen fram til 1870 i original språkdrakt og reflektere over språk og innhold - Beskrive og vurdere egne lese- og skrivestrategier - Skrive essay, litterære tolkninger og andre resonnerende tekster på bokmål og nynorsk, med utgangspunkt i litterære tekster og norsk tekst- og språkhistorie
Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: Språk og litteratur - Gjøre rede for viktige utviklingslinjer og noen sentrale forfatterskap i norsk og europeisk litteratur fra middelalderen til og med romantikken og denne litteraturens forhold til øvrig europeisk kulturhistorie Sammensatte tekster - Bruke ulike medier for å tolke og presentere tekster fra ulike tider
MÅL FOR UNDERVISNINGEN ER AT LÆREREN SKAL KUNNE: Bruke digitale læremidler Norskfaget http://ndla.no/ Bruke fylkets læringsplattform ITS Learning https://vfk.itslearning.com/index.aspx
MÅL FOR UNDERVISNINGEN ER AT LÆREREN SKAL KUNNE: Sørge for at elevene har medbestemmelsesrett Gi elevene anledning til å vurdere seg selv og medelever (egenvurdering og kameratevaluering) (LK06) Jobbe prosessorientert (LK06), samt i henhold til læreplanmål og opplæringslov UTEN å jobbe seg i hjel!
TEMAARBEID ROMANTIKKEN VG2 Introduksjon til temaarbeidet - Bildecollage - Tekst inspirert av perioden - Egenprodusert tekst - Kunst og kultur - Historie, arkitektur, musikk
TEMAARBEID ROMANTIKKEN VG2 Plan for temaarbeidet - PPT - Dokument i WORD
TEMAARBEID ROMANTIKKEN VG2 Mål for temaarbeidet Alle elevene skal kunne: Muntlige tekster * Vurdere og gi tilbakemelding på andres muntlige presentasjoner Skriftlige tekster * Lese et utvalg sentrale norske tekster fra middelalderen fram til 1870 i original språkdrakt og reflektere over språk og innhold * Beskrive og vurdere egne lese- og skrivestrategier * Skrive essay, litterære tolkninger og andre resonnerende tekster på bokmål og nynorsk, med utgangspunkt i litterære tekster og norsk tekst- og språkhistorie
TEMAARBEID ROMANTIKKEN VG2 Mål for temaarbeidet Alle elevene skal kunne: Språk og litteratur * Gjøre rede for viktige utviklingslinjer og noen sentrale forfatterskap i norsk og europeisk litteratur fra middelalderen til og med romantikken og denne litteraturens forhold til øvrig europeisk kulturhistorie
TEMAARBEID ROMANTIKKEN VG2 Mål for temaarbeidet Noen elever skal kunne: Muntlige tekster * Vurdere egen muntlig utvikling * Presentere norskfaglige emner og problematisere det framlagte stoffet Sammensatte tekster * Bruke ulike medier for å tolke og presentere tekster fra ulike tider
TEMAARBEID ROMANTIKKEN VG2 Temaer til valg : A . Romantikken som periode med fokus på bakgrunnen for den Nasjonalisme, nasjonal identitet, reaksjon på fornuft og realisme, tysk førromantikk, ”tilbake til naturen”, Rousseau, Platon, Kant, særegen og original kunst, smerte, lengsel, naturbilder, musikk og arkitektur B. Romantikken i Europa; forfattere (Goethe, Heine, Austen) og verker Goethe: Die Leiden des jungen W og Faust . Lyrikk – Wanderers Nachtlied Austen: Pride and Prejudice og Sense and Sensibility
TEMAARBEID ROMANTIKKEN VG2 C. Romantikken i Norge; forfattere (Hansen, Wergeland, Welhaven) og verker D. Henrik Wergeland, samt et eller flere av hans verker E. Johan Sebastian Welhaven, samt et eller flere av hans verker Lyrikk – Digtets Aand og Søfuglen Hvem var J S Welhaven? I hvilken grad kan vi si at han er en typisk romantisk dikter? Hvorfor kaller vi ham gjerne en klassisist? Hva handler diktet om? Hva er diktets innhold? Hvordan er formen? I hvilken grad kan vi si at form og innhold er typisk for romantikken? Begrunn svaret ditt! Hva kjennetegner språket i lyrikken til Welhaven? Hvorfor/hvorfor ikke er språket typisk for perioden romantikken?
