際際滷

際際滷Share a Scribd company logo

Demersul didactic

Download as DOCX, PDF
Marinela Vatamanu
Marinela Vatamanu

bunj

1 of 4
Download to read offline
Educatoare:VatamanuMarinela G.P.N.nr.6, Pacani- Liceul Tehnologic,,Mihai Busuioc DEMERSUL DIDACTIC EVENIMENTE DIDACTICE CON鄭INUT INSTRUCTIV-EDUCATIV STRATEGII DIDACTICE EVALUARE Metode Mijloace Moduri de organizare 1. Moment organizatoric - aerisirea slii de grup; - gruparea meselor 樽n patru grupe; - aezarea materialului pe mese; - intrarea organizat a copiilor 樽n sala de grup conversa釘ia - frontal Capacitatea copiilor de a se pregti pentru activitate 2.Captarea aten釘iei - se va face prin prezentarea sub form de surpriz a unui plic de 樽n care se gsete poezia Omul de zpad de R. Mureanu OMUL DE ZPAD De R. Mureanu 鄭an釘o st-n orgad Parc-i o minune, Omul de zpad Cu ochi de crbune. Dintr-un morcov nasul, Explica釘ia conversa釘ia problematizarea Poezia Omul de zpad frontal Capacitatea de a-i concentra aten釘ia la con釘inutul poeziei
Educatoare:VatamanuMarinela G.P.N.nr.6, Pacani- Liceul Tehnologic,,Mihai Busuioc Cuma-i o tigaie i 樽n jur la tot pasul Mare hrmlaie. Omul de zpad Parc se g但ndete C但nd o s m vad Soarele, plete. Soarele molcomul i z但mbi oleac. i pe dat omul Se fcu bltoac. 3.Anun釘area temei i a obiectivelor - Anun釘area temei vine din rspunsul copiilor la 樽ntrebarea: Cum putem realiza acest tablou ? (desen但nd, pict但nd, model但nd) - Accept rspunsurile i le spun c vom desena, vom picta, vom modela c但te un tablou aa cum tim noi, dar, i printr-un joc care se numete Foaia plimbat. - Ca s putem trimite lucrrile la revist trebuie s modela釘i, s conversa釘ia explica釘ia frontal Capacitatea copiilor de a re釘ine i a reda tema propus
Educatoare:VatamanuMarinela G.P.N.nr.6, Pacani- Liceul Tehnologic,,Mihai Busuioc picta釘i pe (planet, foaia de h但rtie) curat i cu multe elemente alese din textul poeziei. 4. Reactualiza- rea cunotin釘e- lor - Ca s realizm tablourile vom discuta textul poeziei vers cu vers; - Vom stabili c poezia are dou pr釘i: a) 樽n prima parte este vorba despre o iarn cu mult zpad, copii se joac 樽n curte; b) 樽n a doua parte este vorba despre sf但ritul iernii. conversa釘ia problematizarea frontal Capacitatea copiilor de a identifica caracteristicile anotimpului i mesajul poeziei 5. Dirijarea 樽nv釘rii Voi explica modul de lucru pentru fiecare subgrup: - Grupa I pictura, procedeul clasic - desen, procedeul BRAINWRITING = IDEI PE IDEI Copii care vor s lucreze prin acest procedeu (desen sau modelaj) 樽i aleg c但te o culoare (plastilin sau carioc) cu care vor lucra diferit de a celorlal釘i din grup. Dup ce primesc planeta sau foaia de desen se g但ndesc la primele 2 sau 3 elemente (c但te fixeaz educatoarea) din tema dat i 樽ncep lucrul. Dup ce au desenat sau modelat numrul de elemente cerut de educatoare vor da planeta sau foaia de desen colegului din dreapta. Fiecare copil c但nd primete lucrarea colegului din st但nga sa, o privete i identific elementele desenate sau modelate i 樽ncearc s adauge altele, fr s se abat de la tem. Se repet explica釘ia Foi de desen, acuarele, carioci, plastilin , plaete. pe grupe Capacitatea copiilor de a lucra 樽n echip Capacitatea copiilor de a realiza lucrri practice folosind diferite metode i tehnici.
Educatoare:VatamanuMarinela G.P.N.nr.6, Pacani- Liceul Tehnologic,,Mihai Busuioc aceast micare p但n c但nd lucrarea ajunge la copilul care a 樽nceput-o. - Grupa II modelaj - procedeul clasic - procedeul BRAINWRITING - copiii vor fi lsa釘i s-i aleag grupa preferat Brainwriting 6. Activitatea independent - le urez SPOR LA LUCRU - 樽n timpul activit釘ii voi trece pe la fiecare subgrup pentru a da indica釘iile necesare care constau 樽n recitarea a c但te un vers pentru a le veni uor s-i completeze tabloul; - urmresc dac respect regulile stabilite. exerci釘iul pe grupe Capacitatea copiilor de a realiza tema 7. Evaluare Este fcut de copii dup criteriile stabilite: - copiii care au lucrat tabloul dup procedeul clasic spun ce reprezint tabloul lor: prima parte sau a doua parte a poeziei; - copiii care au lucrat dup procedeul BRAINWRITING vor spune pe r但nd ce elemente au adugat 樽n planele colegilor. analiza activit釘ii Capacitatea de a evalua / autoevalua lucrrile 8. ncheierea activit釘ii - voi face aprecieri individuale generale asupra modului cum au lucrat i s-au comportat 樽n timpul activit釘ii; - voi acorda recompense conversa釘ia frontal Expozi釘ie cu lucrrile copiilor

