Desain evaluasi pascadiklat berbasis behavioral change
- 1. DESAIN EVALUASIPASCADIKLAT BERBASIS BEHAVIORALCHANGE PADA DIKLATKEPEMIMPINANPROVINSI NTB Dr. MUSLIHIN, M.Pd. Widyaiswara Ahli Madya BPSDMD RANCANGAN PERKONSULTANSIAN - DIKLAT KEWIDYAISWARAAN BERJENJANG TINGKAT TINGGI
- 2. pendahuluan Undang-Undang Nomor 5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara, Pasal 70 ayat 1 mengamanatkan bahwa setiap pegawai ASN memiliki hak dan kesempatan untuk mengembangkan kompetensi (20 JP minimal) Kompetensi mencakup berbagai faktor teknis dan non teknis, kepribadian dan tingkah laku, soft skill dan hard skill.
- 4. to succesfully apply what they learned back on their jobs. The learning to be assessed includes knowledge, skills, attitudes and behaviour. (Kirkpatrick, 2004:48) PERILAKU KERJA yang ada hubungannya langsung dengan materi diklat, dan bukan perilaku dalam konteks hubungan personal dengan rekan-rekan kerjanya. Evaluasi perilaku
- 5. Muslihin EVALUASI PASCADIKLAT SELAMA INI Metode dan instrumen kurang mampu mengukur ketercapaian program diklat secara valid dan komprehensif. kurang mampu mengungkap kekuatan dan kelemahan program diklat sebagai dasar perbaikan program. belum mampu mengungkap rasio keuntungan program diklat bagi stakeholder kurang mampu mengungkap kebermaknaan pembelajaran dalam pelaksanaan tugas dalam bentuk perubahan perilaku 1 2 3 4
- 6. Wisma Tambora BPSDMD NTB Perlunya ada Desain Evaluasi Pascadiklat yang sistematis untuk mengukur adanya kemanfaatan diklat bagi perubahan perilaku pesera di tempat tugas
- 7. Wisma Tambora BPSDMD NTB output Panduan Evaluasi Pascadiklat aspek Behavioral Work Uji coba pada Diklat Kepemimpinan Tingkat IV Evaluasi Pascadiklat Aspek Behavioral Work pada BPSDMD Provinsi NTB Ruang Lingkup
- 8. Wisma Tambora BPSDMD NTB Muslihin E-learning, Pelatihan Kewidyaiswaraan Berjenjang Tingkat Tinggi, LAN alasan pemilihan kegiatan Evaluasi pascadiklat masih formalitas dengan menyebarkan kuesioner dan tidak ditindaklanjuti Evaluasi pascadiklat merupakan bagian penting dalam penyelenggaraan diklat. Pemilihan diklatpim karena terdapat mata diklat yang berkaitan dengan perilaku dan perlu evaluasi implementasinya di tempat kerja. Perubahan perilaku merupakan salah satu aspek kompetensi yang harus dimiliki peserta diklat kepemimpinan dan menjadi salah satu penilaian untuk melanjutkan diklat Hasil evaluasi akan menjadi referensi yang berharga untuk peningkatan kualitas layanan penyelenggaraan Diklat kepemimpinan. .
- 9. 1. Kepala BPSDMD Provinsi NTB 2. Kepala Bidang BPSDMD NTB 3. Widyaiswara BPSDMD NTB Tim Evaluator 1. Kepala Instansi Lembaga Asal Peserta Lingkup Pemerintah Provinsi NTB 2. Alumni Peserta Diklat 3. Atasan langsung peserta diklat 4. Staf atau bawahan alumni peserta diklat Objek Evaluasi
- 10. Wisma Tambora BPSDMD NTB Muslihin E-learning, Pelatihan Kewidyaiswaraan Berjenjang Tingkat Tinggi, LAN 1 2 3 4 Meningkatkan kompetensi manajerial dan fungsional aparatur. Meningkatkan kelancaran dan ketertiban pelayanan internal; Meningkatkan pelayanan sertifikasi aparatur dan kelembagaan; Meningkatkan kompetensi umum, pilihan dan inti jabatan administrasi; Terwujudnya Aparatur yang Kompeten dan Profesional VISI MISI BPSDMD PROVINSI NTB
- 11. Wisma Tambora BPSDMD NTB Muslihin E-learning, Pelatihan Kewidyaiswaraan Berjenjang Tingkat Tinggi, LAN Peningkatan koordinasi kediklatan secara internal dan eksternal; Intensifikasi konsultasi dan konsolidasi kediklatan secara bertahap dan kontinyu; Penguatan fasilitasi penyelenggaraan kediklatan baik; Peningkatan promosi dan kerjasama uji kompetensi; Pemantapan regulasi kediklatan; Strategi
- 12. TERIMA KASIH Dr. MUSLIHIN, M.Pd. Widyaiswara Ahli Madya BPSDMD PROVINSI NTB