TEMAARBEID ROMANTIKKEN VG2 F. Striden mellom Welhaven og Wergeland G. Folkediktningen – folkeviser, ballader og sagn H. Folkediktningen – folkeeventyr: hovedgrupper, sjangertrekk, bakgrunn, internasjonale og nasjonale samlere I. Bjørnstjerne Bjørnson, samt et eller flere av hans verker J. Camilla Collet, samt et eller flere av hennes verker
TEMAARBEID ROMANTIKKEN VG2 Plan: Lages av hver elev, hvert par eller hver gruppe og leveres lærer innen oppgitt frist Plandokument Elevplan
TEMAARBEID ROMANTIKKEN VG2 Obligatoriske oppgaver: Alle må lese side 132 – 154 i Panorama, SAMT lese gjennom alle bøker og forfatteromtale som hører til perioden romantikken på Tidslinja: http://ndla.no/nb/lenke/26602?from_fag=27 Hver elev lager en skriftlig tekst fra temaet på hovedmål og en på sidemål. Det skal være en skjønnlitterær og en sakprosatekst. I tillegg kan det produseres så mange tekster som ønskelig. Tekstene, samt annet produsert materiale, vurderes etter eleven(e)s eget ønske – godkjent eller med karakter
TEMAARBEID ROMANTIKKEN VG2 Mulige litterære sjangere: Novelle Akt fra et skuespill Sang Romanutdrag Eventyr Dikt
TEMAARBEID ROMANTIKKEN VG2 Mulige sakprosasjangere (LK06): Essay http://ndla.no/nb/node/13316/menu162 , http://www.forelesning.no/ev/skrivehjelp / Litterære tolkninger: - Diktanalyse (*) og romananalyse - Om språklige virkemidler: https://ndla.no/nb/node/2845/menu274 Artikkel http://ndla.no/nb/node/21260/menu162
TEMAARBEID ROMANTIKKEN VG2 Avsluttende vurdering: Gruppa/paret/eleven velger sin egen vurderingsmetode. Aktuelle metoder: - Skriftlig prøve - Muntlig prøve - Et skriftlig arbeid i en annen sjanger enn de to valgte ovenfor - Muntlig foredrag - Andre? Vurderingsform er valgfri!
TEMAARBEID ROMANTIKKEN VG2 Framgangsmåte: Lærer oppretter et prosjekt romantikken på ITS. Dere svarer ”ja” til invitasjon om deltakelse i prosjektet. Deretter lager dere deres egen hovedmappe. Alle lager fire undermapper: - En planmappe - En tekstmappe - En kildemappe - Refleksjonsmappe/loggmappe
TEMAARBEID ROMANTIKKEN VG2 Tidsperiode: Uke 9, 10 og 11 Evaluering: ALLE SKAL HA ET PRODUKT KLART ETTER HVER ØKT (FERDIG ELLER UFERDIG) MED DATO, SAMT LOGG FOR ØKTA (Hva fungerte bra/ikke så bra) ALLE FÅR EN VURDERING AV PROSJEKTPROSESS OG TEKSTER, SAMT AVSLUTTENDE VURDERING I ETT TIL SLUTT MED KARAKTER

More Related Content

Dei gode døma i norskfaget

  • 1. DEI GODE DØMA I NORSKFAGET Cecilie Isaksen Eftedal, THVS, april 2010
  • 2. KILDER: http://www.lovdata.no/all/hl-19980717-061.html http://www.lovdata.no/for/sf/kd/td-20060623-0724-004.html#3-3 http://ndla.no/nb/lenke/26602?from_fag=27 Røskeland, O Bakke, Aksnes, Akselberg, Time (2009): Norsk Vg2 Studieforberedende PANORAMA, Gyldendal
  • 3. MÅL FOR UNDERVISNINGEN ER AT LÆREREN SKAL KUNNE: Ivareta den enkelte elev Opplæringsloven § 1-3. Tilpassa opplæring og tidleg innsats Opplæringa skal tilpassast evnene og føresetnadene hjå den enkelte eleven, lærlingen og lærekandidaten. http://www.lovdata.no/all/hl-19980717-061.html
  • 4. MÅL FOR UNDERVISNINGEN ER AT LÆREREN SKAL KUNNE: Sørge for flere, varierte vurderingssituasjoner § 3-2. Formålet med vurdering Formålet med vurdering i fag er å fremje læring undervegs og uttrykkje kompetansen til eleven, lærlingen og lærekandidaten undervegs og ved avslutninga av opplæringa i faget . Vurderinga skal gi god tilbakemelding og rettleiing til elevane, lærlingane og lærekandidatane.
