Descripcio necessitats inclusio
- 1. Descripció de necessitats educatives per a la Inclusió Cóm és el meu grup? AC ACCÉS Adequació dels entorns d'aprenentatge organitzant els elements d'accés al currículum de forma «personalitzada». AC1 Accedir a la informació i/o comunicació oral i/o escrita en la llengua d'aprenentatge per desconeixement de l’idioma AC2 Accedir a la informació i/o comunicació oral i/o escrita amb alternatives múltiples per a la percepció sensorial/visual/ auditiva. AC3 Accedir a la informació i/o comunicació oral i/o escrita amb facilitadors multimodals (sonors, gràfics, simbòlics i/o gestuals). AC4 Accedir a la comunicació i l'aprenentatge amb materials didàctics adaptats, materials tècnics i/o productes de suport (tècnics, tecnològics. complementaris i/o alternatius) AC5 Accedir als espais i dependències del centre i als llocs on es realitzen experiències d’aprenentatge fora del centre (elements arquitectònics de mobiliari, de mobilitat i transport). AC6 Acompanyament individualitzat per l'aprenentatge de la parla i el llenguatge AC 7 Acompanyament individualitzat per superar dificultats d'aprenentatge específiques d'un àmbit de coneixement o dificultats generalitzades de més d’un àmbit de coneixement i prevenir les dificultats que es pogueren produir per qualsevol situació personal i/o mèdica transitòria que ho justifique. AC8 Acompanyament individualitzat per desenvolupar la mobilitat i el control postural. AC9 Acompanyament individualitzat per desplaçar-se i/o per l'aprenentatge i pràctica d’hàbits i d’autonomia personal (alimentació, higiene, control de esfínters, etc.) . AC10 Supervisió i assistència social, mèdica i/o sanitària (Salut, Salut Mental, USMI, UPCA, Serveix Socials, SEAFI...) AC11 Accedir a recursos econòmics i/o socials per assistir amb regularitat a classe i participar en totes les experiències educatives organitzades dins i fora del centre. Informació i comunicació Materials Personals Econòmics i socials P PARTICIPACIÓ Selecció d'estratègies específiques que permeten la participació de tot l'alumnat en la tasca comuna proporcionant suport personal i social mentre la realitza. P1 Conèixer i respectar la diversitat d'ètnies i cultures per desenvolupar valors, actituds i comportaments inclusius i igualitaris i evitar el rebuig i la exclusió (dirigit a l'alumnat de nova incorporació i al grup on s'incorpora) P2 Conèixer i respectar la diversitat funcional, sociocultural, afectiu- sexual, de gènere i familiar per desenvolupar valors, actituds i comportaments inclusius i igualitaris i evitar el rebuig i la exclusió (dirigit al grup on està escolaritzat l'alumne/a). P3 Conèixer, consensuar i respectar les normes de convivència de l'aula i el centre. P4 Desenvolupar motivació per participar en activitats de l’aula i el centre P5 Desenvolupar habilitats per a millorar l'autocontrol del seu comportament i reduir la impulsivitat. P6 Identificar les seues emocions i sentiments i desenvolupar habilitats d'autorregulació emocional. P7 Desenvolupar habilitats per a la comunicació interpersonal i per establir relacions d'amistat i ajuda mútua. P8 Desenvolupar empatia i habilitats per a la resolució dialogada de conflictes. P9 Desenvolupar habilitats per tutoritzar als seus companys i companyes. P10 Desenvolupar habilitats per col·laborar en equips de treball i en grups cooperatius. P11 Desenvolupar habilitats per participar, dinamitzar i organitzar activitats col·lectives. Valors i normes Motivació i autorregulació Relacions interpersonals Interacció grupal A APRENTATGE Adequar els elements bàsics de la programació de les Unitats Didàctiques de la programació d'aula perquè tot l'alumnat aprenga al màxim de les seues possibilitats. A1 Desenvolupar motivació cap a l'aprenentatge individual i col·lectiu. A2 Desenvolupar habilitats per mantenir l'esforç i la concentració. A3 Desenvolupar estratègies per a l'aprenentatge autònom i la planificació: establir metes realistes, seleccionar i desenvolupar estratègies, gestionar la informació i els recursos i realitzar el seguiment del seus avanços A4 Aprofundir en els coneixements i realitzar les tasques i activitats de la programació d’aula amb un alt nivell de complexitat. A5 Superar les dificultats d'aprenentatge específiques per assolir els coneixements d'alguna assignatura o assignatures d'un àmbit de coneixement, o les dificultats d'aprenentatge generalitzades de més d’un àmbit de coneixement, haja repetit o no. A6 Realitzar les tasques i activitats de la programació d'aula a un nivell de competència diferent al del nivell i/o l'etapa on l'alumne/a amb NEE està escolaritzat per tal d'assolir els aprenentatges bàsics. A7 Assolir els coneixements i aprenentatges dels diferents nivells i etapes de l’escolarització en menys temps del prescrit per a tot l'alumnat. A8 Assolir els coneixements i aprenentatges d'un nivell i/o etapa en més temps del prescrit per a tot l'alumnat per tal de consolidar els objectius generals i les competències clau. A9 Assolir coneixements i destreses per a la comunicació i l'aprenentatge en les llengües de la comunitat valenciana A10 Assolir coneixements i destreses que, per les característiques de l'alumne/a, s'han de planificar de forma personalitzada. A11 No ser qualificat en alguna assignatura per la qual té especials dificultats per causa de les seues característiques personals . Autonomia per l'aprenentatge Currículum Comú Adequacions temporals Currículum Personalitzat Mónica Añón Roig Mª Dolores López Tejedor Mª Esperanza García Morales Enrique Noguera Peribáñez