More Related Content

Demersul didactic

  • 1. Educatoare:VatamanuMarinela G.P.N.nr.6, Pacani- Liceul Tehnologic,,Mihai Busuioc DEMERSUL DIDACTIC EVENIMENTE DIDACTICE CON鄭INUT INSTRUCTIV-EDUCATIV STRATEGII DIDACTICE EVALUARE Metode Mijloace Moduri de organizare 1. Moment organizatoric - aerisirea slii de grup; - gruparea meselor 樽n patru grupe; - aezarea materialului pe mese; - intrarea organizat a copiilor 樽n sala de grup conversa釘ia - frontal Capacitatea copiilor de a se pregti pentru activitate 2.Captarea aten釘iei - se va face prin prezentarea sub form de surpriz a unui plic de 樽n care se gsete poezia Omul de zpad de R. Mureanu OMUL DE ZPAD De R. Mureanu 鄭an釘o st-n orgad Parc-i o minune, Omul de zpad Cu ochi de crbune. Dintr-un morcov nasul, Explica釘ia conversa釘ia problematizarea Poezia Omul de zpad frontal Capacitatea de a-i concentra aten釘ia la con釘inutul poeziei
  • 2. Educatoare:VatamanuMarinela G.P.N.nr.6, Pacani- Liceul Tehnologic,,Mihai Busuioc Cuma-i o tigaie i 樽n jur la tot pasul Mare hrmlaie. Omul de zpad Parc se g但ndete C但nd o s m vad Soarele, plete. Soarele molcomul i z但mbi oleac. i pe dat omul Se fcu bltoac. 3.Anun釘area temei i a obiectivelor - Anun釘area temei vine din rspunsul copiilor la 樽ntrebarea: Cum putem realiza acest tablou ? (desen但nd, pict但nd, model但nd) - Accept rspunsurile i le spun c vom desena, vom picta, vom modela c但te un tablou aa cum tim noi, dar, i printr-un joc care se numete Foaia plimbat. - Ca s putem trimite lucrrile la revist trebuie s modela釘i, s conversa釘ia explica釘ia frontal Capacitatea copiilor de a re釘ine i a reda tema propus
  • 3. Educatoare:VatamanuMarinela G.P.N.nr.6, Pacani- Liceul Tehnologic,,Mihai Busuioc picta釘i pe (planet, foaia de h但rtie) curat i cu multe elemente alese din textul poeziei. 4. Reactualiza- rea cunotin釘e- lor - Ca s realizm tablourile vom discuta textul poeziei vers cu vers; - Vom stabili c poezia are dou pr釘i: a) 樽n prima parte este vorba despre o iarn cu mult zpad, copii se joac 樽n curte; b) 樽n a doua parte este vorba despre sf但ritul iernii. conversa釘ia problematizarea frontal Capacitatea copiilor de a identifica caracteristicile anotimpului i mesajul poeziei 5. Dirijarea 樽nv釘rii Voi explica modul de lucru pentru fiecare subgrup: - Grupa I pictura, procedeul clasic - desen, procedeul BRAINWRITING = IDEI PE IDEI Copii care vor s lucreze prin acest procedeu (desen sau modelaj) 樽i aleg c但te o culoare (plastilin sau carioc) cu care vor lucra diferit de a celorlal釘i din grup. Dup ce primesc planeta sau foaia de desen se g但ndesc la primele 2 sau 3 elemente (c但te fixeaz educatoarea) din tema dat i 樽ncep lucrul. Dup ce au desenat sau modelat numrul de elemente cerut de educatoare vor da planeta sau foaia de desen colegului din dreapta. Fiecare copil c但nd primete lucrarea colegului din st但nga sa, o privete i identific elementele desenate sau modelate i 樽ncearc s adauge altele, fr s se abat de la tem. Se repet explica釘ia Foi de desen, acuarele, carioci, plastilin , plaete. pe grupe Capacitatea copiilor de a lucra 樽n echip Capacitatea copiilor de a realiza lucrri practice folosind diferite metode i tehnici.
  • 4. Educatoare:VatamanuMarinela G.P.N.nr.6, Pacani- Liceul Tehnologic,,Mihai Busuioc aceast micare p但n c但nd lucrarea ajunge la copilul care a 樽nceput-o. - Grupa II modelaj - procedeul clasic - procedeul BRAINWRITING - copiii vor fi lsa釘i s-i aleag grupa preferat Brainwriting 6. Activitatea independent - le urez SPOR LA LUCRU - 樽n timpul activit釘ii voi trece pe la fiecare subgrup pentru a da indica釘iile necesare care constau 樽n recitarea a c但te un vers pentru a le veni uor s-i completeze tabloul; - urmresc dac respect regulile stabilite. exerci釘iul pe grupe Capacitatea copiilor de a realiza tema 7. Evaluare Este fcut de copii dup criteriile stabilite: - copiii care au lucrat tabloul dup procedeul clasic spun ce reprezint tabloul lor: prima parte sau a doua parte a poeziei; - copiii care au lucrat dup procedeul BRAINWRITING vor spune pe r但nd ce elemente au adugat 樽n planele colegilor. analiza activit釘ii Capacitatea de a evalua / autoevalua lucrrile 8. ncheierea activit釘ii - voi face aprecieri individuale generale asupra modului cum au lucrat i s-au comportat 樽n timpul activit釘ii; - voi acorda recompense conversa釘ia frontal Expozi釘ie cu lucrrile copiilor