  • 5. MÅL FOR UNDERVISNINGEN ER AT LÆREREN SKAL KUNNE: A. Gi vurdering underveis i læringsprosessen: Undervegsvurdering skal brukast som ein reiskap i læreprosessen, som grunnlag for tilpassa opplæring og bidra til at eleven, lærlingen eller lærekandidaten aukar kompetansen sin i fag. B. Gi vurdering til etter at læringsprosessen er avsluttet: Sluttvurderinga skal gi informasjon om kompetansen til eleven, lærlingen og lærekandidaten ved avslutninga av opplæringa i faget. http ://www.lovdata.no/for/sf/kd/td-20060623-0724-004.html#3-3
  • 6. MÅL FOR UNDERVISNINGEN ER AT LÆREREN SKAL KUNNE: Undervise etter læreplanmålene i LK06 i norskfaget Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: Muntlige tekster - Vurdere og gi tilbakemelding på andres muntlige presentasjoner - Vurdere egen muntlig utvikling - Presentere norskfaglige emner og problematisere det framlagte stoffet
  • 7. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: Skriftlige tekster - Lese et utvalg sentrale norske tekster fra middelalderen fram til 1870 i original språkdrakt og reflektere over språk og innhold - Beskrive og vurdere egne lese- og skrivestrategier - Skrive essay, litterære tolkninger og andre resonnerende tekster på bokmål og nynorsk, med utgangspunkt i litterære tekster og norsk tekst- og språkhistorie
  • 8. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: Språk og litteratur - Gjøre rede for viktige utviklingslinjer og noen sentrale forfatterskap i norsk og europeisk litteratur fra middelalderen til og med romantikken og denne litteraturens forhold til øvrig europeisk kulturhistorie Sammensatte tekster - Bruke ulike medier for å tolke og presentere tekster fra ulike tider
  • 9. MÅL FOR UNDERVISNINGEN ER AT LÆREREN SKAL KUNNE: Bruke digitale læremidler Norskfaget http://ndla.no/ Bruke fylkets læringsplattform ITS Learning https://vfk.itslearning.com/index.aspx
  • 10. MÅL FOR UNDERVISNINGEN ER AT LÆREREN SKAL KUNNE: Sørge for at elevene har medbestemmelsesrett Gi elevene anledning til å vurdere seg selv og medelever (egenvurdering og kameratevaluering) (LK06) Jobbe prosessorientert (LK06), samt i henhold til læreplanmål og opplæringslov UTEN å jobbe seg i hjel!
  • 11. TEMAARBEID ROMANTIKKEN VG2 Introduksjon til temaarbeidet - Bildecollage - Tekst inspirert av perioden - Egenprodusert tekst - Kunst og kultur - Historie, arkitektur, musikk
  • 12. TEMAARBEID ROMANTIKKEN VG2 Plan for temaarbeidet - PPT - Dokument i WORD
  • 13. TEMAARBEID ROMANTIKKEN VG2 Mål for temaarbeidet Alle elevene skal kunne: Muntlige tekster * Vurdere og gi tilbakemelding på andres muntlige presentasjoner Skriftlige tekster * Lese et utvalg sentrale norske tekster fra middelalderen fram til 1870 i original språkdrakt og reflektere over språk og innhold * Beskrive og vurdere egne lese- og skrivestrategier * Skrive essay, litterære tolkninger og andre resonnerende tekster på bokmål og nynorsk, med utgangspunkt i litterære tekster og norsk tekst- og språkhistorie
  • 14. TEMAARBEID ROMANTIKKEN VG2 Mål for temaarbeidet Alle elevene skal kunne: Språk og litteratur * Gjøre rede for viktige utviklingslinjer og noen sentrale forfatterskap i norsk og europeisk litteratur fra middelalderen til og med romantikken og denne litteraturens forhold til øvrig europeisk kulturhistorie
  • 15. TEMAARBEID ROMANTIKKEN VG2 Mål for temaarbeidet Noen elever skal kunne: Muntlige tekster * Vurdere egen muntlig utvikling * Presentere norskfaglige emner og problematisere det framlagte stoffet Sammensatte tekster * Bruke ulike medier for å tolke og presentere tekster fra ulike tider
  • 16. TEMAARBEID ROMANTIKKEN VG2 Temaer til valg : A . Romantikken som periode med fokus på bakgrunnen for den Nasjonalisme, nasjonal identitet, reaksjon på fornuft og realisme, tysk førromantikk, ”tilbake til naturen”, Rousseau, Platon, Kant, særegen og original kunst, smerte, lengsel, naturbilder, musikk og arkitektur B. Romantikken i Europa; forfattere (Goethe, Heine, Austen) og verker Goethe: Die Leiden des jungen W og Faust . Lyrikk – Wanderers Nachtlied Austen: Pride and Prejudice og Sense and Sensibility
  • 17. TEMAARBEID ROMANTIKKEN VG2 C. Romantikken i Norge; forfattere (Hansen, Wergeland, Welhaven) og verker D. Henrik Wergeland, samt et eller flere av hans verker E. Johan Sebastian Welhaven, samt et eller flere av hans verker Lyrikk – Digtets Aand og Søfuglen Hvem var J S Welhaven? I hvilken grad kan vi si at han er en typisk romantisk dikter? Hvorfor kaller vi ham gjerne en klassisist? Hva handler diktet om? Hva er diktets innhold? Hvordan er formen? I hvilken grad kan vi si at form og innhold er typisk for romantikken? Begrunn svaret ditt! Hva kjennetegner språket i lyrikken til Welhaven? Hvorfor/hvorfor ikke er språket typisk for perioden romantikken?
  • 18. TEMAARBEID ROMANTIKKEN VG2 F. Striden mellom Welhaven og Wergeland G. Folkediktningen – folkeviser, ballader og sagn H. Folkediktningen – folkeeventyr: hovedgrupper, sjangertrekk, bakgrunn, internasjonale og nasjonale samlere I. Bjørnstjerne Bjørnson, samt et eller flere av hans verker J. Camilla Collet, samt et eller flere av hennes verker
  • 19. TEMAARBEID ROMANTIKKEN VG2 Plan: Lages av hver elev, hvert par eller hver gruppe og leveres lærer innen oppgitt frist Plandokument Elevplan
  • 20. TEMAARBEID ROMANTIKKEN VG2 Obligatoriske oppgaver: Alle må lese side 132 – 154 i Panorama, SAMT lese gjennom alle bøker og forfatteromtale som hører til perioden romantikken på Tidslinja: http://ndla.no/nb/lenke/26602?from_fag=27 Hver elev lager en skriftlig tekst fra temaet på hovedmål og en på sidemål. Det skal være en skjønnlitterær og en sakprosatekst. I tillegg kan det produseres så mange tekster som ønskelig. Tekstene, samt annet produsert materiale, vurderes etter eleven(e)s eget ønske – godkjent eller med karakter
  • 21. TEMAARBEID ROMANTIKKEN VG2 Mulige litterære sjangere: Novelle Akt fra et skuespill Sang Romanutdrag Eventyr Dikt
  • 22. TEMAARBEID ROMANTIKKEN VG2 Mulige sakprosasjangere (LK06): Essay http://ndla.no/nb/node/13316/menu162 , http://www.forelesning.no/ev/skrivehjelp / Litterære tolkninger: - Diktanalyse (*) og romananalyse - Om språklige virkemidler: https://ndla.no/nb/node/2845/menu274 Artikkel http://ndla.no/nb/node/21260/menu162
  • 23. TEMAARBEID ROMANTIKKEN VG2 Avsluttende vurdering: Gruppa/paret/eleven velger sin egen vurderingsmetode. Aktuelle metoder: - Skriftlig prøve - Muntlig prøve - Et skriftlig arbeid i en annen sjanger enn de to valgte ovenfor - Muntlig foredrag - Andre? Vurderingsform er valgfri!
  • 24. TEMAARBEID ROMANTIKKEN VG2 Framgangsmåte: Lærer oppretter et prosjekt romantikken på ITS. Dere svarer ”ja” til invitasjon om deltakelse i prosjektet. Deretter lager dere deres egen hovedmappe. Alle lager fire undermapper: - En planmappe - En tekstmappe - En kildemappe - Refleksjonsmappe/loggmappe
  • 25. TEMAARBEID ROMANTIKKEN VG2 Tidsperiode: Uke 9, 10 og 11 Evaluering: ALLE SKAL HA ET PRODUKT KLART ETTER HVER ØKT (FERDIG ELLER UFERDIG) MED DATO, SAMT LOGG FOR ØKTA (Hva fungerte bra/ikke så bra) ALLE FÅR EN VURDERING AV PROSJEKTPROSESS OG TEKSTER, SAMT AVSLUTTENDE VURDERING I ETT TIL SLUTT MED KARAKTER
  • 26.